2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》教案 青島版.doc
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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識教案 青島版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、過程與方法目標(biāo)知道1千米1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能在具體的情境中估計(jì)并測量物品的長度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰) 硬幣一枚(一分的)四、教學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。1、談話引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個(gè)小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖)2、 搜集信息:你看到了什么?3、 提出問題:你能提出什么問題?(根據(jù)學(xué)生的提問,板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題)設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的童話素材,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。二、自主探究,解決問題1、認(rèn)識1毫米。(1)猜測師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長,請猜一猜,5毫米有多長?請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。(2)驗(yàn)證師: 5毫米到底有多長呢?請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說一說。(3)交流師:那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 )(4)鞏固師:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。(5)練習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=()厘米 8厘米=()毫米課本自主練習(xí)第二題(6)小結(jié)師:剛才,同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位-毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米(一年級下冊第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。 板書:1厘米=10毫米2、認(rèn)識1分米。(1)、猜測。師:后來,孫悟空又把金箍棒變長了,變到10厘米長了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長?把它在練習(xí)紙畫下來。(2)驗(yàn)證。師:拿出直尺,驗(yàn)證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說說。(3)交流師:誰愿意說說10厘米到底有多長?(引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識10厘米就是1分米。板書: 1分米=10厘米 (4)鞏固同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長,粉筆盒的高度)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。(5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米 100毫米=()厘米=()分米課本自主練習(xí)第十題(6)小結(jié)同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位-分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識1千米。(1)猜測。師:孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長,仔細(xì)觀察圖畫,你能通過圖中提供的信息,說說1千米有多長嗎? (2)舉例說明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受)。A:一個(gè)人伸開雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。B:你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會1千米的實(shí)際長度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。 板書 1千米=1000米(3)舉例體會。師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時(shí)間。誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米?(4)練習(xí) 1200分米=()米 5千米=()米 1千米=()米 1米=() 分米=()厘米=()毫米 課本自主練習(xí)第2題(5) 小結(jié)同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位-千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位,叫做長度單位。設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想-驗(yàn)證-感知-應(yīng)用的過程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中,建立起長度單位的表象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對長度單位概念的認(rèn)識。三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1題。(1)同桌交流。(2)教師說長度,學(xué)生用手勢表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。2、第2題。(先猜單位再量一量)量一量1元錢硬幣的厚度是( )量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 ( )量一量課桌的高度是( )3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測、操作的過程中,加深學(xué)生對長度單位的理解。五、課堂小結(jié)、交流評價(jià)本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動,體會1毫米、1分米、1千米有多長,加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識,形成長度觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。附送:2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元分米和毫米單元教案 蘇教版?zhèn)€人初備案二次備課課時(shí) 第24課時(shí)課題認(rèn)識分米和毫米授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。2、在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會估測,提高估測能力。3、組織有效的活動,激活參與學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米,建立分米和毫米的表象。使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位。教學(xué)方法談話法,比較法,小組合作交流法等教學(xué)手段多媒體課件教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)師:小朋友我們已學(xué)過哪幾個(gè)長度單位?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?二、學(xué)習(xí)新知(一)認(rèn)識分米1、師:現(xiàn)在我們再來認(rèn)識另一個(gè)長度單位分米。師貼出紙條,指出這張紙的長度就是1分米。在實(shí)際生活中,有時(shí)物體的長度也用分米作單位。2、認(rèn)識1分米關(guān)于分米你又知道哪些知識呢?(生自由說)師相機(jī)強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長。并且請大家在尺子上指出1分米的長度來,同桌之間互相交流一下。3、體會1分米的長度請同學(xué)們在硬紙條上畫出1分米長的線段,把它剪下來。告訴學(xué)生這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢比劃一下,最后用分米卡驗(yàn)證一下。4、教學(xué)1米=10分米現(xiàn)在請小朋友在米尺上找1米里面有多少個(gè)1分米?匯報(bào)結(jié)果。5、練習(xí)。量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米?(二)認(rèn)識毫米1、請小朋友拿起帶來的一枚1元硬幣,先估計(jì)它們的厚度夠不夠1厘米?(先估后量,全班交流。)設(shè)疑:你們所選物體的厚度不足1厘米,那是多少呢?今天這節(jié)課我們先來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位毫米。2、說一說:關(guān)于毫米,小朋友們已經(jīng)知道了哪些知識呢?根據(jù)學(xué)生的介紹,課件演示,老師強(qiáng)調(diào):(1)尺上面的一小格是1毫米。(2)1厘米之間有10個(gè)小格,就是10毫米。師:1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米。1毫米長不長?3、體會1毫米的長度說一說:你覺得我們生活中哪些東西的厚度大約是1毫米?找一找:找出厚度最接近1毫米的物體,并用尺子量一量。摸一摸:拿起你找到的厚度最接近1毫米的物體摸一摸。議一議:你知道哪些東西的長度、厚度也可以用毫米作單位?師:相機(jī)介紹測量降雨量也是用毫米來表示的。4、多層訓(xùn)練,鞏固新知完成“想想做做”1。5、小結(jié):今后量比較短的物體的長度或者要求量得比較準(zhǔn)確時(shí),就可以用毫米作單位。三、鞏固練習(xí)1、出示“想想做做”2。出示三角形圖,讓學(xué)生指一指三角形的邊,說一說怎樣測量三角形的長度。學(xué)生獨(dú)立完成測量和填空,并交流測量的結(jié)果,以及自己的發(fā)現(xiàn)。出示“想想做做”3。完成測量后,讓學(xué)生說說課桌和板凳的高各接近幾分米,并說說自己是怎樣想的。想想做做4先讓學(xué)生憑自己的眼力估計(jì)數(shù)學(xué)書寬和講臺的寬各是多少,再用尺量出它們的實(shí)際長度,來驗(yàn)證結(jié)果。向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容四、課堂小結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲?作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識分米和毫米1分米=( )厘米 1米=( )分米 1厘米=( )毫米教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第25課時(shí)課題簡單的單位換算授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算,并且學(xué)會估算,提高估算能力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動,在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重難點(diǎn)會進(jìn)行簡單的單位換算。能說出換算時(shí)的思考過程。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法等教學(xué)手段多媒體課件教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn),分別留下一條線段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動物爭論不休。師:小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說)師:到底誰跳得遠(yuǎn),小朋友們誰說得正確呢?學(xué)了“簡單的單位換算”,你們就能找到答案!二、學(xué)習(xí)新知1、請小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長?師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說Z)小結(jié):許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。師:因?yàn)?厘米=10毫米,6厘米就有6個(gè)10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、師:那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。師:小朋友量得課桌的高是80厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。)小結(jié):1分米=10厘米,80厘米有8個(gè)10厘米,就是8分米。3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎?50毫米=()厘米20分米=()米三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1題。將兩個(gè)長度化成統(tǒng)一單位后,再比較長短。2、完成“想想做做”2先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。3、完成“想想做做”3獨(dú)立完成,做完后跟同桌交流你的想法。4、完成想想做做第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。5、多媒體出示“想想做做”6先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米,跟同桌說說,然后量一量,看誰估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?小貓和小兔誰跳的遠(yuǎn),你現(xiàn)在知道了嗎?7、向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容四、回顧課堂今天的這節(jié)課你有什么收獲嗎?作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 簡單的單位換算 6厘米=60毫米教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第26課時(shí)課題練習(xí)五授課類型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)踐活動中深化認(rèn)識長度單位毫米、厘米、分米和米。2、在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會估測,提高估測能力。3、組織有效的活動,激活參與學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)深化認(rèn)識長度單位毫米、厘米、分米和米,了解長度單位之間的進(jìn)率。使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會選擇合適的長度單位。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法,小組合作交流法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:小朋友你們知道長度單位家族中的四位成員嗎?指名學(xué)生回答。師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書:毫米、厘米、分米和米。今天我們就來動動手,比畫比畫,感受一下他們的具體長度以及他們之間的關(guān)系吧。二、鞏固練習(xí),深化理解(一)第一階段練習(xí)1、第2題細(xì)化題目要求,長度單位有哪些?根據(jù)物體實(shí)際長度選擇數(shù)據(jù)單位(先估計(jì)實(shí)際高度,再根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)選擇合適單位)。2、第3題在對長度單位之間的進(jìn)率換算時(shí),能實(shí)際表述相關(guān)長度的長短。3、第4題在比較過程中,要求學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)做題習(xí)慣,并能適當(dāng)想象長度的長短。(二)第二階段練習(xí)1、第5題比較長短時(shí),注重學(xué)生理由的闡述。2、第6題估計(jì)過程中注重學(xué)生估計(jì)的理由,并在實(shí)際測量過程中修正自己的估計(jì)結(jié)果。3、第7題根據(jù)實(shí)際情況在生活中的應(yīng)用,選擇長度時(shí)注重理由的闡述。4、第8題解決問題中加強(qiáng)對實(shí)際雨量的大小感受。5、第9題對大數(shù)的認(rèn)識感受實(shí)際長度,拓展長度單位在生活中的應(yīng)用。6. 第10題分析問題時(shí)注重細(xì)節(jié)的理解。三、第三階段練習(xí)思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,鼓勵學(xué)生思考并練習(xí)。四課堂總結(jié) 今天的練習(xí)你有什么收獲呢?作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 練習(xí)五教后反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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