2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案.doc
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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案 教學(xué)目的: l.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法; 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 師生各準(zhǔn)備小棒6捆(每捆10根)零12根。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.口算:教科書(shū)第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。 2.學(xué)生板演(與口算同時(shí)進(jìn)行): 共同訂正,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義及計(jì)算過(guò)程。 提問(wèn):筆算一位數(shù)乘多位數(shù),乘的順序是怎樣的? 二、新課 1.教學(xué)例4。 出示例4:3乘24該怎樣計(jì)算?先用小棒擺擺看。 師生一起擺小棒。第一行擺24根(2捆又4根),再擺同樣的兩行小棒,每行都是24根。 提問(wèn):(1)每行有多少根小棒?有幾行? (2)要求一共有多少根小棒怎樣列式? (3)要求3個(gè)24根是多少根,怎樣算? 讓學(xué)生說(shuō)出不同的算法后提問(wèn): 這幾種算法哪一種比較好? 然后教師邊演示邊說(shuō)明,要算3個(gè)24根一共是多少根,先算3個(gè)4根是12根(把其中的10根捆成一捆,另外2根放一邊),再算3個(gè)2捆是6捆,加上前面的1捆合起來(lái)是7捆,一共是7捆零2根,即72根。所以3乘24等于72。 教師列出豎式。 提問(wèn):根據(jù)擺小棍的過(guò)程,這道題應(yīng)該先算什么,再算什么? 學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師板書(shū)成如下形式: 說(shuō)明:豎式的寫(xiě)法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫(xiě)出簡(jiǎn)化的豎式,邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程:先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,向十位進(jìn)1,在積的個(gè)位上寫(xiě)2;再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十,再加上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十是7個(gè)十,在積的十位上寫(xiě)7。 2.做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,同時(shí)指名四人板演。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后集體訂正。 集體訂正時(shí),教師結(jié)合試算題提問(wèn): (1) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù),積滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一;積滿(mǎn)二十,應(yīng)向十位進(jìn)幾?積滿(mǎn)三十呢? (2) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),積滿(mǎn)十,向哪一位進(jìn)?為什么? 在學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括: 計(jì)算乘法時(shí),哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十,就向前一位進(jìn)幾。 3.教學(xué)例5。 由示例5:1924。教師列出豎式,然后邊將1遮住邊提問(wèn):這道題應(yīng)按怎樣的順序乘?先乘什么?(教師在積的個(gè)位寫(xiě)8)再乘什么?教師板書(shū)。乘到第二步時(shí),提問(wèn): 490得多少?該怎樣寫(xiě)? 教師指出:4乘90得360,在積的十位上寫(xiě)6,向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來(lái)。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線(xiàn)上。 下面的部分讓學(xué)生自己接著算完,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,教師板書(shū)。 4.做例5下面“做一做”中的題目。 指名四人板演,集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師要注意學(xué)生做的情況,可將有代表性的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生討論。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。 附送: 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。 過(guò)程與方法:能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析,歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn):初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入 1、計(jì)算 提問(wèn):用一位數(shù)乘多位數(shù),我們?cè)撛鯓佑?jì)算? 小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。 2、口算 2720 8240 5260 1290 1830 2450 1970 5320 提問(wèn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。 二、快樂(lè)嘗試,探索新知 1、出示教科書(shū)第62頁(yè)的例題1。 (1)出示主體圖,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,口頭編一道題例題1:媽媽到書(shū)店買(mǎi)了一套書(shū),共12本,每本24元媽媽一共要付多少錢(qián)? (2)分析:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢(qián)?該怎樣列式? 412(為什么用乘法計(jì)算?) 教師:24乘2,我們已經(jīng)回算,23乘12我們還沒(méi)學(xué)過(guò),這是用兩位數(shù)乘的乘法,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 提問(wèn):誰(shuí)能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)呢?以4人為一小組討論。 (3)匯報(bào):一種可以把12本書(shū)分成10本和2本兩部分,我們可求出10本書(shū)多少錢(qián),再求出2本書(shū)多少錢(qián),然后把這兩部分的錢(qián)加起來(lái)的就是媽媽要付的錢(qián)。 教師:剛才我們求媽媽買(mǎi)12本書(shū)用288元,計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式,大家想一想,我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢? (4)講解24乘12豎式 剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個(gè)一,再算2乘2表示4個(gè)十,合起來(lái)是48,在48的旁邊注明242的積。此時(shí),教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙,并問(wèn): 第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián),用10乘24,得240,在240的旁邊注明2410的積) 教師對(duì)著豎式說(shuō)明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫(xiě)在十位上,個(gè)位寫(xiě)0,再用10去乘2,得20,但這個(gè)2表示2個(gè)十,10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十,20個(gè)十就是200,所以這個(gè)2必須寫(xiě)在百位上,因此,要在240的旁邊主抿410的積。 第三步算的是什么?(把10本書(shū)的錢(qián)和2本書(shū)的錢(qián)加起來(lái),也就是把48和240加起來(lái),得288。) 說(shuō)明:在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候,個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)零可以省略不寫(xiě),邊說(shuō)邊把0擦掉。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過(guò)程。 (5)提問(wèn):這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒(méi)有聯(lián)系?哪種方法更簡(jiǎn)便? 2、議一議:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)? 3、引導(dǎo)小結(jié),歸納筆算方法。 三、鞏固運(yùn)用 完成教科書(shū)第63頁(yè)的做一做。 (1)先看2312,提問(wèn),兩個(gè)因數(shù)分別是多少? 69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相撤的積,下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)?乘出的積是多少? 23乘13得多少? (2)其余的題目獨(dú)立完成,要求列豎式,最后教師講評(píng)。 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲? 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十五第1題。 教學(xué)反思: 不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、基本練習(xí) 口算下面各題 153 194 538 617 1410 2042 5060 8030 70020 7120 5640 4730 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.計(jì)算:2132,要求學(xué)生列豎式計(jì)算 提問(wèn):列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么? 提問(wèn):42表示什么?豎式中,63表示什么? 2.用豎式計(jì)算要注意什么? 3.看誰(shuí)算的快 完成教科書(shū)第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。 學(xué)生完成后,教師講評(píng),重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。 4.教科書(shū)第64頁(yè)的第3題 根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,把題目的已知條件和問(wèn)題找出來(lái),并想一想要求一共有多少只羽毛球,該怎樣列式? 1214 提問(wèn)為什么這樣列式? 5.完成教科書(shū)第64頁(yè)的第4題。 自己分析畫(huà)面內(nèi)容,根據(jù)題目的問(wèn)題,列式解答。 并提問(wèn):你是怎樣計(jì)算的? 三、課堂總結(jié) 通過(guò)練習(xí),你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么? 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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