2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 本課是小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《生產(chǎn)與生活》的第一課?！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。由此可見，我們的品德與社會(huì)課教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生的生活。 在教授本課之前，學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品有所了解，但并不系統(tǒng)，也不能體會(huì)它們與我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系之密切，對(duì)許多工農(nóng)混和產(chǎn)業(yè)有誤解，對(duì)工農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)單一，以及對(duì)它們來到我們身邊的渠道的陌生。所以，針對(duì)這些潛在的問題，本課都加以解釋，并補(bǔ)充了第三產(chǎn)業(yè)的解釋說明，即服務(wù)行業(yè)。同時(shí)，由于對(duì)田間活動(dòng)的不了解，對(duì)各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程認(rèn)識(shí)缺乏，會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為……同樣，其他工農(nóng)業(yè)的理解也會(huì)想當(dāng)然。因此，讓他們知道并盡可能的嘗試這些過程，是本課最具有“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)生活”意義的活動(dòng)之一，在實(shí)施的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂氣氛很活躍。對(duì)產(chǎn)品生存環(huán)境，氣候，以及時(shí)令的了解也是難點(diǎn)，所以，我用擬人的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，達(dá)到了形象，生動(dòng)，教育效果顯著的預(yù)期目標(biāo)。把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的奇妙世界！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題一《吃穿用哪里來》的教學(xué)重點(diǎn)是： 通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切；通過研究本地區(qū)某一具體的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的來歷，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程；初步感知生產(chǎn)過程中的分工與合作，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞和智慧。 本課的教學(xué)可組織以下活動(dòng)： 活動(dòng)一“生活用品找‘老家’”。 學(xué)生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實(shí)物、圖片，也可以記下物品的名稱，說說這些物品是來自農(nóng)村還是工廠。以小組為單位，將這些物品進(jìn)行分類，來自農(nóng)村的放在農(nóng)產(chǎn)品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。在教師的引導(dǎo)下，找出農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的特征，以及它們的共同特征，讓學(xué)生感知我們的生活與工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。 活動(dòng)二“到農(nóng)村去看看”。 問問爸爸媽媽，家中餐桌上的農(nóng)產(chǎn)品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？然后選一種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，去調(diào)查研究他的生長過程及農(nóng)民需要付出的勞動(dòng)。到田間去訪問農(nóng)民伯伯、或到農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)去問問銷售農(nóng)產(chǎn)品的人，家鄉(xiāng)的這一農(nóng)作物在什么季節(jié)播種？什么季節(jié)收獲？農(nóng)民進(jìn)行了哪些管理過程？參觀學(xué)校附近的農(nóng)村或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，有條件的可以參加一下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。 活動(dòng)三“我所認(rèn)識(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。 請(qǐng)學(xué)生選擇自己熟悉的一種農(nóng)產(chǎn)品來說說它的生產(chǎn)過程。教師展示傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，與學(xué)生共同討論兩種生產(chǎn)方式的不同點(diǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的智慧，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的氣息。 活動(dòng)四“到工廠去看看”。 問問爸爸媽媽家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？到附近的工廠參觀，問問工人叔叔，他們廠的產(chǎn)品是什么？有哪些生產(chǎn)工序？為什么一個(gè)人只負(fù)責(zé)一道生產(chǎn)工序？他們根據(jù)什么來研發(fā)新產(chǎn)品？ 活動(dòng)五“我所認(rèn)識(shí)的工業(yè)生產(chǎn)”。 學(xué)生交流自己所看到的工業(yè)生產(chǎn)的情況，說一說工人采取流水作業(yè)方式進(jìn)行生產(chǎn)的具體情況。教師、學(xué)生共同討論在工業(yè)生產(chǎn)過程中，工人們?yōu)槭裁匆止?，工人們是怎樣進(jìn)行分工和合作的。工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場(chǎng)要受到大家歡迎，最重要的是一定要保證質(zhì)量，為了保證產(chǎn)品的質(zhì)量，工廠要采取些什么措施。為什么工廠要不斷開發(fā)新產(chǎn)品，研究人員根據(jù)什么來研究新產(chǎn)品？體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)與人們的生活緊緊相連。