2019-2020年四年級數(shù)學下冊 混合運算教案 人教版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 混合運算教案 人教版 素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。 2.能夠計算較復雜的三步式題。 (二)能力訓練點 培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。 (三)德育滲透點 教育學生計算和做事要仔細認真。 ’ (四)美育滲透點 使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的美,提高審美意識。 學法引導 指導學生運用已有經(jīng)驗,合作學習,探索新知。 重點、難點 1.教學重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。 2.教學難點:準確計算三步運算式題。 教具學具準備 卡片、 課件 教學步驟 (一)鋪墊孕伏 1.練習:(卡片) 30+303 423 8016+2 125—602 8510 12045 2.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題,互相說一說:題中含有哪些運算,應先算什么,再算什么,并說出為什么按這樣的順序進行計算? 訂正并強調(diào):一個算式里,如果有加減法,又有乘除法,要先算乘除,后算加減;含有括號的算式,要先算括號里面的運算。 3.計算: 32+54018 100—(32+30) 同桌互說運算順序,并口算出結(jié)果。 (二)探究新知 1.引入新課: 觀察剛才的兩道題,能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和54018下面畫上線。) 學生組題,老師板書:100—(32+54018) 指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。 板書課題: 混合運算 例1 (抓住新舊知識的聯(lián)系,運用知識遷移類推,學會知識。) 2.對照例1與復習題,討論:例1與以前我們學習過的混合運算題有什么不同? 引導學生通過觀察,討論得出結(jié)論:例1的小括號內(nèi)含有兩級運算。 教師引導:這道題中的小括號內(nèi)含有除法和加法兩級運算,應按什么順序進行計算呢?先算什么?再算什么?最后算什么? 3.學生自己直接試做例題,做完后同桌對照,并互相訂正。 4.指名學生匯報自己的計算過程,形成板書: 例1 100—(32+54018) =100—(32+30) =100—62 =38 5.討論:括號內(nèi)含有兩級運算的式題,計算時應注意什么? 引導學生討論匯報,進一步明確: (學生合作學習,討論、交流,學會學習方法。) 6.教師指出:像這樣的題目,計算時可以把括號內(nèi)的兩步計算省略一步,直接寫出括號內(nèi)的計算結(jié)果即可。教師在“100—(32+30)”外圍畫上虛框,表示計算時可以省略。 7.反饋練習:第1頁 “做一做”。 同桌同學每人選一題,先用鉛筆在第一步運算的算式下畫橫線,再與同桌互相說一下每道題先算什么,再算什么,最后算什么,然后計算。集體訂正。 (三)鞏固發(fā)展 1.完成練習一第2題。(板演訂正) 2.判斷。 通過訂正,強調(diào):在計算時,除要注意運算順序外,還要注意計算的準確性。 3.變式練習; (通過變式練習,使同學們進一步強化三步式題的運算順序,并體會括號具有改變運算順序的作用。) (四)課堂小結(jié) 引導學生總結(jié)本節(jié)課學習了什么?注意什么問題? 布置作業(yè) 練習一第1題,左右兩組中任選一組,課堂內(nèi)完成。 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 混合運算練習1教案 蘇教版 教學內(nèi)容 《練習四1》教科書P41練習四第1~4題。 共幾課時 課型 練習 第幾課時 三維目標 1. 通過練習,使學生進一步掌握三步混合運算的運算順序,并能正確的進行計算。 2. 在比較中使學生進一步感受小括號的作用,加深對運算順序的理解,培養(yǎng)學生初步的分析、判斷和推理能力以及靈活計算的意識和能力以及估算能力。 3.培養(yǎng)認真計算、檢查的良好習慣。 教學重點 難點 重點:熟練掌握混合運算的運算順序 難點:熟練掌握混合運算的運算順序,能正確的計算 教學資源 這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習。通過練習幫助學生進一步掌握三步混合運算的運算順序,并能正確的進行計算。學生已基本掌握相關的知識。 投影儀、小黑板等。 預習設計 1.將書本第41頁第1題計算在預習本上。注意運算的順序。 2.將書本第41頁第3題計算在預習本上,要求怎樣算簡便那就怎樣算。 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)整與反思 一、復習提煉。(預設10分鐘) 1.回顧本單元的學習內(nèi)容 2.交流預習作業(yè)1 互相說每題的運算順序,獨立計算。 針對錯誤交流計算時的注意點。 小組交流 ,匯報交流情況。 3.交流預習作業(yè)2 集體交流,交流每題簡便的依據(jù)。如4:先算括號里面的,再依次乘,還可以根據(jù)乘法結(jié)合律簡算(254)(37) 二、自主練習。(預設15分鐘) 1. 獨立判斷。 在小組里交流判斷的依據(jù)。 2. 觀察并交流信息 獨立思考估計過程并交流:97接近100,202接近200,1004+2003=1000(元) 獨立計算并交流。 互相檢查,訂正。 三、當堂檢測(預設15分鐘) 小明在計算(2400+□)20-160時,沒有注意題目里的括號,先用□里的數(shù)除以20,然后按加、減運算的順序計算,得2300。如果按正確算法,得數(shù)是多少? 【板塊一】 1.本單元我們主要學習了哪些內(nèi)容? 引導集體交流。 2. 練習四第1題 要求:先說出每題的運算順序,再分別計算。 全班交流,找出錯誤原因,統(tǒng)計正確率。 3. 練習四第3題 全班交流。 指名說運算順序,并說說可以根據(jù)什么運算律改變運算順序。 【板塊二】 1. 練習四第2題 讓學生通過觀察和比較直接進行判斷,再交流判斷的依據(jù)。 2.練習四第4題 從圖中你得到哪些信息? 你打算怎樣估計李老師大約用多少錢? 指名匯報估計過程。 實際用了多少錢呢? 集體交流。 【板塊三】 這節(jié)課主要練習了什么內(nèi)容?你還存在哪些問題? 【板塊四】 1.先讓學生獨立解答。 2.教師要多關注學困生的作業(yè)情況,隨時給予指點和幫扶。 3.先做完的同學,可以嘗試解答做拓展練習,拓展練習不要求全班都要做。 4.全班做完《補充習題》以后,采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。 5.校對完后及時反饋作業(yè)中存在的問題,師生一起分析原因,采取相應措施糾錯。 作 業(yè) 設 計 課堂作業(yè):(預設10分鐘) 《補充習題》P31第1、3、4題 家庭作業(yè): 《一課一練》P32 第1、2、3、4、5題及智力沖浪- 配套講稿:
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