2019-2020年浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《房間一角》公開課教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《房間一角》公開課教案設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡靜 授課班級(jí)：四（5）班 地點(diǎn)：美術(shù)教室2 時(shí)間：xx.5.16 教材分析： 本課是浙美版第八冊(cè)中的一個(gè)內(nèi)容，借房間一角的繪畫題材，激發(fā)學(xué)生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。教材中選用了一幅暖色調(diào)的凡高作品《凡高在阿爾的臥室》，以及一幅冷色調(diào)的夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》，用高起點(diǎn)的藝術(shù)作品來感染學(xué)生。通過對(duì)比，直觀地說明：在繪畫時(shí)，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。只要你有真實(shí)的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：明白繪畫作品和實(shí)物之間的關(guān)系，懂得在房間物品擺放中的主次關(guān)系 2、過程與方法：創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，能根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)房間一角的描繪，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在記憶的基礎(chǔ)上或觀察教室對(duì)房間一角進(jìn)行描繪，并用線描的方式或適當(dāng)?shù)募宇伾M(jìn)行創(chuàng)作。 難點(diǎn)：如何根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）繪畫工具 （教室）課件、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1.師：老師今天從家里帶來了一盆植物，你們喜歡植物嗎？我也很喜歡，我家就養(yǎng)了很多，你猜我會(huì)把它擺在哪里呢？（打開圖片）有這株植物的相伴，我喜歡在這個(gè)地方讀書，這也是我最喜歡的一個(gè)角落。那么在你家里有沒有你特別喜歡的角落？ 2.揭示課題 師：今天我們就一起走進(jìn)《房間一角》這一課 出示課題 二、 欣賞不同功能的房間 師：老師拍了好多房間的照片，一起猜猜這是哪兒。 出示圖片：1、廚房 2、客廳3、書房、4、臥室 1. 提問：廚房里都有什么東西呢？（教師選擇幾樣畫） 2. 師：你怎么看出來是客廳的？（沙發(fā)，教師畫） 3. 接著我們一起去書房參觀下，書房里會(huì)有什么？老師從四個(gè)不同的書房里帶來了四樣不同的東西，你們猜書房的主人喜歡做什么呢？ 4. 師：當(dāng)我工作了一天之后，最需要的就是一張床，讓我好好的休息（教師畫）我相信每個(gè)人都有著自己溫馨的臥室。我們一起來看看一些小朋友的臥室。 提問：這個(gè)房間主要用了哪些色彩？房間的什么地方最吸引你？你覺得小主人會(huì)是怎樣的人呢？ 總結(jié)：從房間的布置、顏色可以看出主人的喜好和性格。 三、 擺一擺 師：老師現(xiàn)在需要兩個(gè)同學(xué)的幫助，幫忙整理一下房間一角，讓它看上去才美觀、整潔。 分析學(xué)生的擺放,得出主次安排，遮擋關(guān)系等知識(shí) 四、 大家一起來找茬 1. 同一個(gè)場景，對(duì)比照片和畫的區(qū)別，得出添加法、替換法、刪減法。 2. 教師示范： 師：現(xiàn)在老師也想來畫一畫。（出示圖片，將主體刻意的畫大，襯景畫?。? 學(xué)生對(duì)比，得出可以用夸張的手法突出主體。 五、 欣賞作品 （一）大師作品 1.凡高作品《凡高在阿爾的臥室》 教師：這是偉大的畫家凡高的房間，一張簡單又粗糙的大床，歪歪斜斜的墻壁上掛著幾塊孤苦伶仃的紙片，門是緊閉的，有一雙窗戶，整個(gè)畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。 板書：暖色調(diào) 1、夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》 教師：這是另一位畫家夏加爾筆下的房間，一雙明亮又寬大的窗戶，窗外繁茂的樹木，有一股旺盛的生命力。室內(nèi)的花束如星空中的煙火，整個(gè)畫面以綠色為主，呈現(xiàn)冷色調(diào)。 板書：冷色調(diào) (二)小畫家作品 提問：四幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？ 引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)應(yīng)先畫主體再畫襯景。 六、實(shí)踐創(chuàng)作 教師：先別急著動(dòng)手，用我們明亮的眼睛觀察一下今天我們上課的教師，有沒有哪個(gè)角落比較特別或者你比較喜歡的？ 師：你們都是有著敏銳的觀察力的好孩子，接下來我們一起看看作業(yè)要求吧。 作業(yè)要求：認(rèn)真觀察教室或回憶你家某一房間的一角，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅“房間一角”的創(chuàng)作畫 七、展示評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議： 房間里的主體物是否突出？ 裝飾物品的擺設(shè)是否合理，需要添加、刪除或者替換物品嗎？ 結(jié)語：希望你們上了這節(jié)課后發(fā)揮你的想像力，為自己的房間設(shè)計(jì)一個(gè)喜愛的角落！ 附送： 課題：《為中國隊(duì)加油》 課題：茶 課題：風(fēng)箏 課題：七彩足跡 課題：愛書、藏書 課題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 課題：《十二生肖》 課題：《年年有余》 課題：《落日》 課題：《巧折巧剪》 課題：蔬菜造型 課題：美麗的拼圖 課題：磚石上的雕刻 課題：房間一角 課題：中國古代陶藝 2019-2020年浙美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)備課 1. 課題：《為中國隊(duì)加油》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。 2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。 3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。 重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。 難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。 教具準(zhǔn)備：各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥或彩泥。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 可能學(xué)生所帶的彩泥不夠，而影響對(duì)泥塑的制作。 教學(xué)建議 可以安排學(xué)生四人小組合作，把帶來的彩泥一起用。這樣既可以解決材料不夠的問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 課后反思 學(xué)生的想法很獨(dú)特,但真正表現(xiàn)出來時(shí),就很難把自己的想法表現(xiàn)出來. 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課，直入主題。 教師手持獎(jiǎng)杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。 教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？ 學(xué)生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。 2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵。 教師：那就讓我們?cè)僖淮蝸砘仡欀袊旱巧献罡哳I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的激動(dòng)時(shí)刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國母親最好的禮物。 3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色。 教師：正因?yàn)楠?jiǎng)杯如此重要，所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。 提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡單畫出獎(jiǎng)杯外形。 教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個(gè)？（2）你能說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評(píng)述） ①學(xué)生歸納，教師板書。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。 ②不同點(diǎn)：不同外形種類（幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等）不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等） 師生討論小結(jié)： 有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。 獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。 教師：xx年北京奧運(yùn)會(huì)就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！ 請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。 教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類。 師生探討，如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問題及解決的方法。 4.泥塑獎(jiǎng)杯。 學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。 （學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型） 教師巡視指導(dǎo)。 教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。 5.學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。 小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福，在xx年奧運(yùn)會(huì)上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！ 學(xué)生回答。 學(xué)生觀看。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生欣賞評(píng)述。 學(xué)生談?wù)撟约旱南敕ā? 學(xué)生制作。 學(xué)生展示自己 作品。 備 課 紙 2. 課題：茶 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。 2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。 3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 教具準(zhǔn)備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)教室。 學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 怎樣讓學(xué)生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)建議 全面展示中國的茶文化，如：茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如：繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美的茶葉包裝盒等等。 課后反思 在美術(shù)課上特別是手工課，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。由于在設(shè)計(jì)包裝上材料的局限性，很難設(shè)計(jì)出精美的作品來。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 （1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。 （2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很多同學(xué)對(duì)中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。 2.明確目標(biāo)，確定研究主題。 （1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。 （2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請(qǐng)您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。 （1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。 （2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。 4.匯報(bào)交流，深化提高。 （1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿） （2）匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。 5.發(fā)表感受，拓展延伸。 （1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。 （2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。 （3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。 （教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。 （1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？ （2）小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。 （3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。 2.欣賞與評(píng)述。 （1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 （2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。 （3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異…… 3.啟發(fā)與嘗試。 （1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。 ①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。 主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？ 茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。 提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體） 可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字…… 中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩句等等。 ②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。 提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？ （茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案） 茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。 運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。 ③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。 提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？ 簡潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。 注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。 小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。 4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。 （1）要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。 （2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。 （3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。 5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。 （1）自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。 （2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.提供主題，拓展思路。 了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。 學(xué)生觀察、欣賞，聞一聞清香，評(píng)一評(píng)味道，并互相交流匯報(bào)。 學(xué)生說要研究的問題。 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)茶文化的資料。 互相交流。 學(xué)生觀察兩個(gè)不同的茶包裝。 學(xué)生欣賞。 找一找共同點(diǎn)。 談一談第一印象。 學(xué)生討論。 學(xué)生設(shè)計(jì)制作。 介紹自己作品的創(chuàng)作過程，并評(píng)價(jià)。 備 課 紙 3. 課題：風(fēng)箏 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。 2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。 3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。 重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。 難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。 學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。 教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡單的多了。 課后反思 由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.導(dǎo)言（單元概述）。 （1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！ （2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。 2.任務(wù)。 （1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。 （2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。 3.過程。 （1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準(zhǔn)備工作： a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。 b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。 c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。 d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。 ②收集信息資料： 訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。 ④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。 a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。 b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。 希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。 （2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。 活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！ 資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。 ①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。 老師的提醒： a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。 b.連接可用棉線扎制，比較牢固。 c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。 ②繪制風(fēng)箏。 老師的建議： a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！ b.畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。 c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。 （3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。 在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。 老師的活動(dòng)建議： ①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。 ②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！ ③活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。 ④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。 （4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評(píng)價(jià)）。 ①老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。 ②老師建議討論確定： a.組成展覽會(huì)的組委會(huì)。 b.時(shí)間地點(diǎn)。 c.各組承擔(dān)展覽的分工。 d.如何評(píng)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。 （學(xué)生個(gè)人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評(píng)價(jià)（評(píng)獎(jiǎng)）。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎(jiǎng)除外，只要能放上天就能得獎(jiǎng)）。 （5）展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。 （6）活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。 學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。 四人小組完成任務(wù)。 制定小組制作計(jì)劃和分工。 再次查資料。 學(xué)生自評(píng)互評(píng)。 學(xué)生展示。 備 課 紙 4. 課題：七彩足跡 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功能。 2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。 重點(diǎn)：成長記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。 難點(diǎn)：如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。 教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長記錄袋。 學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 因?yàn)槭浅砷L記錄袋的設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把思維定式在“袋子”身上，這樣就會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作， 教學(xué)建議 可以從普通的袋子著手，然后圍繞“記錄袋的功能”引導(dǎo)孩子去變，讓袋子的設(shè)計(jì)在看似平凡的外表下變出豐富的內(nèi)容：書本式、折疊式、插入式等新的設(shè)計(jì)方法皆可嘗試。 課后反思 學(xué)生設(shè)計(jì)的樣式多樣，外觀美觀。但對(duì)這個(gè)成長紀(jì)錄袋的理解還不夠深刻。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.演示——卡紙變紙袋。 （1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀察平面變出新形式） （2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？ （3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計(jì)。 2.探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。 （1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？ （2）學(xué)生說說自己的想法。 （3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究： ①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？ ④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。 （4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問題進(jìn)行簡要的介紹。 （5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)） 3.實(shí)踐。 （1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。 要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。 4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。 討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。 6.課后延伸。 成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。 學(xué)生觀察卡紙大變身。 學(xué)生說說自己的想法。 小組觀察并討論。 小組展示作品，并介紹。 學(xué)生制作。 備 課 紙 5. 課題：愛書、藏書 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識(shí)和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 學(xué)生對(duì)紙版畫還很陌生，操作起來肯定會(huì)很生疏。特別是正反的關(guān)系。 教學(xué)建議 對(duì)版畫的制作步驟要仔細(xì)的講解，一步步的做示范。要讓學(xué)生掌握顏料的干濕效果及物體的正反關(guān)系。 課后反思 學(xué)生對(duì)版畫的制作很生疏，對(duì)藏書的理解也不夠深刻。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.認(rèn)識(shí)藏書票。 出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 2.了解藏書票。 （1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。 （2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 （3）小組代表匯報(bào)交流。 3.交流藏書內(nèi)容。 （1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？ （2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。 （3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。 4.欣賞范作。 明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。 （1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 （2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。 （3）小結(jié)藏書票的制作方法： 藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。 （4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 5.學(xué)生制作。 （1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？ （2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。 ①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示） ②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） （4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 6.展示、評(píng)價(jià)作品。 展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。 （教師）課件、各種書簽范例。 教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。 請(qǐng)學(xué)生說說平時(shí)在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。 教師出示一張書簽，演示它的用法。 教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽） 2.交流資料。 （1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識(shí)。 學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。 （2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。 3.播放課件，探究方法。 欣賞各式書簽，小組討論。 （1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？ （最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形………） （制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等） （2）書簽制作的方法主要有哪些？ （書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合） （3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？ 人物、動(dòng)物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們?cè)诜瓡鴷r(shí)隨時(shí)可見。 （4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？ 構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。 4.布置任務(wù)： 制作一個(gè)（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個(gè)班級(jí)書簽展覽會(huì)。 5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。 （1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對(duì)你有所啟發(fā)。 （2）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)想法。 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。 6.展評(píng)。 舉辦一個(gè)班級(jí)書簽展覽會(huì)，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。 7.小結(jié)。 學(xué)生回答。 小組欣賞并交流。 學(xué)生展示自己的藏書并說說。 小組觀察并思考交流。 學(xué)生制作。 展示作品，小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生說一說。 小組欣賞并交流。 學(xué)生欣賞各式書簽并交流。 再次欣賞。 說說自己的設(shè)計(jì)想法。 學(xué)生制作。 進(jìn)行展評(píng)。 備 課 紙 6. 課題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。 2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。 3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂。 難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。 教具準(zhǔn)備：課件、風(fēng)車范作等。 學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 學(xué)生對(duì)風(fēng)車的制作并不難，但可能制作出來的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。 教學(xué)建議 讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。 課后反思 雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解，但學(xué)生并沒有太多的創(chuàng)新，可能是從小對(duì)風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.引導(dǎo)激趣。 （1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。 （2）提問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國家的風(fēng)車最多？ （3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。 （4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。 2.了解風(fēng)車的原理。 （1）教師提問：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。 （3）教師總結(jié)歸納。 把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。 3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。 （1）自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。 （2）提問：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？ 4.示范作品。 出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。 討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。 5.創(chuàng)作要求。 （1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。 （2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。（對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 6.評(píng)價(jià)。 比一比：誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。 （提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)） 7.延伸。 將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。 學(xué)生展示。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生了解風(fēng)車的原理。 研究風(fēng)車的制作方法。 談?wù)剬?duì)制作風(fēng)車的基本設(shè)想。 學(xué)生制作。 風(fēng)車比賽。 備 課 紙 7. 課題：《十二生肖》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。 認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。 2.大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。 3.在欣賞生肖動(dòng)物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。 難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究。 教學(xué)建議 介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石畫、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。 課后反思 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，謎語揭題。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”你猜這是什么？ 學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。 2.聯(lián)系生活，感知文化。 （1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？ （2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？ （3）學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學(xué)生對(duì)中國十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。 （1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？ （2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？ （3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。 4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。 給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。 （1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。 5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。 （1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。 （2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。 6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。 （1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。 （2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。 學(xué)生猜謎語。 學(xué)生回答相關(guān)問題。 學(xué)生探究并回答相關(guān)問題。 每組研究一個(gè)有關(guān)生肖的作品。 介紹自己的創(chuàng)議設(shè)計(jì)。 學(xué)生作業(yè)。 備 課 紙 8. 課題：《年年有余》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。 2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 3.通過對(duì)魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 重點(diǎn)：把握魚的基本特征，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。 難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。 教具準(zhǔn)備：課件、魚紋圖片資料、范作。 學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 對(duì)魚紋樣的文化了解不夠。 教學(xué)建議 讓學(xué)生欣賞大量的古代或現(xiàn)代有關(guān)魚紋樣的圖片，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 課后反思 由于我大多講的是魚文化，而忽視的對(duì)畫到圖畫本上的要求，使學(xué)生對(duì)魚紋樣的設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)、精美。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。 （2）出示教科書第22頁年畫圖片，請(qǐng)學(xué)生說說年畫張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。 （3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。 2.欣賞評(píng)述。 （1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會(huì)魚與人的生活的關(guān)系。 （2）展示福娃貝貝及年畫圖片。 學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意） （3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值） ①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。 ②魚的紋樣跟你平時(shí)見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征） ③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。 （4）學(xué)生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 3.活動(dòng)表現(xiàn)。 （1）創(chuàng)作要求。 ①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣。 ②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 4.作業(yè)展評(píng)。 （1）小組互評(píng)。 （2）老師小結(jié)。 5.拓展延伸。 （1）你想用魚紋來裝飾什么？ （2）收集、了解圓形紋樣。 學(xué)生感受音樂。 學(xué)生說一說。 小組展示交流。 學(xué)生觀察討論。 學(xué)生欣賞討論。 學(xué)生交流。 學(xué)生創(chuàng)作。 小組互評(píng)。 收集了解圓形紋樣。 備 課 紙 9. 課題：《落日》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過程中天空的色彩變化。 2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。 3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷 重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。 教具準(zhǔn)備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。 教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。 對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。 課后反思 學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。 教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？ 學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。 教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日） 2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。 （1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。 教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。 （2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。 教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書） （3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。 教師：課件出示——落日美景。 重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出： 落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解） 通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。 在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。 我們對(duì)落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。 3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。 教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。 4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。 教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。 學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。 教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 5.課堂小結(jié)。 學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。 教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。 學(xué)生觀看故事并思考問題。 學(xué)生回憶落日印象，并說一說。 學(xué)生欣賞交流。 學(xué)生觀察分析。 學(xué)生創(chuàng)作。 展示自己的作品。 談?wù)勛约合矚g的作品。 備 課 紙 10. 課題：《巧折巧剪》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。 3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。 教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。 教學(xué)建議 要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來剪。 課后反思 由于工具有限，剪的作品不是很精美。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 1.比一比。 （1）欣賞：課件展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？ 教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。 （2）揭題：《巧折巧剪》。 2.學(xué)一學(xué)。 你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？ （1）展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。 由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法： 陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。 陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。 綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。 （2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。 學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。 小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。 月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。 水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。 云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。 3.議一議。 課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。 （1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？ （2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？ 小結(jié)：①步驟：折、畫輪廓（抓住特征）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰? 4.做一做。 學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。 5.展一展。 完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。 6.理一理。 辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。 學(xué)生欣賞并回答問題。 說說對(duì)剪紙的了解。 小組討論。 學(xué)生討論制作步驟。 學(xué)生制作。 備 課 紙 11. 課題：蔬菜造型 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。 2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法