2019人教版美術(shù)六上《會動的剪影》說課稿.doc

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2019人教版美術(shù)六上《會動的剪影》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行你們好！ 今天我將要從五個方面說說《會動的剪影》這一課的教學(xué)。 1. 說教材、 2. 說教法、 3. 說學(xué)法、 4. 說說教學(xué)過程、 5. 說說教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的運用及預(yù)期的效果。 1、 首先說說教材， 《會動的剪影》是六年級上冊的一節(jié)美術(shù)課，通過對皮影戲的欣賞讓學(xué)生感受皮影造型的形式美，讓學(xué)生練習(xí)制作影人，創(chuàng)造有個性的人物形象，進一步學(xué)會操作剪影，利用小組合作進行表演，這樣才能體現(xiàn)美術(shù)在生活中的設(shè)計與應(yīng)用。 1. 學(xué)生想象力豐富并具備一定的繪畫基礎(chǔ)，本課內(nèi)容非常適合六年級學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點和學(xué)生的年齡特點，我把學(xué)習(xí)目標定為： （1） 知識目標：了解皮影的基礎(chǔ)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。 （2） 能力目標：學(xué)習(xí)利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學(xué)會操作影人，體驗皮影藝人的表演技能。 （3） 情感目標：通過影人的制作學(xué)習(xí)，增強對中國民間藝術(shù)的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 2. 為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，教學(xué)重點我定為：了解皮影戲的基本知識，學(xué)習(xí)剪影人物的制作過程。 3. 教學(xué)難點為:學(xué)會影人的操作和展示皮影戲的表演。 2、 說教法， 新課標指出在設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生了解并利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，形成初步的設(shè)計意識，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)會自我構(gòu)建過程。美國教育家也說過“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一種主動性建設(shè)的過程”。為此我主要采用了以下教法：創(chuàng)設(shè)情境激趣法、指導(dǎo)自學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生觀察法、想象與體驗法、表演法、運用媒體、教具作為輔助教法。 3、 說學(xué)法、 六年級學(xué)生想象力非常豐富具備一定的繪畫基礎(chǔ)和動手能力，我主要運用了以下學(xué)法：欣賞評述法、小組合作探究法、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑解決問題法、想象創(chuàng)新動手制作法、親身體驗實踐表演法、加深學(xué)生對知識的理解，達到事半功倍的效果。 4、 說說教學(xué)過程、 為了讓教法學(xué)法充分的運用，實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點。教學(xué)程序我從以下五個方面著手： 情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。 討論交流，重在激勵。 指導(dǎo)方法，輕松運行。 互動合作，實踐創(chuàng)新。 操作表演，輪流展示。 （一）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。 皮影戲看著漂亮演著也精彩，我請出一位小演員模仿表演。借助道具表演激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會產(chǎn)生各種疑問，例如他們是用什么材料制作的？又是怎么動起來的？讓學(xué)生領(lǐng)悟這是一種新的剪紙皮影藝術(shù)，引出課題——《會動的剪影》。 （2） 討論交流，重在激勵。 要想設(shè)計出漂亮的皮影剪紙，首先要對皮影造型有一定的了解，通過一段皮影戲的欣賞，思考以下幾個問題（學(xué)生分組討論解決問題） 1、 什么是皮影戲？ 2、 皮影造型中人物的頭部、身體、四肢有什么特點？ 3、 皮影中的那些地方使用了陽刻法和陰刻法？ 4、 在皮影造型中可以使用那些裝飾圖案？ 解決以上問題我主要采取引導(dǎo)法、讓學(xué)生觀察討論交流等手段。使學(xué)生親身體會皮影藝術(shù)是用燈光照射人物剪影以表演故事的戲劇由藝人一邊操作一邊演唱，并配以音樂，是我國歷史悠久，流傳很廣的一種民間的藝術(shù)。從而鼓勵學(xué)生應(yīng)該盡力弘揚我國的民族文化。 （3） 指導(dǎo)方法，輕松運行。 教師講解制作方法，利用媒體介紹以下制作步驟： 1、 畫出人物造型，在關(guān)節(jié)處分解剪開。 2、 用針線縫上手臂、腿等關(guān)節(jié)處。 3、 裝上木棍。 4、 操作表演。 （四）互動合作，實踐創(chuàng)新。 1、學(xué)生掌握這些基本的特點，并且靈活的運用剪紙設(shè)計，便可以輕松的設(shè)計出皮影剪紙的不同形象。 2、讓學(xué)生完成各種形象的設(shè)計制作，利用作品在小組內(nèi)交流，探討模擬影人的表演。在組內(nèi)進行自評和互評。 （五）、操作表演，輪流展示。 在一片積極熱烈的演練過程中，各組選出優(yōu)秀的作品上臺展示。小觀眾針對作品和表演提出建議。 為了讓學(xué)生更快的學(xué)會制作影人，板書設(shè)計上我力圖追尋簡潔、美觀、實用的原則，因此板書設(shè)計為： 設(shè)計造型——分解剪開——縫制組裝——裝上木棍——操作表演 五、最后說說教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的運用及預(yù)期的效果。 根據(jù)本課的特點，我主要采用視頻、圖片、道具等媒體讓學(xué)生學(xué)得快，快樂的學(xué)，真實的體會皮影藝術(shù)的特點，通過動手制作培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作激情，給與鼓勵和啟示。深切的感悟無論是皮影還是剪紙，都是我國民間藝術(shù)中寶貴的財富，作為中國人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護和發(fā)展這些文化而盡一份力量。 附送： 2019人教版美術(shù)六上《保護文物》教學(xué)設(shè)計 我說課的內(nèi)容是人教版六年級美術(shù)上冊第九課《保護文物》 下面我將從教材分析、學(xué)情、教法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和課后反思這幾個方面加以說明。 一、【教材分析】 1、教學(xué)內(nèi)容 本課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感，并通過仿制文物和宣傳手抄報來表達對文物保護的認識。教材中知識概括，文字簡練，但涵蓋了必須要求學(xué)生掌握的理論基礎(chǔ)知識，。教材圖片資料豐富，利于感知，活動易于組織，有助于學(xué)生積極思考，提高學(xué)生合作精神、探究精神并激發(fā)學(xué)生保護文物、熱愛祖國的愿望。 2、本課的地位和作用： 本課屬于綜合探索領(lǐng)域，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。本課注重認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與歷史學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，樹立學(xué)生的文物保護意識，認識到文物保護的重要性和意義，為下一課《愛護古建筑》的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 3、教學(xué)目標 知識與技能目標：通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。 過程與方法目標：調(diào)查了解文物資源，增強學(xué)生的文物保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義， 情感態(tài)度與價值觀目標：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平。 4、教學(xué)重難點 1、了解文物造型、用途與價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。。 2、繪制宣傳手抄報，仿制文物。 二、【說學(xué)情】 六年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但是獨立解決問題的能力和自主探究知識的能力缺乏，所以我要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并組織一些輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。 三、【說教學(xué)方法】 通過以上的教材分析，為了突出重點,突破難點,使全體同學(xué)達到既定的教學(xué)目標,我擬定了以下教學(xué)方法： 1.直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件演示和現(xiàn)場效果圖展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，參與活動。 2.創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)情境和教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，積極探究文物保護的重要性 3.實踐練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生利用手中現(xiàn)有材料進行手抄報制作或仿制文物，以提高學(xué)生的實際操作能力和審美能力。 不斷運用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結(jié)合的方法，在實例中引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性 四、【說學(xué)法】 在學(xué)法的指導(dǎo)上我遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生盡情表達情感，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細致觀察的良好習(xí)慣。 五、【說教學(xué)過程設(shè)計】 本節(jié)課教學(xué)由情景導(dǎo)入、自主探索、創(chuàng)作體驗、評價交流、課后拓展五個環(huán)節(jié)組成。 1、 結(jié)合影片，情景導(dǎo)入 首先，播放圓明園歷史視頻作為本課的導(dǎo)入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激，引導(dǎo)學(xué)生認識那段歷史，了解文物的珍貴價值，觸動學(xué)生心靈，提升愛國熱情和對文物保護的潛意識促進。 2、 自主探索，欣賞鞏固 通過學(xué)生對文物資料的搜集和對文物資料的展示，提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概念和價值，引出從自身做起，保護文物的行為意識。 3、 創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功 這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容： v分小組合作，制作文物宣傳手抄報 v制作文物資料展示卡或仿畫文物。 作業(yè)方式可以以小組形式進行，也可以選擇獨立完成，自主探索學(xué)習(xí)每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。 4、評價交流 采用學(xué)生自評和教師點評的評價方法，在點評時我會鼓勵學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生的自信心！ 5、課后拓展深化情感 向?qū)W生展示本地身邊的一些出土文物和保護景點，通過對身邊文物的了解，引起學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。建議學(xué)生課后，多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。 【課后反思】 通過本節(jié)課的層層情感深化，注重與相關(guān)學(xué)科知識的整合，鼓勵學(xué)生積極展示，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識和藝術(shù)的社會作用的認識，（培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，）培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探索能力。 在上課前我就布置了一定的預(yù)習(xí)作業(yè)同時也作了一定的跟蹤指導(dǎo)以及思維方法引導(dǎo)。本以為該課應(yīng)該是比較順利的，但是在上課開始時學(xué)生的表現(xiàn)就很讓我擔(dān)憂，學(xué)生的狀態(tài)與平時不一樣，雖然在教學(xué)上把主體已經(jīng)交還給了學(xué)生完全放開了對他們的思維約束，但是他們給我的感覺仍是反應(yīng)慢，理解不全，不在狀態(tài)使課堂表現(xiàn)時不時有一點冷場。從上課質(zhì)量看，我也覺得還有很多不足，具體有以下幾點； 一，課堂時間安排把握的不是很準確。 二，其次我認為是對學(xué)情分析不到位，沒有掌握好六年級學(xué)生操作能力，在相對有限的課堂上，在實際操作上并沒有預(yù)估的效果。 從以上幾點可知我對課堂的理解和運用還是不夠，對學(xué)生的分析好不是很到位，但我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和以后的學(xué)習(xí)中我一定會做到在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動性，達到高效課堂。 我的說課結(jié)束了，謝謝大家！