2019-2020年蘇少版音樂六下《滔滔多瑙河》教學設計.doc

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2019-2020年蘇少版音樂六下《滔滔多瑙河》教學設計 教學目標 1、 通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。 2、 通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。 3、 欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。 教學的重點、難點、 1、 唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感 2、 能聽辯主要樂器的音色 教時安排：三教時 第一課時 教學內(nèi)容 聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學的重點、難點 唱準弱起節(jié)拍 教學過程 1、 師生問好 2、 復習鞏固上節(jié)課歌曲 3、 聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。 要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。 要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學生可輕聲哼唱 4、 學唱《幽靜的山谷》 聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？ 再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜 輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。 第二教時 教學內(nèi)容： 聽：愛爾蘭風笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享 教學重點、難點 掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節(jié)拍 教學過程 1、 師生問好 2、 復習歌曲 3、 聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。 要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。 4、 學唱：《我和小提琴》 聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。 再聽，學生哼唱旋律，再唱譜 學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍 分三組進行表演唱 第三教時 教學內(nèi)容 聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學的重點、難點 唱準弱起節(jié)奏 教學過程 1、 師生問好 2、 發(fā)聲練習 3、 復習歌曲 聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。 初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。 水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。 要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。 4、 學唱：《土撥鼠》 聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。 再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。 看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。 加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂六下《滾核桃》教案1 教學目標: 1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學習各種不同的敲擊鼓的方法。 2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。 教學內(nèi)容: 1、欣賞打出樂“滾核桃”。 2、學習不同的擊鼓方法。 3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。 教學重點難點: 用出鼓表現(xiàn)不同的情景。 教學過程: 1、導入：視頻導入（課件播放鼓樂視頻）剛才我們聽到的這段音樂是屬于什么類型的音樂，好—鼓樂，那鼓樂又是屬于那類音樂，好—打擊樂，那么鼓常常用于我們生活中的什么場合？喜慶的 過年過節(jié) 辦喪事就是婚喪嫁娶，那么在古代的時候—用在戰(zhàn)場上，一鼓作氣，還有宮廷典禮、宗教儀式、、、那么這節(jié)課我們就一起來感受一下鼓樂鏗鏘。 2、我們先來聽一首絳州鼓樂《滾核桃》，啊、、說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點兵》因此這個絳州鼓就成為山西當?shù)氐拿耖g文化之一而名揚天下，好，我們從這個題目上《滾核桃》同學們想一想，它應該是表現(xiàn)什么的？ 哎，對，豐收時的，人們在晾曬核桃時的情景，那模擬成什么？ 核桃滾落時相互碰撞的響聲，那么我們來看一看 聽一聽，核桃灑落滾落的聲音是一種什么樣的聲音——播放音頻，這種聲音最適合用什么樂器來演奏，好——鼓，那可不可以用小提琴？大提琴？鋼琴？ 所以鼓是最適合的（教師敲擊各種形制類型的鼓）它的音樂可以模仿核桃滾落的聲音，那下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》帶著這么兩個問題來聽。 問題：首先，樂曲的演奏形式有什么變化？是輪奏？齊奏？合奏？ 表現(xiàn)手法有哪些？（注意敲打的部位）擊打鼓的那一個部位？【播放《滾核桃》視頻】 3、新授談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。 2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景？ 3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？ 4、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。 5、學生討論：鼓在音樂中的作用。 6、鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。 7、能說出音樂表現(xiàn)的滾核桃的各種不同的情景。 8、學生能從音樂不同的節(jié)奏變化分出音樂有三段。 9、學生仔細聽辯各種不同的鼓打擊方法。 10、創(chuàng)作:讓我們模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。 11、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。、學生能根據(jù)“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演自己創(chuàng)作的情景。 總結: 通過今天的學習，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。鼓既能在音樂中烘托氣勢又能作為一種樂器單獨演奏。