2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計2 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計2 新人教版 1教學目標 1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、部件組合、猜字謎等方法引導學生自主識字，通過觀察、練習會寫本課的“方、半、巴”三個生字。 2.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 2學情分析 一年級學生好動、好玩，課上有意注意的時間短。課上，教師需要通過各種活動調(diào)動學生的多種感官參與學習。在尊重學生主體地位的同時，又要充分發(fā)揮教師的主導作用。 本學期，在四個多月的拼音、識字學習中，學生已掌握了一些識字方法，但記得快忘得也快。學生朗讀多采用指讀方式，讀得不連貫。需要教師范讀，來激發(fā)學生的閱讀熱情。學生年齡又小，書寫剛?cè)腴T。教學中書寫量不宜過多。重在規(guī)范學生的書寫姿勢，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 3重點難點 教學重點：識字、讀書、寫字是本課的重點。 教學難點：指導讀好問句、長句。 4教學過程 4.1 第一學時 教學目標 1.借助拼音拼讀本課生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、部件組合、編字謎等方法，引導學生自主識字。通過觀察、練習學寫“方”字。 2借助拼音把課文讀正確，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。 3聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。 學時重點 重點：掌握本課生字，寫好“方”字。 學時難點 難點：理解“數(shù)不清，飄落”的意思,并能做到有感情地朗讀課文第一自然段。 教學活動 活動1【導入】激趣導入 師：同學們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)硪晃恍屡笥??？?，它是誰？（課件出示雨點兒）喜歡他們嗎？向它們打個招呼吧！ 生：雨點兒，您好！ 師：同學們，真有禮貌。多么可愛的小雨點兒啊，你還能有一個詞來形容它嗎？ 生：活潑 機靈 有趣 調(diào)皮 頑皮 師：同學們真了不起，都把小雨點兒給說活了。那就伸出你的小手和老師一起寫寫它的名字吧！（師板題）點的后面，我們加上個”兒“字，這樣讀起來就更動聽更親切了，這叫兒話音。 師領(lǐng)讀 活動2【講授】初讀課文，學習生字 1初讀課文（播放課件）師：看，千萬顆小雨點兒，從云彩里飄落下來。半空中它們有說有笑可熱鬧了！想知道它們在說些什么嗎？趕快把書翻到105頁，試著讀一讀課文吧！讀之前老師很想問大家：“如果讀中遇到不認識的字怎么辦？ 生：借助拼音多讀幾遍，請教同學，請教老師。 師：同學們的方法可真多，真會學習，那就開始吧！ 2教師范讀： 師看到同學們讀書這么投入，老師也想來讀一讀。想聽嗎？希望大家都當神耳朵，聽一聽老師讀的與你讀的有沒有不一樣的地方。 3再讀課文，自主識字 （1）出示自學提示，學生自主識字 A自讀課文，圈出生字，借助拼音把字音讀準，用自己喜歡的方法記生字。 B標出課文有幾個自然段？ 教師巡視 4小組合作，交流識字方法，提問題。 教師巡視，相機指導。及時反饋，有效矯正。 5教師檢查學習成果 （1）課件出示帶拼音的生詞，指名領(lǐng)讀，生評價。重點指導“云彩”的彩要讀成輕聲。 （2）學生匯報怎樣識記生字。教師引導學生編字謎，如“空”“飄”“答”等。 （3）識字游戲“接雨點兒”。教師引導學生發(fā)現(xiàn)“數(shù)”是多音字，指導發(fā)音并組詞。 （4）檢查朗讀。每個小組派一名學生讀文，生評價。 （5）以小組為單位匯報所提問題。 一組天為什么會下雨？ 二組雨點兒是從哪里來的？ 三組大雨點兒為什么要去沒有花沒有草的地方？ 四組雨點兒的家在哪里？ 教師歸納總結(jié)出示本節(jié)課探究的問題：“雨點兒從哪里來？” 活動3【講授】探究新知，指導朗讀 1理解“數(shù)不清”“飄落”的含義 （多媒體課件出示下雨時圖片）師：同學們學習這么認真，看這么多的雨點兒都來跟大家交朋友來了！讓我們數(shù)一數(shù)它們有多少顆？生回答。師板書：數(shù)不清 師：生活中還有什么數(shù)不清？生答：頭發(fā)，星星，米粒等 師：數(shù)不清的雨點兒到底從哪里來的？讓我們一起來讀讀課文的第一自然讀。生答：云彩 師板畫云彩問：雨點兒從云彩里飄落下來。飄落是什么樣子的呢？老師用樹葉給大家演示一下，你們可要認真看?。? 教師演示樹葉飄落的樣子，讓生隨著做飄落的動作。 師問：生活中還有什么是從什么上飄落下來的？生答：雪花是從空中飄落下來的。落葉是從樹上飄落下來的。 2指導有感情地朗讀課文第一自然段。 指名讀 男女生讀 齊讀 教師指導加動作有感情朗讀。 活動4【活動】創(chuàng)設情境　　指導書寫 1指導書寫”方”字。 （1）（多媒體課件出示本課要寫的字）師：雨點兒們到底要飄到哪兒？當它們飄到半空時，遇到三位好朋友。（出示“方，半，巴”）這節(jié)課，我們重點教小雨點兒學寫“方”字。請同學們仔細觀察“方”字的占格。 （2）教師領(lǐng)學生書空，重點強調(diào)第三筆的筆順。 （3）指名當小老師再次領(lǐng)學生書空。 （4）學生在書中描紅并練習寫“方”字。 活動5【練習】拓展練習 1師：同學們，如果你們是大雨點或小雨點的話，你最想去哪里？ 生紛答：去沙漠，去花園，去小河 2律動：小雨沙沙 師：同學們，這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學們都和雨點兒們交上朋友了。為了表達對雨點兒們的喜愛，讓我們?yōu)樗鼈兂皇赘璋桑±蠋熤来蠹易罱鼘W習了一首非常好聽的歌，就是贊美雨點兒的。讓我們隨音樂，一起唱起來吧！ 活動6【作業(yè)】總結(jié)提升　　布置作業(yè) 1暢談學習收獲。 2課后探究：“天為什么會下雨？” 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計3 新人教版 1教學目標 1、在閱讀中認識12個生字。 2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。 3、通過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。 2學情分析 班內(nèi)學生通過四個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。 3重點難點 教學重點： 1、調(diào)動學生識記生字的積極性，運用多種方法識字。 2、分角色朗讀課文。 教學難點： 理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的密切關(guān)系，能感悟雨點給自然帶來的無限生機。 4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】一、激趣導入 1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？ 出示PPT：“千條線，萬條線，落到水里都不見?！? 2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？ 3、今天，我們就來學習一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音） 活動2【講授】二、齊讀課題。 1、剛才我們認識了雨點兒，大家想和它做朋友嗎？讓我們一起輕輕地叫叫它，注意連起來，生讀題——雨點兒（注意兒化） 2、讀詞語。 PPT出示詞語，生帶讀，齊讀。 活動3【講授】三、理解課文。 1、學習第一段 過渡：看大家讀得這么好，雨點寶寶迫不及待的飄下來了，想和大家交朋友。 （1）（PPT出示：“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來）你們能不能美美地讀這句話呢？ a.指讀，評價朗讀 b.注意讀好問句，齊讀 （2）教授“數(shù)不清” a.你最喜歡哪個詞？ b.出示PPT，指導說話：看圖用“數(shù)不清”說話。 （3）指導讀“飄落” a. 剛才哪個詞讀得好？ b．老師演示，學生理解：一張紙和一本書落下來，哪個更像“飄落”。 c. 師范讀，輕輕地，慢慢地隨風落下來就是“飄落”。齊讀，讀出輕輕地，慢慢地感覺。 2、學習第2-5段 過渡：看來小朋友都和雨點兒交上了朋友，這些雨點要飄到哪里去，去干什么呢？打開課文，自由讀第2-5自然段。 （1）PPT出示，讀詞語。 （2）猜字謎。 a.師：老師編了一個謎語，你能猜出來是這里的什么字嗎？一人一張口，竹帽帶上頭。什么字？ b.師：你能不能像老師一樣，給其他的生字寶寶也編一遍謎語？誰編的最好最有趣，獎一個雨點兒。 c.師小結(jié)：今天我們學習了一種新的識字方法——編字謎。 （3）指導讀對話 a.大雨點和小雨點在說什么悄悄話，請小朋友仔細地聽（播放課文朗讀） b.提問：大雨點問什么？（PPT出示大雨點兒和小雨點兒的對話） c.指讀，評價讀 指導問句：問句的結(jié)尾要往上揚 d.提問：小雨點是怎么回答的？ e.提問：“你呢”是什么意思？ f.提問：大雨點怎么回答？ （3）合作對話 a.師生合作讀 請一學生，生讀大雨點的話，師讀大雨點的話，分別貼上大雨點兒和小雨點兒。 b.評價朗讀 我們表演得好不好，好在哪里？ c.同桌合作讀 你們能不能像老師這樣，同桌兩個人也這樣演演。 d.男女生配合讀，師旁白。 男孩子扮演大雨點，女孩子扮演小雨點。起立表演，師讀提示語。 1、學習第一段 過渡：看大家讀得這么好，雨點寶寶迫不及待的飄下來了，想和大家交朋友。 （1）（PPT出示：“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來，播放下雨的音效）你們能不能美美地讀這句話呢？ a.指讀，評價朗讀 b.注意讀好問句，齊讀 （2）教授“數(shù)不清” a.你最喜歡哪個詞？ b.出示PPT，指導說話：看圖用“數(shù)不清”說話。 （3）指導讀“飄落” a.剛才哪個詞讀得好？ b．老師演示，學生理解：一張紙和一本書落下來，哪個更像“飄落”。 c.師范讀，輕輕地，慢慢地隨風落下來就是“飄落”。齊讀，讀出輕輕地，慢慢地感覺。 2、學習第2-5段 過渡：看來小朋友都和雨點兒交上了朋友，這些雨點要飄到哪里去，去干什么呢？打開課文，自由讀第2-5自然段。 （1）PPT出示，讀詞語。 （2）猜字謎。 a.師：老師編了一個謎語，你能猜出來是這里的什么字嗎？一人一張口，竹帽帶上頭。什么字？ b.師：你能不能像老師一樣，給其他的生字寶寶也編一遍謎語？誰編的最好最有趣，獎一個雨點兒。 c.師小結(jié)：今天我們學習了一種新的識字方法——編字謎。 （3）指導讀對話 a.大雨點和小雨點在說什么悄悄話，請小朋友仔細地聽（播放課文朗讀） b.提問：大雨點問什么？（PPT出示大雨點兒和小雨點兒的對話） c.指讀，評價讀 指導問句：問句的結(jié)尾要往上揚 d.提問：小雨點是怎么回答的？ e.提問：“你呢”是什么意思？ f.提問：大雨點怎么回答？ （3）合作對話 a.師生合作讀 請一學生，生讀大雨點的話，師讀大雨點的話，分別貼上大雨點兒和小雨點兒。 b.評價朗讀 我們表演得好不好，好在哪里？ c.同桌合作讀 你們能不能像老師這樣，同桌兩個人也這樣演演。 d.男女生配合讀，師旁白。 男孩子扮演大雨點，女孩子扮演小雨點。起立表演，師讀提示語。 活動4【活動】四、課中操。 播放視頻，配樂表演唱《大雨和小雨》。 活動5【講授】五、創(chuàng)設情境，指導讀話 1.小雨點要帶我們?nèi)ヒ粋€很美的地方（看動畫），淅瀝瀝，淅瀝瀝，小雨點來到有花有草得地方，不久，這個地方變得更美了。 2.豐富學生詞語積累：看到這么美的地方，你想說什么？板書好詞。 3.提問：是誰的功勞（小雨點） 指導：“更紅”“更綠”要加重 男女生賽讀 (1)指導說話 小雨點還來到了公園里，你想象一下，公園里的花怎么樣，草怎么樣呢？它還去了哪里，有什么變化？（出示PPT） （2）能感悟雨點給自然帶來的無限生機。 小雨來到很多地方，這些地方都變得更美了，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯礇]有花沒有草的地方（出示幻燈片），這是一片沙漠，這里小草很少，很荒涼，沒有花，沒有動物來玩，多么的寂寞呀，有一天種子隨著風飄來了，大雨點也來了，不久，雨停了，（播放動畫）你看到了什么？你聽到了什么？（播放音效：鳥的叫聲） （3）指導讀話（PPT出示：沒有花沒有草……） 原先是荒漠，現(xiàn)在變成了美麗的地方，誰能美美的來讀這句話？指讀，齊讀。 4、指導說話 （1）真美呀，你們喜歡雨點兒嗎，為什么？ （2）現(xiàn)在老師又變成了大雨點了，你就是小花、小草，你想對我說什么呢？ （3）師小結(jié)：雨點兒讓大地變得如此美麗，讓我們也做一顆顆無私的雨點兒，把我們的世界變得更加美好！ 活動6【活動】六、識字游戲。 小雨滋潤了植物，看草地上長出了一顆神奇的果樹，我們來摘果子吧！出示黑板上的寫有生詞的蘋果樹。 活動7【作業(yè)】七、總結(jié)。 今天，老師和小朋友們學習了一篇美麗的童話——《雨點兒》，老師很高興，因為我們不僅學完了課文，知道小花、小草需要雨水的滋潤才能長大，還知道要做一個幫助別人、懂得感恩、懂得回報的人。（PPT出示：幫助別人，快樂自己。 幫助別人，就是幫助自己。學會感恩，懂得回報。）所以，老師今天布置給小朋友的作業(yè)就是：以后看到別人需要幫助時，主動幫助別人，當別人幫助了你時，要真誠地說一聲“謝謝”，能做到嗎？