2019-2020年五年級科學(xué)上冊《蚯蚓的選擇》參賽教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《蚯蚓的選擇》參賽教案 教科版 一、 教材分析 《蚯蚓的選擇》是教科版《科學(xué)》教材五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第四課，屬于科學(xué)教材中的“生命科學(xué)”版塊。 學(xué)生在三、四年級的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中，已經(jīng)對生物體的基本特征進行了觀察、認(rèn)識和研究，本課是在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生們進一步研究生物與環(huán)境的關(guān)系，建立起初步的動物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生將通過兩個對比實驗，了解蚯蚓生活需要的環(huán)境條件--黑暗潮濕，從而讓學(xué)生認(rèn)識到動物生存需要一定的環(huán)境條件?！? 二、 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對比實驗的方法。 三、 教學(xué)重點 設(shè)計對比實驗。 四、 教學(xué)難點 在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 長方形盒子、蓋子、器皿、吸水紙、鑷子、蚯蚓每組10條、干土、濕土等。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1、課前同學(xué)們談了自己喜歡的小動物，老師也有自己喜歡的動物。你們想知道是什么嗎？讓我們一起去看看。（播放領(lǐng)學(xué)生挖蚯蚓的錄象。生觀看。） 2、通過剛才的錄象，大家知道老師喜歡的動物是什么了嗎？（生答：蚯蚓）要找到蚯蚓的家可真不容易，因為蚯蚓生活需要一定的環(huán)境。今天我們就一起走近蚯蚓，觀察蚯蚓是如何選擇生存環(huán)境的。請看第4課,《蚯蚓的選擇》（課件出示課題，師板書課題。） （二）交流蚯蚓喜歡的環(huán)境 1、從剛才的錄象里，你們有沒有發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們是在哪里找到蚯蚓的？(潮濕的土壤里) 土壤里的光線是明亮還是黑暗呢？（黑暗） 2、從同學(xué)們尋找蚯蚓到發(fā)現(xiàn)蚯蚓,我們可以推測出蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境？(根據(jù)學(xué)生交流板書：（板書：問號）還是喜歡干燥、明亮的環(huán)境？(板書：干燥、明亮)接下來我們將通過實驗來驗證。 （三）實驗驗證蚯蚓喜歡的環(huán)境 1、下面我們一起來仔細(xì)看看實驗內(nèi)容：（課件出示實驗內(nèi)容） 2、今天我們做實驗需要的材料分別有：鑷子、長方形的盒子、潮濕的土，干燥的土（邊講邊展示）還有我們今天的主角——蚯蚓。(投影展示介紹蚯蚓)蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動物，身體呈圓筒形，生活在土壤中，晝伏夜出，以土壤里的有機物和植物的莖、葉為食，（用鑷子將蚯蚓夾起放在手心）蚯蚓是人類的好朋友，不會傷害我們,但它的膽子比較小，做實驗的時候同學(xué)們要小心，不要驚嚇了我們的朋友。 3、請各小組的同學(xué)商量商量你們想做哪個實驗，選擇好之后，再討論一下你們會怎樣做這個實驗？（學(xué)生匯報選擇的實驗和設(shè)計的實驗方法。其他學(xué)生修正實驗方法。） 4、同學(xué)們的設(shè)計方案真好，為了讓大家更好地完成實驗，老師再給大家一些小提示。（出示溫馨提示）實驗過程中請大家注意這些要求。下面，請根據(jù)你們選擇的實驗，每組派兩位同學(xué)來領(lǐng)取實驗材料和實驗記錄表。（師分發(fā)實驗材料） 5 生分小組實驗。（師巡視指導(dǎo)，兩個模擬實驗同時進行。） 6、生匯報實驗結(jié)果。（課件展示兩個實驗的記錄表。） 7、得出實驗結(jié)論。（板書：擦出明亮、干燥） （四）了解蚯蚓的作用 1、了解了蚯蚓喜歡的環(huán)境，那你們知道蚯蚓對人類有什么幫助嗎？（生交流師歸納） 2、同學(xué)們知道的還真不少，我們一起來看看。（課件展示蚯蚓的作用，師做簡單介紹） 3、蚯蚓對人類的生活有這么大的幫助，所以我們應(yīng)該愛護蚯蚓，讓它們?yōu)槿祟愖龈喔蟮呢暙I。今天咱們請來做實驗的這些蚯蚓，實驗完后應(yīng)該怎么辦呀？（把它送回家，放回土壤里去），真是有愛心的好孩子。 （五）知識拓展 1、同學(xué)們，蚯蚓喜歡生活在黑暗潮濕的地方。是不是所有動物都喜歡生活在這樣的地方呢？不是！各種動物都有自己喜歡的生活環(huán)境。 2、企鵝為什么喜歡生活在南極？（課件出示企鵝圖片，生交流。） 3、天鵝喜歡生活在哪里？（課件出示天鵝圖片，生交流。） 4、大雁為什么要遷徙？（課件出示大雁圖片，生交流。） 5、狼生活的環(huán)境是什么樣的？（課件出示狼的圖片，生交流。） 6、同學(xué)們，你還能舉出其他的例子嗎？（生舉例子） 7、總結(jié)：每一種動物都有自己的家，我們要做動物的好朋友，保護好他們的生存環(huán)境，如果同學(xué)們還想了解更多的動物和他們的生存環(huán)境，可以課外查一查資料，或養(yǎng)殖觀察，了解它是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。 附板書設(shè)計： 潮 濕 干 燥 4、蚯蚓的選擇 ？ 黑 暗 明 亮 《蚯蚓的選擇》學(xué)生觀察實驗記錄單 （一）觀察和記錄蚯蚓喜歡黑暗還是明亮的環(huán)境 實驗次數(shù) 呆在明亮一端的蚯蚓數(shù) 呆在盒子中間的蚯蚓數(shù) 呆在黑暗一端的蚯蚓數(shù) 我們的解釋 1 2 3 （二）觀察和記錄蚯蚓喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境 實驗次數(shù) 呆在干燥土壤里的蚯蚓數(shù) 呆在盒子中間的蚯蚓數(shù) 呆在潮濕土壤里的蚯蚓數(shù) 實驗說明 1 2 3 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《蚯蚓的選擇》教學(xué)設(shè)計 教科版 單元名稱 生物與環(huán)境 課時安排 共（ ）課時 第（ ）課時 課題名稱 蚯蚓的選擇 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對比實驗的方法。 教學(xué)重難 點 教學(xué)重點：設(shè)計對比實驗。 教學(xué)難點：在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 談話導(dǎo)入： 1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？ 2、學(xué)生自由發(fā)表。 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 實驗： 實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？ 1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)兀? 2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進行對比實驗，并注意控制條件。 3、出示實驗器材，討論實驗步驟： （1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （5）再做2次。 4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。 5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？ 1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計一個對比實驗。 2、學(xué)生設(shè)計實驗，自由發(fā)表。 3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟： （1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。 （2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （4）再做2次。 4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。 5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)： 1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？ 2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ 4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？ 教學(xué) 反思