2019-2020年一年級語文下冊 三單元 失物招領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 三單元 失物招領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“失、準(zhǔn)”等14個生字,并能加以運(yùn)用。2會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。3理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,加以運(yùn)用,理解課文。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分易混的字。課時安排:2課時第一課時一、揭題1指名讀題目,正音。2議一議:“失物”是什么意思?我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?師簡介“失物”的意思。3師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。二、初讀課文1標(biāo)出段序。2文中圈出生字,讀正確。3快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?4反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn),并相應(yīng)地板書。5連起來說一說,看誰說得又具體又生動。6再認(rèn)真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。7前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。三、識字并運(yùn)用1指名上來抽字卡,并要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進(jìn)行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。2請剛才持卡的同學(xué),拿著卡自由流動,用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀,最好能組詞,不會讀的站起來,比比哪組站起來的人數(shù)少。3請站著的學(xué)生讀字卡,大家給予幫助。4比較讀,并組詞:認(rèn)( )準(zhǔn)( )先( )備( )隊( )難( )失()各()五、再讀課文,看看自己有沒有進(jìn)步,加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。六、評析第二課時一、復(fù)習(xí)開火車讀字卡,同桌組詞指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個詞說句話。小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。二、讀課文,感悟齊讀第一自然段。你知道了什么時間什么人去干什么?植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。接下來的自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動作、表情等等。小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。各自讀第自然段,說說如果當(dāng)時是自己在場會怎樣想,怎樣做。齊讀第自然段,師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。討論“會心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。各自讀課文,要求:完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。反饋(選一兩個段落即可)。三、指導(dǎo)寫字四、評析附送:2019-2020年一年級語文下冊 三只小板凳1教案 鄂教版教學(xué)要求:1認(rèn)讀詞語,讀懂課文。2教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí),不懈地努力才能出績?!?進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)會用不同的語氣讀句子。4用“是因為”這個句式練習(xí)說話。教學(xué)時間:3課時教(學(xué))具:生字卡片 第一課時教學(xué)要求:1讀通課文,熟讀詞語。2學(xué)習(xí)一二兩段。教學(xué)過程:1定向。(自讀課文,提出要求)(1)讀準(zhǔn)詞語,讀通課文。(2)誰干什么?(3)給文章分段。2自學(xué)課文,要求劃出生字、新詞。3字、詞、句的訓(xùn)練。(1)出示生字卡片:坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei拼讀生字。(2)讀詞語,強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音(3)讀通較長的句子:(他想看看是什么東西吸著小針,打開一看,什么也沒看見) (他從小喜歡鉆研問題,做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)(4)給自然段標(biāo)號。4讀講12段。(1)讀第一段,用“因為所以”進(jìn)行說話訓(xùn)練,因為愛因斯坦從小,所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。(2)讀第二段,填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)(3)思維訓(xùn)練。研究“開始”這個詞,師:從哪一件事開始,從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?(4)讀1、2兩段。5作業(yè)。熟讀課文,認(rèn)讀詞語,完成“讀一讀,練一練?!钡诙n時教學(xué)要求:1研究3、4段,學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。2朗讀訓(xùn)練。3會用反問句說話,并能將反問句改成陳述句。教學(xué)過程:1段的訓(xùn)練:哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?2讀講第三段。(1)讀第三段,進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳( )(2)練習(xí)對話,朗讀訓(xùn)練。師:我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。(3)句子訓(xùn)練。 出示反問句:你們誰見過這么糟糕的小板凳? 師:你們見過嗎? 生:我們沒見過。 師:那還可以怎么說? (我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)(4)小結(jié)。 同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。(5)讀讀演演。 愛因斯坦的話小聲說:“有的”。3.讀講第四段。(1)讀愛因斯坦的話,完成填空練習(xí)。 第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的有的還有的”說話,說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可總的說一下,后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品,有的小朋友做泥鴨子,有的,他們都做得很好?!?3)思維訓(xùn)練。 師:愛因斯坦做特別難做的小板凳,傻嗎?劃下答案,讀第一段。(4)用“因為所以”訓(xùn)練說話,將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。(5)情感交流,用“是因為”練習(xí)說話,師:如果愛因斯坦在我們班里,你喜歡他嗎?(6)繼續(xù)用“是因為”說話,根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。 師:他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?(7)詞語訓(xùn)練。 研究“從此”一詞。師:從哪件事之后,老師改變了對他的態(tài)度?(8)再用“因為所以”說話。(9)讀第四段。4小結(jié)。 師:“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?5作業(yè): 有表情朗讀課文,抄寫詞語。第三課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)詞語,要求讀準(zhǔn),會寫、記住。注意:“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。二、聽寫三、朗讀課文。1.給句子換一種說法:世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?( )2.根據(jù)課文內(nèi)容用“因為”說話。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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