2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 認(rèn)位置教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 認(rèn)位置教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 認(rèn)位置教案 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 認(rèn)位置教案 蘇教版 1. 使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。 2. 使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。 課前準(zhǔn)備：PPT。 教學(xué)程序： 　　一． 情境導(dǎo)入 　　談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手） 　　提問(wèn)：大家舉的是哪只手？沒(méi)有舉起來(lái)的這只手是——（左手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分左、右手？ 談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(要求學(xué)生摸著說(shuō)) 　　小游戲：由慢到快聽(tīng)口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。 　　左手握拳頭，右手握拳頭； 　　左邊拍拍手，右邊拍拍手； 　　左手摸右耳，右手摸左耳。 　　二．探索交流 　 1.　多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。 　　談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎? 　　同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。 　　如果有的學(xué)生說(shuō)“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說(shuō)不夠完整，你能完整地說(shuō)一說(shuō)小明坐在誰(shuí)的左邊嗎？ 　　小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。 　　提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說(shuō)后匯報(bào)。 　　 2. 聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（“想想做做”第2題）。 　　讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名回答。 　　選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。 　　選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。 　　小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊。 　　3． 讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)） 　　三．反饋完善 　　1． 完成“想想做做”第3題。 　　談話：星期天，小熊買(mǎi)了好多好吃的來(lái)招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊都買(mǎi)了什么？ 　　提問(wèn)：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)，讓大家來(lái)猜一猜好嗎？ 　　2． 完成“想想做做”第4題。 　　同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面，把小尺擺在文具盒的上面。 　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么?！∫笸篮献?，自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名交流。 　　3． 完成“想想做做”第5、6題。 　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。 　　第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。 　　四． 總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用 　　提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置） 　　談話：課后，請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元10的分與合教案蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)41頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10的分解與組成，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想， 2、通過(guò)對(duì)數(shù)的分與合為10以?xún)?nèi)的加減法打下基礎(chǔ)。 3、通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生自主探索，以成功感受提升學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握10的分解與組成。 教學(xué)難點(diǎn)：有序的掌握10的分與合。 教具準(zhǔn)備：PPT、十張卡片，多媒體。 學(xué)具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡，彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了8、9的分與合，誰(shuí)能選一個(gè)數(shù)有序的說(shuō)一說(shuō)它的分與合。 學(xué)生舉手發(fā)言。 師：今天我們一起來(lái)探究10的組成。 板書(shū)課題：10的組成 二、 探究新知 出示PPT第一張，珠子圖。 1、 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō). 學(xué)生觀察情境圖。 師：這是什么？你能告訴我你所看到的嗎？ 生：這是一串珠子。有1個(gè)紅色和黃色 學(xué)生數(shù)珠子。 看看他把10分成了什么跟什么？ 生：1和9 生：9和1 出示板書(shū)： 學(xué)生齊讀10可以分成1和9,1和9合成10 。 2、 涂一涂，分一分。 出示PPT、（5串珠子） 師：你能有次序的涂一涂嗎，分一分嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。 學(xué)生涂一涂第2-5串。 交流匯報(bào)。 師：你是怎么樣第二串的,把10分成了幾和幾？ 生：途2個(gè)紅的，把10分成2和8. 師：第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？把10分成幾和幾呢？ 生：第三串涂3個(gè)紅色，把10分成了3和7. . . . . . 出示板書(shū)： 分別用PPT逐一訂正，并讀一篇相應(yīng)的分與合。 3、 填一填，說(shuō)一說(shuō)。 師：根據(jù)剛剛的分法，有序的填一填。 完成書(shū)上41頁(yè)分合式！ 看著這些式子，你會(huì)怎么想？ 生1:10可以分成9和1，9和1合成10。 生２:10還可以分成8和2,8和2合成10。 . . . . . 指導(dǎo)學(xué)生推想出其余的四種分法，并有序的說(shuō)一說(shuō)10的分與合。 根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)： 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 師：誰(shuí)能把10的分與合有次序的說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。 10的分與合有幾種？我們只需要記住幾種就可以了。 三、 鞏固拓展 1、完成教材第41頁(yè)，“想想做做”的第1題 指導(dǎo)學(xué)生練一練，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10. 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 2、完成教材第41頁(yè)“想想做做”第2題。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行卡片游戲， 使學(xué)生明確游戲規(guī)則，一個(gè)同學(xué)隨機(jī)拿一張卡片，另一個(gè)同學(xué)找到另一張，合起來(lái)得10。 3、 完成“想想做做”的第3題。 獨(dú)立完成，集體交流。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了10的分與合，請(qǐng)同學(xué)們回家好好復(fù)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10的組成 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 教學(xué)后記：