2019年(秋)一年級上冊 風(fēng)教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 風(fēng)教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點： 　　　1、會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　教學(xué)難點： 　　　　通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感? 　　教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 　　板書設(shè)計：樹葉顫動圖 　 　第一課時 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 　　　2、揭示、板書課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 　　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。 　　　　【由于本課的八個“學(xué)會字”中除“波”為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認(rèn)字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進(jìn)行了重點教學(xué)，而對另七個“學(xué)會字”進(jìn)行弱化處理?！? 　　　3、認(rèn)讀詞語。 　　　4、讀通課文。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 　　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫） 　　　2、再讀課文，感知課文 　　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 　　　　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀） 　　　?。?)樹葉顫動： 　　　　　A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。 　　　　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 　　　　　C.齊讀第一節(jié)。 　　　?。?）林木點頭： 　　　　　A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。 　　　　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 　　　　　C.齊讀第二節(jié)。 　　　?。?）河水起波： 　　　　　A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 　　　　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。 　　　　　C.齊讀第三節(jié)。 　　　4.齊讀全文 　　四、感悟生活，仿說小詩 　　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？ 　　　2、仿說小詩。 　　五、學(xué)寫生字 　　　1、認(rèn)讀學(xué)會字。 　　　2、觀察學(xué)寫“點” 　　　?。?) 認(rèn)識新偏旁一一“、、、、” 　　　?。?) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。 　　　3、教師范寫。 　　　4、學(xué)生練寫。 　　六、總結(jié) 　　七、作業(yè) 　　　　1、背課文 　　　　2、讀畫 推薦閱讀： 我著見了風(fēng) 我在樓上看見了風(fēng)， 　　請你一定相信一一 　　我看見風(fēng)從草地走過， 　　踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個胖子， 　　鉆進(jìn)了對面的樹林， 　　擠得小樹搖搖晃晃， 　　樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 　　卻不見了它的蹤影。 　　草地平平，樹林靜靜， 　　不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時 　　一、背誦課文。 　　二、學(xué)寫其他學(xué)會字。 　　三、仿說小詩《風(fēng)》 附送： 2019年(秋)一年級上冊漢語拼音anenin教案語文S版 教材分析： 　　 本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并自然地將本課所學(xué)的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個鼻韻母時，我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母，特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，教師應(yīng)多做示范講解，使學(xué)生掌握發(fā)音方法。 　　教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。 　　　2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 　　　3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。 　　教學(xué)重（難）點： 　　　an、en、in的發(fā)音及拼讀。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標(biāo)：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)yin　an、en、in的書寫。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　　　抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發(fā)音方法 　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。 　　　1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？ 　　　　（小朋友們在家里看電視，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現(xiàn)了天按門，并響起來優(yōu)美的音樂）這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in（出示）。 　　　2、教學(xué)語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。 　　三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　1、教學(xué)an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學(xué)生跟讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀， 　　　2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。 　　　3、en、in讀音同上。 　　　4、總結(jié)：今天我們學(xué)的這三個韻母，有一個共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結(jié)尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說） 　　　5、抽讀an、en、in的卡片。 　　　6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。 　　 　　觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。 　　　?。?）師范讀yin，生學(xué)讀，指名讀，齊讀。 　　　?。?）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　　1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。 　　　2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點。 　　　3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。 　　五、作業(yè)。 　　　1、an、en、in各寫一行。 　　　2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標(biāo)：認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)詞。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、 　　　2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。 　　　1、教學(xué)音節(jié)

出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 　　　?。?）、指名說說，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。 　　　　（2）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。 　　　2、看圖練讀音節(jié)詞。 　　　　（1）、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn y。 　　　　（2）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據(jù)回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。 　　　　（3）、指導(dǎo)看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機(jī)）飛機(jī)飛呀，飛呀，飛到了（藍(lán)天）。 　　　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生誦