2019-2020年人教版一年級(jí)上《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年人教版一年級(jí)上《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版一年級(jí)上《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版一年級(jí)上《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《三只小豬》。 2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意聆聽(tīng)《三只小豬》旋伴和《動(dòng)物說(shuō)話》歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。 3、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試，用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。 4、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，自主探索演奏方法，學(xué)習(xí)為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。 2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：小朋友們！近幾天天氣特別炎熱，你們想不想到外面走走？到哪里去？ 生：城市、農(nóng)村…… 師：好！我們就到農(nóng)村去參觀去吧！ 設(shè)計(jì)意圖：用談話法引入新課，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起一種輕松平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望。 二、欣賞《三只小豬》 1、演示農(nóng)村風(fēng)景圖片，用《三只小豬》為主題音樂(lè)（主題音樂(lè)） 師：農(nóng)村的風(fēng)景怎樣？ 生：漂亮極了！…… 師：我們不知不覺(jué)地來(lái)到了什么地方？ 生：農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)豬場(chǎng)…… 2、初聽(tīng)：在“三只小豬”的圖片中初聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè) 師：我們?cè)陴B(yǎng)豬場(chǎng)看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？ 生：看見(jiàn)三只小豬胖胖的身體搖搖擺擺地向我們走來(lái)，好像它們?cè)跉g迎我們的到來(lái)。還聽(tīng)到了小豬的叫聲。我想小豬太可愛(ài)了……。 3、復(fù)聽(tīng)：再次播放《三只小豬》的音樂(lè) 師：你們想不想學(xué)習(xí)小豬走路？請(qǐng)你注意聆聽(tīng)音樂(lè)，在小豬叫的地方隨著樂(lè)曲學(xué)一學(xué)它們的叫聲，并且模仿小豬的神態(tài)自己也做一做動(dòng)作。學(xué)生開(kāi)始模仿小豬的神態(tài)積極地表演，教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 師：它們真是我們的……好朋友。 設(shè)計(jì)意圖： 充分發(fā)揮多媒體課件，進(jìn)行視聽(tīng)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”。讓學(xué)生在邊聽(tīng)、邊看中體驗(yàn)、感受音樂(lè)。培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力和想象力。使他們?cè)谀７滦∝i的動(dòng)物神態(tài)及歡快的叫聲中，了解到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該和他們和睦相處。 三、學(xué)唱新歌 1、導(dǎo)入： 出示圖A，再逐個(gè)出現(xiàn)小動(dòng)物“小雞”、“小鴨”。 師：我們又來(lái)到了哪里？又看到了什么？ 生：我們來(lái)到了河邊，大樹(shù)公公嘻嘻地歡迎我們，河邊長(zhǎng)滿了鮮花、小草非常漂亮。 設(shè)計(jì)意圖： 繼續(xù)用談話法引入新歌教學(xué)，使學(xué)生再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的高潮。 2、教學(xué)歌詞、感受“ X X X X | X X X |"節(jié)奏 師：點(diǎn)擊“小雞”圖，你們看誰(shuí)向河邊走來(lái)了？ 生：可愛(ài)的小雞向河邊走來(lái)了。 師：它向我們說(shuō)什么話？ 生：嘰嘰嘰。 （1）師：你能模仿小雞的動(dòng)作表演一下嗎？ 先指名表演，再教師有意識(shí)地按“小雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰的節(jié)奏邊念歌詞邊表演。讀時(shí)要注意強(qiáng)弱力度變化，再激發(fā)全體小朋友一起邊念歌詞邊表演的興趣。 設(shè)計(jì)意圖：再師生的互動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了歌詞，而且變枯燥地節(jié)奏練習(xí)為興趣盎然的游戲活動(dòng)。 （2）師：（點(diǎn)擊“小鴨”圖）你們看誰(shuí)來(lái)了？（方法同上，略） 3、范唱 師：小雞、小鴨為我們地到來(lái)還唱起了動(dòng)聽(tīng)地歌。（點(diǎn)擊《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)）這就是我們今天要學(xué)地新歌。請(qǐng)小朋友們有表情地朗讀題目。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音樂(lè)。 4、學(xué)唱歌曲 （1）、再次點(diǎn)擊《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)，師生隨歌曲搖晃身子，跟歌曲輕聲地學(xué)唱歌曲，間奏處第一遍用拍手，第二遍用跺腳，與節(jié)奏相符合。 （2）、師生對(duì)唱對(duì)白（放伴奏音樂(lè)）對(duì)演，教師有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。 1）生唱： 師白： 生唱： 師白： 　 生唱： 再師生反過(guò)來(lái)念。 2）小鴨叫聲同上做法。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解間奏的作用，能理清歌唱和間奏處的不同地位，體會(huì)強(qiáng)弱力度的變化。 （3）、再次跟唱《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)，歌詞處加小動(dòng)物動(dòng)作表演，師有意識(shí)地將木魚(yú)在歌曲中進(jìn)行伴奏，使學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)產(chǎn)生興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)地求知欲。 1）讓學(xué)生自由探索木魚(yú)地演奏方法。 2）讓學(xué)生用木魚(yú)嘗試為歌曲伴奏，再配歌曲練唱，注意敲地動(dòng)作有輕有重，要與歌唱聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。 設(shè)計(jì)意圖：完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生無(wú)意中體會(huì)歌曲中的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)學(xué)生“探索、研究”的能力。 四、創(chuàng)編歌詞 1、師：請(qǐng)小朋友想象一下，哪些小動(dòng)物也會(huì)到河邊來(lái)迎接我們？ 師：青蛙、小鳥(niǎo)是怎樣說(shuō)話的？你能創(chuàng)編歌詞？ 生：青蛙——呱呱呱， 小鳥(niǎo)——喳喳喳 2、師：請(qǐng)你邊唱邊表演。再請(qǐng)全體小朋友來(lái)演唱同學(xué)們創(chuàng)編的歌。 3、師：我們一起來(lái)用親切、柔和的聲音完整地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》的歌，將小朋友自編也加進(jìn)去。請(qǐng)幾位小朋友用木魚(yú)伴奏，其他小朋友邊唱邊演，要唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，對(duì)小動(dòng)物的叫聲要唱得輕快有彈性。 設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生想象創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力。 五、課堂小結(jié)： 師：今天小朋友們歌唱的真好聽(tīng)，這些小動(dòng)物們還想和你們?cè)谝黄鹉兀克麄冋媸俏覀兊暮门笥?，所以我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?。?qǐng)你們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)?。úシ拧度恍∝i》的音樂(lè)，大家看三只小豬扭著胖胖的身體要為我們送別呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小豬的模樣擺動(dòng)身體回家吧！） 設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，用《三只小豬》音樂(lè)伴隨學(xué)生出教室來(lái)幫助小朋友理解動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要和它們和睦相處。 《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 臺(tái)州市椒江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳冬云 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。 2、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》音樂(lè)和《我有一只小羊羔》歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。 3、認(rèn)識(shí)碰鐘，自主探索演奏方法，并為歌曲奏伴。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)能力。 2、自主探索碰鐘演奏方法。 　 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、用音樂(lè)師生問(wèn)好！ 2、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邊唱邊律動(dòng)。 二、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入新課： 師：小朋友們唱得真棒！你們真像可愛(ài)的小動(dòng)物。你們很喜歡小動(dòng)物嗎？好！今天老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你猜！是誰(shuí)呢？演示下圖， 生：……是小羊羔。 師：你們喜歡小羊羔嗎？為什么？ 生：小羊羔長(zhǎng)得很可愛(ài)，它會(huì)蹦蹦跳跳，它身上有潔白得絨毛…… 師：是的，小羊羔長(zhǎng)著一身潔白絨毛，很可愛(ài)，要是你是它的主人，你會(huì)怎樣對(duì)待它？ 生：我會(huì)給它喂食物，幫它洗澡。 2、范唱 師：請(qǐng)看！這只小羊羔的主人是怎樣關(guān)心它的？（出示下圖）這就是我們今天要學(xué)的新歌。請(qǐng)你用親切的語(yǔ)氣朗讀題目，這首歌曲怎么樣？ 生：很好聽(tīng)，再聽(tīng)一邊吧?。ㄐ∨笥褌?cè)谧匀坏啬３? 3、朗讀歌詞 師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小主人關(guān)心小羊羔的話！ 在歌片鐘注入“rng——絨，羔——gāo”拼音，先指名2位小朋友分別讀第一段歌詞，然后教師指著“羊”的圖譜，指導(dǎo)學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏讀出歌詞的音高變化和力度變化，增強(qiáng)朗讀的趣味性和音樂(lè)性。 4、學(xué)唱歌詞 ①隨老師的鋼琴伴奏學(xué)生默唱一遍 ②師帶著學(xué)生一起隨老師鋼琴伴奏輕聲唱一遍，重點(diǎn)突出附點(diǎn)八分音符處歌詞節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 ③介紹碰鐘，讓學(xué)生探索碰鐘的演奏方法，且與木魚(yú)比較，哪個(gè)音長(zhǎng)？學(xué)習(xí)用碰鐘按“X —”節(jié)奏為歌曲伴奏。在伴奏時(shí)，心里數(shù)拍要與歌唱的節(jié)拍一致，一小節(jié)敲擊一次，不要搶拍，并注意傾聽(tīng)碰鐘的音色。沒(méi)有碰鐘的學(xué)生可作徒手敲擊動(dòng)作，再輪換音樂(lè)，使學(xué)生都有實(shí)踐機(jī)會(huì)。 ④演唱：一對(duì)一表演，一人扮主人，另一人扮小羊羔，邊唱邊表演。部分小朋友加碰鐘為歌曲伴奏。 ⑤師：小主人對(duì)小羊羔真像對(duì)待誰(shuí)一樣？你們也喜歡小羊羔嗎？ 生：親人、朋友……，我們也很喜歡小羊羔，我們也想和它交朋友。 二、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》 1、導(dǎo)入： 師：你們那么喜歡小動(dòng)物，老師再來(lái)給你們請(qǐng)一位小動(dòng)物朋友吧！請(qǐng)誰(shuí)好呢？先請(qǐng)小朋友們欣賞一首音樂(lè)：注意仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。 2、初聽(tīng)：出示圖片 學(xué)生情不自禁地說(shuō)：小熊貓！ 師：你好像聽(tīng)到了什么？看到了什么？想到了什么？ 生：我好像聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到了小熊貓?jiān)谫I(mǎi)東西，想到了…… 3、復(fù)聽(tīng)：將音樂(lè)分成兩部分進(jìn)行欣賞。 ①在圖片《快樂(lè)的小熊貓》中依次放上小草、鮮花、小鳥(niǎo)圖片，同時(shí)播放音樂(lè)第一段，且老師根據(jù)音樂(lè)編入律動(dòng)“伸懶腰、小草、鮮花醒來(lái)”，小鳥(niǎo)嘰嘰嘰的歌。且點(diǎn)擊樹(shù)枝上的“小鳥(niǎo)”圖，以示小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)枝上。 ②師：這是一天的什么時(shí)候？景色怎樣？最先聽(tīng)到的是什么樂(lè)器聲？是描寫(xiě)什么？接著聽(tīng)到了是什么樂(lè)器聲？又是表現(xiàn)了什么？ 生：這是早晨，大森林景色很美麗，最先聽(tīng)到的是小提琴聲，是描寫(xiě)小草、鮮花等大自然醒來(lái)了，天越來(lái)越亮，接著聽(tīng)到的是竹笛聲，是表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)眨眼睛及拍翅展飛的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)學(xué)生完成這一過(guò)程） ③繼續(xù)演示，將兩只熊貓進(jìn)行移動(dòng)，以示小熊貓?jiān)谧呗?，放第二段音?lè)到結(jié)尾。老師將事先準(zhǔn)備好的兩只小熊貓扛水圖片隨音樂(lè)在演示圖上進(jìn)行移動(dòng)。學(xué)生用擊掌或打擊樂(lè)器木魚(yú)、碰鐘進(jìn)行伴奏。以下邊欣賞邊移動(dòng)熊貓扛水圖。1）一聲大镲響，這是為什么？生：其中一小熊貓將一水桶丟進(jìn)河里。2）師：一串琶音是什么樂(lè)器演奏？這時(shí)候又出現(xiàn)什么情況？生：水桶掉進(jìn)池塘里，池塘里會(huì)激起了浪花，泛起了一圈圈的水波。3）熊貓兄弟倆把水桶提出水面后，好像由于太重，師：以導(dǎo)致他倆扛水怎么樣？生：搖搖晃晃，抖動(dòng)著胖乎乎的身體。4）師：他們走過(guò)哪里？又跟誰(shuí)說(shuō)話？生：走過(guò)小橋、樹(shù)林，與小鳥(niǎo)相互問(wèn)候，并與小鳥(niǎo)說(shuō)：“歡迎你下次光臨本店?！碑?dāng)音樂(lè)放到結(jié)尾，豎琴發(fā)出刮奏聲時(shí)，教師有意識(shí)地將熊貓兄弟倆扛水圖迅速移到百貨商店柜臺(tái)旁，問(wèn)：熊貓為什么跑得怎么快？生：因?yàn)橛腥藖?lái)賣(mài)東西了，所以他們要快些。熊貓兄弟倆又開(kāi)始接待前來(lái)購(gòu)物地顧客。 三、課堂小結(jié)： 今天我們又和小羊羔、小熊貓小動(dòng)物們交上了朋友，你們也正夠朋友地了?，F(xiàn)在，你們想不想學(xué)一學(xué)小熊貓地模樣擺動(dòng)一下身體。（生：想。）師：好！下面請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》走回你班教室。 附送： 人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四課 2019-2020年人教版一年級(jí)上《哪座房子最漂亮》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省富陽(yáng)市富春三小 戴君 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。 教學(xué)重點(diǎn) ： 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 教材分析： 本課是一首詩(shī)歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。 課前準(zhǔn)備： 師：課件;搜集一些農(nóng)村的圖片或自己在農(nóng)村游玩時(shí)的留影。 生：通過(guò)閱讀、觀察和調(diào)查了解家鄉(xiāng)（包括村莊、社區(qū)、學(xué)校、公共設(shè)施等方面）的一些新變化。搜集一些農(nóng)村的圖片或自己在農(nóng)村游玩時(shí)的留影。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 1、農(nóng)村之旅。（欣賞師生課前搜集的農(nóng)村的圖片或自己在農(nóng)村游玩時(shí)的留影） 2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。 3、（出示課文插圖）請(qǐng)你看看這幅圖，數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 4、你能不能用一兩句話來(lái)夸夸這些新房子。 5、老師也想夸夸這些新房子。出示詩(shī)歌，師誦讀課文。 6、揭示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"亮"。 二、讀通課文，識(shí)記生字。 1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字圈，多讀幾遍,記住字音?！澳?、座、青、窗”幾個(gè)字不容易讀準(zhǔn)確，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！伴T(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲。“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲。 2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（可先學(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形。“哪、漂、亮、窗、屋”幾個(gè)字宜整體識(shí)記。“座、亮”可引導(dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場(chǎng)里的土堆上。） 3、出示生字卡片，檢查讀音。 a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.摘星星的游戲，比比誰(shuí)認(rèn)的生字又多又快。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)理解課文。 （“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！胺壳盎ü悖莺髽?shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。） 3、觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮。（“一座房，兩座房”，可讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房；“三座房，四座房”，數(shù)啊數(shù)，新房真多?。∫箤W(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房；懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。） 4、有感情地讀好詩(shī)歌。 體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。 “青青的∕瓦，白白的∕墻，” “寬寬的∕門(mén)，大大的∕窗?！? “房前∕花果香，” “屋后∕樹(shù)成行。” “哪座房子最漂亮？” “要數(shù)∕我們的∕小學(xué)堂” 5、最后可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀完課文想到了什么。想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)識(shí)字。 1、猜字謎： 說(shuō)來(lái)真奇怪， 日在禾下邊。 要是聞一聞， 準(zhǔn)會(huì)樂(lè)開(kāi)懷。 2、做"摘星星"的游戲復(fù)習(xí)生字。 3、開(kāi)火車(chē)給生字找朋友。 4、閱讀短文（自讀--同桌檢查--指名讀） 。 ɡi lu fnɡ 蓋 樓 房 ɡi ɡi ɡi ɡi lu fnɡ 蓋 蓋 蓋, 蓋 樓 房， wǒ bān jī m nǐ bānɡ mnɡ 我 搬 積 木 你 幫 忙。 y cnɡ hnɡ y cnɡ hunɡ 一 層 紅， 一 層 黃， ynɡ zi hǎo kn yu d fānɡ 樣 子 好 看 又 大 方。 y biān mnɡ y biān chnɡ 一 邊 忙， 一 邊 唱， lu fnɡ b dun wǎnɡ shnɡ zhǎnɡ 樓 房 不 斷 往 上 長(zhǎng)。 y zhǎnɡ zhǎnɡ do ln tiān shnɡ 一 長(zhǎng) 長(zhǎng) 到 藍(lán) 天 上， chuānɡ kǒu ɡu ɡ d yu lianɡ 窗 口 掛 個(gè) 大 月 亮。 二、 背誦詩(shī)歌。 1、 生練習(xí)朗讀。 2、 指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背） 3、 比比誰(shuí)背的最好。 三、詞語(yǔ)積累。 1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。 2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的 、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、 星星、 眼睛、 蘋(píng)果、 小手、 太陽(yáng)、 四、書(shū)寫(xiě)生字。 1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？ 2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。 了：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上。 子：和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫(xiě)。 門(mén)：第一筆要先寫(xiě)點(diǎn)。 月：第一筆是豎撇。 五、拓展活動(dòng)。 畫(huà)一座漂亮的學(xué)校。 附件： 1、 課件； 2、 課文朗讀錄音； 3、 閱讀資料。