2019-2020年小學三年級語文《兒童和平條約》教學設計和教案.doc
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2019-2020年小學三年級語文兒童和平條約教學設計和教案學習目標:1、我能學會“童、饑、餓”等本課8個生字。2、我能有感情地朗讀詩歌。3、我能理解詩歌的內(nèi)容,并體會兒童的美好心愿,我還能從小維護世界和平,并為此做些力所能及的事。學習重點難點:我能認識注釋,并能夠借助注釋了解兒童和平條約學具準備:多媒體課件知識鏈接:1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽訂一項公約兒童和平條約。同年9月全世界兒童聚集在美國,分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玉玲。學習課時:2課時學習過程:第一課時一、課前預習:1、逐字逐句讀課文,圈出不認識的字。2、我能借助文后生字條、課后查字表、字典給圈出的生字注音。3、我會正確認讀“兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想”等詞語,并用聯(lián)系上下文或“查字典”的方法,理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。4、我能自讀課文做到正確、流利、有感情。5、我能查閱資料結(jié)合課后注解,了解兒童和平條約,聯(lián)系實際談談自己對和平的理解,想想自己能為和平做些什么。二、自主、合作、探究一)、預習檢測我不怕。 (1)、我能正確認讀詞語:兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想(2)、我能正確、流利朗讀課文。a、小組內(nèi)展示讀。b、全班展示、評價。2、自主合作我能行。1)、自主學習:通過讀這首小詩,我知道了世界兒童都憎惡的生活是:A、 B、 C、二)、合作學習:A、全世界的兒童為了維護和平的做法是什么?B、我們希望以后的世界是什么樣的? C、說說從這個條約我想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望,使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護,培養(yǎng)學生的責任感。)D、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經(jīng)濟等方面權利和義務的文書,我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?(1、做一個維護和平的小天使,和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習,將來為世界和平做更大的貢獻。)3)、全班匯報:大家各抒己見,組內(nèi)外成員可以互相補充、充分交流,教師適時點播。第二課時一、朗讀詩歌我最牛!在小組內(nèi)有感情地讀一讀這首詩。二、課堂檢測1、根據(jù)拼音寫詞語Xun o j bn chu hn w ji k u( ) ( ) ( ) ( )J y tn su kn j bi shn( ) ( ) ( ) ( )Wq gnxin( ) ( )兩名學生在黑板上寫,其余學生在白板上寫出來,一同批改黑板上的,然后同桌對改白板上的。三、拓展練習:1、四人活動:交流收集到的資料。2、 這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告什么?(未來的世界應該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。) 四、鞏固練習:完成練習冊的1、2、3題。五、【板書設計】 沒有戰(zhàn)爭和武器 沒有破壞和疾病世界和平 沒有仇恨和饑餓 共同努力 共同游戲、歡笑互相幫助、友好相處附送:第十二單元 過年2019-2020年小學三年級語文元日教學設計教案教材分析這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關春節(jié)的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首元日那樣流傳至廣,影響深遠。這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節(jié)奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對春節(jié)風俗的描繪,表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。題目元日。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天?!氨衤曋幸凰某猴L送暖入屠蘇?!边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風中,合家歡飲屠蘇美酒。“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符?!边@句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。曈曈:太陽初升時光亮的樣子。教學目標1、認會5個生字,寫會5個生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學重點、難點 初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。教學建議關于課文1、教學中要鼓勵學生自學古詩,提出不懂的問題,培養(yǎng)學生自學的能力。教師要善于啟發(fā)引導,不要直接講解??梢宰寣W生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導學生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。2、古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外,還要引導學生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的想象。先把詩句變成畫面,加強情感體驗;然后再把畫面變成語言,讓學生用自己的話描述出來,以達到發(fā)展學生的想象力、發(fā)展語言的目的。3、學習本詩之后,可鼓勵學生查找資料,了解詩中提到的過節(jié)的各種習俗的來歷。關于生字本課的幾個生字 “爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶“換”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。拓展習題1、 默寫古詩。 元 日 , 。 , 。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面,并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順,描寫形象。 相關資料王安石(10211086):北宋政治家、思想家、文學家。字介甫,晚號半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。他的文學成就很高,影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作,體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多,卻風格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。教案精品元 日教學準備: 課前搜集有關春節(jié)的詩句;錄音新年好教學過程:一、激發(fā)情感、導入析題。1、聽唱新年好后,教師激情導入:是呀,過新年時我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的元日吧。板書課題、齊讀課題2、說說對課題的理解。二、自學詩歌、感知大意。1、讀通古詩。1)自由練讀,讀準字音,讀通詩句。2)檢查初讀情況,正音。2、讀出問題1)輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?2)交流讀懂了什么?3)不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。4)匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題,師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。三、精讀品味,理解詩歌。1、自主學習,讀中感悟。1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。2)借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會。2、同桌交流,互相說說自己的理解。3、全班交流1)交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會。2)教師對學生的不同體會給予肯定,并相機引導A理解 除:除去,過去。B、曈曈:太陽初升時光亮的樣子。C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、吟誦古詩,啟發(fā)想像。1)指生吟讀,師生評價。2)師配樂范讀,生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩中的感情讀出來。3)學生練讀,邊讀邊聯(lián)想。4)指生讀,評議讀、齊讀、背誦。5)畫一畫,說一說,把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。四、延伸拓展,感受民俗1、 閱讀“語文天地”中的過年,談談自己對過年的認識和感受。2、 課外搜集有關中國人過年習俗的資料,同桌交流。- 配套講稿:
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