2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《登月之旅》表格式教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《登月之旅》表格式教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 　●能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。 　●能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。 　●能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)知識(shí) 　●了解月球的基本情況。 　●了解人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。 　●知道環(huán)形山的形成。 　●了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　●體會(huì)到人類(lèi)登月工程和探索火星工程的偉大。 　●意識(shí)到入類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。 　●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。 　●體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不能了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。 層次2：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果，但不知道環(huán)形山的形成。 層次3：了解月球的基本情況和人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果以及宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的，知道環(huán)形山的形成。 探究能力 層次1：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，不能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選和模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 層次2：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，不能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 層次3：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 　有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、尺子、手電筒等，課前布置學(xué)生查找有關(guān)人類(lèi)登月工程的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話(huà)題 1．導(dǎo)入新課。 談話(huà)：人們從古代起，就開(kāi)始對(duì)月球發(fā)生了興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話(huà)故事，你知道哪些？ 通過(guò)讓學(xué)生講述神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的興趣。 探索和調(diào)查 1、你對(duì)月球有哪些了解？你是從哪里知道的？（書(shū)本上的這些知識(shí)又是從哪里來(lái)的？） ①月球離地球有多遠(yuǎn)? ②月球的大小怎樣? ③月球上有什么?沒(méi)有什么? ④月球上溫度如何? ⑤月球上有引力嗎?大小怎樣? 2、教師講述：直到17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對(duì)月球的觀察不斷深入，天文學(xué)家開(kāi)始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開(kāi)始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對(duì)月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國(guó)宇航員乘坐“阿波羅號(hào)”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標(biāo)本。從此， 人們對(duì)月球有了更深入、更清楚的了解。 3、讓學(xué)生閱讀書(shū)上54頁(yè)的內(nèi)容。 4、組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的 借此了解學(xué)生對(duì)于月球知識(shí)的前概念的情況。 進(jìn)行一些科學(xué)常識(shí)的滲透 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 5、你們可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬環(huán)形山的形成嗎？ 6、學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論 7、全班交流 你們準(zhǔn)備怎樣做？你們需要哪些材料？你們認(rèn)為需要注意些什么？（教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意石塊的大小和坑面積的大小、石塊扔下的高度［力度］與坑面積的大小都有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制好變量） 8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 10、組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān) 11、學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好？ 12、你們通過(guò)查找資料對(duì)人類(lèi)登月工程有了一些了解，能為我們做做解說(shuō)員嗎？ 13、學(xué)生介紹、補(bǔ)充。 14、閱讀書(shū)上56頁(yè)的資料。 這樣才能保證每個(gè)學(xué)生在科學(xué)課上都進(jìn)行了思考，有自己的想法。 回顧和解釋 1、你想去月球旅行嗎？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為去月球旅行需要做哪些準(zhǔn)備呢？ 讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《看星座》表格式教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ●能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀測(cè)情況。 ●能夠通過(guò)建立“我的星座”的方式認(rèn)識(shí)天空的主要星星和星座。 ●能夠在夜空親自觀測(cè)星星。 科學(xué)知識(shí) ●認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星。 ●會(huì)記錄星圖。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●體會(huì)到觀測(cè)星空需要恒心和毅力，科學(xué)需要持之以恒。 二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星，不會(huì)記錄星圖。 層次2：認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星，不會(huì)記錄星圖。 層次3：認(rèn)識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星，會(huì)記錄星圖。 探究能力 層次1：能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀測(cè)情況，不能夠通過(guò)建立“我的星座”的方式認(rèn)識(shí)天空的主要星星和星座，不能夠在夜空親自觀測(cè)星星。 層次2：能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀測(cè)情況，能夠通過(guò)建立“我的星座”的方式認(rèn)識(shí)天空的主要星星和星座，不能夠在夜空親自觀測(cè)星星。 層次3：能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀測(cè)情況，能夠通過(guò)建立“我的星座”的方式認(rèn)識(shí)天空的主要星星和星座，能夠在夜空親自觀測(cè)星星。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 　有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話(huà)題 1．導(dǎo)入激趣 談話(huà)：展現(xiàn)在大家面前的是一幅美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么或者你想說(shuō)些什么呢? 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)， 了解學(xué)生的 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 尤其對(duì)恒星、行星、衛(wèi)星三類(lèi)星的認(rèn)識(shí)。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)星：恒星、行星和衛(wèi)星。 前概念。 探索和調(diào)查 1、認(rèn)識(shí)星座。 用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、獵戶(hù)座等)，介紹：古人把星星和星星之間用線(xiàn)連起來(lái)，將之看成是動(dòng)物、人或其他東西，這就是星座。 2、談話(huà)：既然古人能建立星座，同學(xué)們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個(gè)屬于自己的星座。 3、要求學(xué)生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。 4、請(qǐng)你根據(jù)自己的觀察結(jié)果，把自己喜歡的星星用線(xiàn)連起來(lái)，建立自己的星座，并把“我的星座”畫(huà)出來(lái)。 天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方。 5、討論“我的星座”。 組織交流“我的星座”：說(shuō)說(shuō)建立了什么樣的星座?說(shuō)出命名的理由。 6、學(xué)生各自到講臺(tái)上，用投影儀介紹自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊?，每個(gè)學(xué)生的星座都不一定相同。)介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。 閱讀書(shū)上61頁(yè)的資料，了解北極星和北斗七星的知識(shí)。 讓學(xué)生對(duì)星座有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)自己的興趣和觀察建立一個(gè)自己的星座。 通過(guò)交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察過(guò)程中的問(wèn)題。 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 7、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”：仔細(xì)觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)。 8、討論：“怎么才能知道是不是同一顆星星?”（同一時(shí)間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的） 討論：“怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?” （教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間，用指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示） （觀察星座的注意點(diǎn)是觀察的時(shí)間和地點(diǎn)、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學(xué)生，學(xué)生即使觀察完了，也覺(jué)察不到這些條件的重要性和必要性，因此，在學(xué)生初次討論后進(jìn)行再次的觀察時(shí)變能體會(huì)這些注意的重要性） 9、尋找北斗七星和北極星。 10、閱讀書(shū)上62頁(yè)的資料，學(xué)生對(duì)所知的銀河系進(jìn)行交流。 11、制作星座放映器。 進(jìn)一步觀察星座是讓學(xué)生將所學(xué)的觀察方法進(jìn)行應(yīng)用。 回顧和解釋 1、今天我們所交流的知識(shí)和所做的實(shí)驗(yàn)僅僅是關(guān)于星座知識(shí)中的一小部分，課后大家可以根據(jù)自己的興趣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步去了解。也可以在天氣晴好的夜晚，到空曠的地方看星星。 網(wǎng)址： http://kiro.lamost.org/gb/index.htm星星天堂 http://www.kepu.com.cn/gb/beyond/astronomy/ 中國(guó)科普博覽 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 http://www.cosmoscape.com/content/solarsys/index.htm星空天文網(wǎng) http://astronomy.533.net/basic/solarsystem/index.html天文在線(xiàn) 　　 http://aoboo.lamost.org/pages奧博網(wǎng) 　　　 http://my.nbip.net/homepage/xiabing/tianwen/效實(shí)天文臺(tái) 　 http://www.cycnet.com/encyclopedia/astro/solar/中青網(wǎng)大百科　 http://www.aonlin.com/ghoststar/Page/10.htm星空觀測(cè)者