2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《斜坡的啟示》教學(xué)案例.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《斜坡的啟示》教學(xué)案例 執(zhí)教：錦園小學(xué) 張冰智 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理； 2、能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案。 知識與技能 1、知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； 2、知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用； 3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價值觀 1、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣； 2、關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。 難點(diǎn)：理解螺旋和s形是斜面的變形。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用的小車、塑料板、支架、測力器、試驗(yàn)表格。 四、教學(xué)時數(shù) 1課時 五、教學(xué)設(shè)計 （一）、設(shè)置情境，引入課題 1、 師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼睛亮。這個游戲的名稱叫《大家來找茬》。PPT展示圖片，誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處。 2、 生：下圖多了一個斜坡。 3、 師：斜坡，也就是斜面。（板書） 4、 師：如果老師想把摩托車停放在車棚，你會建議我從那邊上呢？為什么呢？ 5、 生：從下圖，斜面上去，因?yàn)槟强梢允×Α? 【激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入主題】 （二）、探究斜面是否可以省力。 1、 師：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？這些只是我們感覺，該怎么樣才能證明我們的想法是否正確呢？ 2、 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來證明。 3、 師：在實(shí)驗(yàn)之前，我們首先要搭建一個斜面，同學(xué)們，誰能告訴我，怎么樣的面就是斜面呢？（出示一塊塑料板，請一個學(xué)生上來擺出一個斜面） 4、 師：一塊平面，像這樣一高一低放置，就是斜面。 5、 師：等一下同學(xué)們可以利用自己身邊的書本，鉛筆盒等，搭建一個斜面。 6、 師：現(xiàn)在我們斜面有了，接下來，又該怎么做呢？好，現(xiàn)在小組討論下，利用材料籃里的材料，你們將如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 7、 學(xué)生討論，并將設(shè)計方案畫在記錄紙上，并展示。 8、 教師引導(dǎo)，并出示示意圖。問：單單測量拉物體上斜面的力，就可以說明它可以省力了嗎？我們還需要測量什么來比較呢？ 9、 引導(dǎo)學(xué)生知道還要測量小車的重量，并完善實(shí)驗(yàn)方案。 10、復(fù)習(xí)測力器的使用方法。 11、教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并以PPT展示。 注意事項(xiàng)： 第一、在使用測力器前，看一看指針是否對準(zhǔn)0刻度。 第二、用測力器測量小車?yán)r，要順著小車的運(yùn)動方向 ，慢慢拉動。 第三、測量過程中，看清楚指針?biāo)傅目潭取? 第四、將測量到的數(shù)據(jù)記錄在記錄表中，做完實(shí)驗(yàn)后做好并舉手。 12、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師記錄下數(shù)據(jù)。 13、小結(jié)。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古時候的人們就想到用斜面把笨重的物體從低處推或拉到高處了。 【讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，為下環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教師利用excel記錄下學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并利用這個數(shù)據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。】 （三） 、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)省力的規(guī)律 1、 師：大家通過剛才的研究，除了發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 2、 學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，老師發(fā)現(xiàn)，我們用的小車的重量是一樣的，但是拉小車上斜面的拉力卻是不一樣的。你們認(rèn)為，為什么會這樣呢？ 3、 現(xiàn)在我們請三組的同學(xué)把他們做的斜面拿到上面來，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 4、 生：坡度不同。 5、 師：好，現(xiàn)在誰能說一下可能是因?yàn)槭裁?，影響到省力的效果不同呢? 6、 生：坡度。 7、 師：這又是我們的假設(shè)，那我們又該怎么做呢？ 8、 師：好，下面呢，我們就一起來探究下，斜面坡度的大小對小車?yán)Φ挠绊憽? 9、 師：在這個實(shí)驗(yàn)中我們需要改變的是什么，不變的又是什么呢？ 10、學(xué)生回答。 11、師：為了讓我們的研究更加科學(xué)，數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，我們在實(shí)驗(yàn)中還需要注意什么呢？ 12、學(xué)生回答，教師加以總結(jié)。 13、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 14、小結(jié)。斜面不僅可以省力，而且坡度越小越省力。 【讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，自行得出結(jié)論?！? （四）、認(rèn)識變形的斜面。 1、 做完研究，讓我們一起來爬山吧。這是一座山，你想怎么爬？ 2、 學(xué)生回答。 3、 這還有一座山。假如你是一個工程師，你如何設(shè)計一條上山的路。 4、 小組討論設(shè)計，并展示。 5、 那你們說這樣的路現(xiàn)實(shí)中有嗎？出示圖片？這路有用到斜面的原理嘛？ 6、 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生，了解盤山公路是斜面的變形。 7、 山爬累了，讓我們一起來做個活動。跟我做，看誰眼快，手快，反應(yīng)快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，將這個三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。 8、 你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個螺旋跟斜面有關(guān)系嘛？ 9、 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解螺旋也是斜面的變形。 【利用爬山活動，再次激發(fā)學(xué)生興趣，通過生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題，在活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作力，觀察力?！? （五）、斜面在生活中的應(yīng)用 1、小組討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？ 2、小組匯報。 3、教師利用PPT展示斜面在生活中的應(yīng)用。 【從生活入手，鞏固本課內(nèi)容】 六、板書 斜 斜面 坡度越小，越省力 坡 的 變形 啟 盤山公路、螺旋 示 活動一：實(shí)驗(yàn)設(shè)計 活動二：使用斜面，將重物推或拉上去是否會省力 小車的重量（牛） 拉力1（牛） 拉力2（牛） 平均值（牛） 結(jié)論： 活動三：斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄 問題：不同坡度的斜面，省力的情況一樣嗎？ 猜測： 不變的量： 改變的量： 斜面的坡度：（支架的高度（格數(shù)）） 坡度1 坡度2 坡度3 載重小車的質(zhì)量： 對小車的拉力（單位牛） 平均值（單位牛） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 活動四：設(shè)計一條上山的路。 教學(xué)反思： 1、實(shí)驗(yàn)材料的選取很重要。在科學(xué)課上，為了讓學(xué)生看得更清楚，需要清楚地看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的材料非常重要。比如：在本課中，為了讓學(xué)生感覺到，觀察到斜面可以省力。我選擇了可組裝的斜面，先讓學(xué)生利用身邊的材料搭建出坡度不同的斜面，不僅可以通過這個斜面讓學(xué)生完成斜面可以省力的結(jié)論，更為下個實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。我做了七、八遍實(shí)驗(yàn)，最后在小車?yán)镉性鹊?0克到后來的80克。數(shù)據(jù)上有了明顯的區(qū)別，學(xué)生一看就得到了正確的結(jié)論。 2、在上課過程中，主要存在以下幾點(diǎn)不足，一、時間不夠；二，太早發(fā)儀器，以至于學(xué)生在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中都在玩儀器，故而在這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了太多時間；三、由于怕時間不夠，在探究坡度大小對拉力影響這個實(shí)驗(yàn)的匯報環(huán)節(jié)中，未請學(xué)生上臺展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使得整個過程有點(diǎn)倉促，都是老師的話比較多，未能體現(xiàn)學(xué)生的主體性；四、對于提出問題的明確性和課堂預(yù)設(shè)一樣，但是在學(xué)生出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的情況時，語言有了一定的隨意性。故還要保持一個正常的心態(tài)，認(rèn)真面對，不要緊張。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計 姓 名：孟 營 聯(lián)系電話：15109281234 教學(xué)目標(biāo) 1、知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。 2、能夠就斜坡角度的大小與拉力大小的關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行記錄，分析并得出結(jié)論。 3、知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用； 4、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 5、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面坡度越小越省力。 難點(diǎn)：理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、塑料板、支架、測力計、直角三角形、實(shí)驗(yàn)報告單。 教學(xué)過程 （一）、設(shè)置情境，引入斜面 1、播放課件：某公園的入口處（臺階） 2、談話：行動不便坐著輪椅的老年人進(jìn)入公園是一件很困難的事，你能有好的解決辦法嗎？ 3、學(xué)生交流。 4、出示題目：這就是我們今天要學(xué)的新課《斜坡的啟示》，斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械，利用斜面，搬運(yùn)工作會便利許多。 5、動手操作：利用身邊事物搭建斜面。 6、教師小結(jié)。 （二）實(shí)踐操作，研究斜面坡度對拉力的影響 1、談話：老師根據(jù)大家的想法，請兩位工人師傅設(shè)計了兩種不同的斜面，請問同學(xué)們，如果你正推著一位坐輪椅的老人，你愿意走哪條斜面呢？為什么？（播放課件） 2、學(xué)生匯報。 3、談話：我們來做斜面坡度對物體拉力的影響實(shí)驗(yàn)。 4、小組合作，提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)。 5、學(xué)生按設(shè)計收集收據(jù)，做實(shí)驗(yàn)，填寫活動記錄。 （三）認(rèn)識變形的斜面 1、談話：現(xiàn)在我們來輕松一下，我們?nèi)ヅ郎?，我們?nèi)绾闻辣容^省力呢？（播放課件） 2、實(shí)踐操作活動：從紙上剪下一個三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、出示螺絲釘，組織觀察并討論：螺絲釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 4、老師小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。 5、談話：通過上面的實(shí)驗(yàn)，你想到在山上修建盤山公路的方法了嗎?想一想，盤山公路為什么這樣修？有什么道理？ （四）斜面在日常生活中的應(yīng)用 1、談話：斜面在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，你能說出生活中哪些地方應(yīng)用了斜面嗎？ 2、學(xué)生回答。 3、播放課件：生活中的斜面。 4、談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。 （五）布置作業(yè) 把自己本節(jié)課的收獲分享給自己的其他朋友。 板書設(shè)計 斜坡的啟示 斜 面 省 力 坡度大 拉力大 坡度小 拉力小