2019-2020年人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《手形的聯(lián)想》表格式教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《手形的聯(lián)想 》表格式教案附教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 手形的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。 3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。 教學(xué)準(zhǔn)備 水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）游戲?qū)耄盒∨笥褌?，你們?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。 板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。 （二）觀察聯(lián)想： 1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情??？ 2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。 3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮??；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。） 以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。 貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。 《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 教 學(xué) 過(guò) 程 （三）、聯(lián)想添畫(huà)： 我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？ 1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)） 2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹） 3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣） （四）、大膽表現(xiàn)： 1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？ 2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。 3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （五）展示評(píng)價(jià) 展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。 （六）課堂延伸： 我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分） 讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力 啟發(fā)學(xué)生大膽想象。 鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣 教學(xué)反思 本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課，屬“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿(mǎn)意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《14.介紹我喜 歡的玩具》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)玩具的造型、色彩的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)美術(shù)，學(xué)習(xí)用美術(shù)的眼光來(lái)觀察玩具，并大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述玩具，表達(dá)自己的感受，發(fā)表自己的玩具的功能、來(lái)歷或有關(guān)的故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、玩具若干 學(xué)生：自己喜愛(ài)的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時(shí)候的玩具或圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具 二、 導(dǎo)入： 1、玩具是我們最喜歡的“朋友”，請(qǐng)你把你的“朋友”介紹給大家。 （從外貌、質(zhì)地、功能等方面指導(dǎo)學(xué)生介紹） 2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)？為什么？ 三、 欣賞探究： 1、 播放圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。 2、 你還知道那些過(guò)去的孩子喜歡的玩具？（可以跟大家介紹自己搜索的資料） 四、 活動(dòng)體驗(yàn)：小組合作做游戲，游戲項(xiàng)目： 1、 我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。 2、 我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。 3、 玩具商場(chǎng)展銷(xiāo)會(huì)——買(mǎi)賣(mài)雙方說(shuō)出推銷(xiāo)、挑選玩具的理由。 4、 新編玩具總動(dòng)員——編故事，或表演。 五、 小結(jié)評(píng)價(jià)： 1、 教師小結(jié)上課以及表演的情況。 2、 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。