2019-2020年四年級數(shù)學下冊 圖形的旋轉教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 圖形的旋轉教案 蘇教版 教學目標： 1．讓學生進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋轉90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。 2．讓學生通過學習活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。 3．讓學生在認識旋轉的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉在生活里的應用。 教學重難點： 能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。 課前準備： 小黑板、學具卡片。 教學活動： 一、認識順時針或逆時針旋轉90的含義。 1．創(chuàng)設情境，提出問題。 談話：同學們，滬寧高速公路經(jīng)過整修已經(jīng)全線通車了，我們跟著小記者一起去看看。 播放課件：聚焦某一高速公路收費站，播放各種車輛來來往往進出場面的錄像。 引出問題：(動畫靜止成 ：車輛進出的圖片)為了維持秩序，收費站口設置了轉桿。 看，轉桿打開，旋轉了多少度?轉桿關閉呢? 2．模擬操作，認識含義。 (1)同桌合作，拿出活動角模擬轉桿的打開和關閉，討論轉桿打開和關閉時向什么方向旋轉了多少度。 (2)結合學具演示交流，明確轉桿打開和關閉都旋轉了90。 (3)深入探討：轉桿打開和關閉旋轉的方向相同嗎?哪一種與時針旋轉的方向相同? 學生觀察交流。 (4)小結：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。轉桿打開是逆時針旋轉90，轉桿關閉是順時針旋轉90。 3．全體活動，深化理解。 (1)聽口令做動作。讓學生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉和逆時針旋轉，再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針方向的旋轉。 (2)做“想想做做”第1題。 先讓學生獨立完成，再集體交流，重點說說每幅圖中的指針分別向什么方向旋轉了多少度。 二、將圖形旋轉90。 談話：生活中旋轉的現(xiàn)象可多了，今天我們就來把下面一些圖形旋轉90。出示例題。 1．理解題意。 提問：“繞A點旋轉”是什么意思?(指A點固定不動) 2．轉一轉。 同桌合作，用硬板紙三角形在方格紙上轉一轉。 3．交流方法。 方法可能有：順時針旋轉90，逆時針旋轉90。 4．進一步研究。 提問：如果沒有具體的實物轉一轉，該怎么畫出三角形順時針旋轉90后的圖形呢? 同桌合作研究，在方格紙上畫一畫。教師巡視指導。 5．全班交流方法。學生可能有如下方法。 ①先把三角形的一條長直角邊順時針旋轉90，再畫另外的線段，最后連成相應圖形。 ②先把三角形的兩條直角邊順時針旋轉90，再連成相應圖形。 ③借助手、筆等工具轉一轉后再畫一畫。 6．結合媒體演示小結：同學們的方法都很好，將三角形順時針旋轉90時，可以先分別確定兩條直角邊旋轉后的位置，再連成相應的圖形。 為了表示旋轉的方向，還要在相對應的一組邊之間畫出弧形，標上箭頭。 7．獨立畫出三角形逆時針旋轉90后的圖形。 反饋，交流方法。 8．做“想想做做”第2題。 學生獨立畫出旋轉后的圖形。 交流方法，重點放在作圖方法的交流與指導： 要確定旋轉后小旗圖的位置，關鍵在于確定旗桿的位置；要確定旋轉后長方形的位置，關鍵在于確定以A點為端點的一組相鄰的邊的位置。 三、全課總結，揭示課題 提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 四、拓展延伸 1．做“想想做做”第3題。 先觀察每組圖形的特點，再想象使每組圖形變成長方形的旋轉方法，最后通過多媒體課件演示，讓學生在課本上畫出旋轉后的圖形。 2．配樂欣賞。 多媒體課件演示由一個簡單的圖形旋轉后變成一組美麗的圖案的欣賞和設計 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 圖案欣賞1教案 北師大版 教學目標： 1．通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。 2．會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。 教學重點： 1．通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。 2．會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。 教學方法： 觀察法，比較法，討論法。 教學準備： 各種圖片，投影儀。 教學過程： 一、欣賞圖案 呈現(xiàn)教材中的圖案讓學生欣賞。 教師：這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 學生自己想一想，再與同桌進行交流。 二、自主探究，構建數(shù)學模型 1．如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？ 學生先說一說，再進行制作，教師巡視進行個別指導。 2．其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？ 3．活動：教材第35頁。按照教材中的方法進行制作。 三、布置作業(yè)。 1．在附頁中設計喜歡的圖案。 2．回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。