2019-2020年北師大版品德與社會六年級上冊《國家的主人》教案設計.doc

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2019-2020年北師大版品德與社會六年級上冊《國家的主人》教案設計 　 課題１.人民利益的代表 教學目標 １. 了解“豆選”是革命戰(zhàn)爭年代，農(nóng)村選舉的投票方式之一。 ２. 知道全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的權(quán)力和職責，全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機關(guān)。 ３. 知道人大代表是由有選舉權(quán)的公民選舉產(chǎn)生的，他（她）是人民利益的代表，對人民意識，培養(yǎng)公民情感。 ４. 樹立公民意識，培養(yǎng)公民情感。 第一課時 教學準備 １. 課前，教師要對我國的人民代表大會制度有較為詳細的了解，特別是對全國和地方各級人民代表大會的權(quán)力和職責，要非常清楚。 ２. 制作一些大的卡片，上面寫上一些由全國人民代表大會或地方人民代表大會可以任命或罷免的職務，以備課上組織學生活動。 教學活動及過程 １. 導入。在以往的學習中，學生已經(jīng)接觸了社區(qū)居委會選舉和農(nóng)村村委會選舉，并在班級生活中經(jīng)歷了班干部的選舉，可以從回憶以前的教學內(nèi)容和親身經(jīng)歷切入教學?！霸谖覀儏⒓油镀边x舉時，可以在選舉票上用筆填寫我們滿意的候選人的名字，可是要是我們不識字、不會寫字，選舉紀律又不讓我們發(fā)出聲音，該怎么選出我們滿意的候選人呢？虎子在縣圖書館里找到一幅珍貴而有趣的民主選舉的圖片，圖里面的人是用豆子進行選舉的?！苯處煶鍪净蛘哒垖W生看書上的圖片，并讀一讀圖的說明文字，請學生一起朗讀傳唱“豆選”的歌謠。 ２. 教師進行小結(jié)，“這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導農(nóng)民在民主選舉方面進行的可貴探索和進步?！? ３. 教師講授?！叭藗冊诿裰鬟x舉方面一直進行著探索。新中國成立后，人民群眾成了國家的主人，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也積極的參與國家事務的管理?？墒侵袊校保硟|多人口，分布在全國各個地方，他們怎樣才能參加國家事務的管理呢？大家有沒有什么好辦法解決這個問題？” ４. 請學生出出主意（可以結(jié)合學生參與班級事務的經(jīng)歷，把大家召集起來開會，各抒己見。但一個國家，地域廣闊、人口眾多，不可能做到這一點）。教師引導學生說出：我們需要一個權(quán)力機關(guān)代表全國人民行使管理國家的權(quán)力。 “而在我們國家，代表全國人民當家作主，行使國家權(quán)力、管理國家事務的機構(gòu)是全國人民代表大會，它是我國最高權(quán)力的機關(guān)。具體到某一個省或地區(qū)，則有地方一級的人民代表大會，它們有哪些權(quán)力呢？”請學生反復看教科書第７３頁上的圖示，讀讀豆博士的話和圖示旁邊的女教師的話，然后提問學生，請學生解釋： （１）地方人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的？她有哪些權(quán)力？（對地方重大事務的決定權(quán)。） （２）全國人民代表大會有哪些權(quán)力？（對國家重大事務的決定權(quán)。）學生的回答可以十分具體。 ５. 搶答競賽。教師組織學生開展搶答游戲競賽，又教師出示寫著某個職務或事務的卡片，請學生說說屬于哪一級人民代表大會的權(quán)力范圍。還可以把卡片發(fā)給學生，請同桌學生互相提問。 ６. 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。3 家庭作業(yè) 查閱資料或向父母請教有關(guān)人大代表的知識。 第二課時 教學過程及過程 1、導入：上節(jié)課，我們學習了全國人民代表大會和地方人民代表大會是如何產(chǎn)生的？它有哪些權(quán)力？選民們參加各地選舉，產(chǎn)生地方人民代表大會，地方人民代表大會的代表選舉產(chǎn)生全國人民代表大會代表。可是什么是人大代表？什么樣的人有資格成為人大代表？人大代表代表著誰呢？ 2、交流討論： （1）人大代表是由有選舉權(quán)的公民民主選舉產(chǎn)生的，是全國13億人民群眾利益的代表。 （2）不管職業(yè)貴賤、收入高低，凡是有被選舉權(quán)的公民，都有資格當選為人大代表。 （3）人大代表的身份不是特權(quán)的象征，人大代表要為人民負責，隨時受人民的監(jiān)督。 （4）作為公民，我們要有監(jiān)督人大代表的意識。 （5）小學生雖然從一出生就是中華人民共和國公民，但只有年滿18歲，才有資格選舉和當選為人大代表。 3、觀察、閱讀交流。 學生看第74頁的三幅圖，談談自己的感受。 家庭作業(yè)： １、 閱讀75頁的資料，設想“假如我是一名人大代表”會怎樣做。 課題２.假如我是人民代表 教學目標 １. 在模擬體驗活動中感受身為人民代表的責任感。 ２. 樹立關(guān)心社會問題的公民責任意識和主動參與意識。 教學準備 準備空白的紙，以備課堂上給學生寫提案用。 教學活動及過程 １、 導入?！吧瞎?jié)課，我們一起學習了有關(guān)人大代表的知識，誰來說 一說人大代表是如何產(chǎn)生的？他和廣大人民群眾是什么關(guān)系？他有哪些權(quán)利和義務？”請學生來回答，并對學生的回答做出評價。“我們在五年級的學習中，就開始學習關(guān)于民主選舉的知識，同學們還記得那位女教師，她身為人大代表，為小學生做了些什么？”請學生回答。從學生的回答中概括出：人大代表要體察民情，廣泛收集人民群眾的意見，為解決人民群眾關(guān)心的事情貢獻自己的力量。 ２、 模擬活動。“雖然你們到了１８歲才能參加選舉，才有資格被選 為人大代表，但是作為社會的小主人，祖國未來的建設者，應該關(guān)心國家的發(fā)展，具有公民意識。我們一起來做個模擬活動吧，活動的主題就是‘假如我是人民代表’。每個同學都要像真正的人大代表一樣，對日常生活中你看見的不合理的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出可行的改進意見?！? ３、 同桌同學先交流，然后請幾個學生發(fā)言。 在學生模擬活動中，要求：（１）提出的問題要貼近小學生的生活； （２）請學生按照“問題是什么、造成該問題可能的原因、解決建議”來組織自己的語言； （３）語言表述要規(guī)范、準確、流暢。 ２. 教師總結(jié)。總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。教師對學生的發(fā)言做出點評，并 請學生在下課前的幾分鐘內(nèi)把自己的發(fā)言寫成一份小提案，寫不完的可以課后繼續(xù)完成。 家庭作業(yè) 1、組織學生把提案收集起來，出一期“假如我是人大代表”的板報。 2、把寫后的提案講給父母聽，聽聽他們對該問題的意見。 3、讀一讀教科書第７８頁上的故事《一位出租車司機的公民意識》。 課題３.共同的責任 教學目標 １. 樹立公民對社會的責任意識和公共意識。 ２. 了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。 ３. 明白“志愿者”的含義。 教學準備 請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。 教學活動及過程 １. 導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。 ２. 全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不 能說說故事表現(xiàn)了出租車司機的什么品質(zhì)？” “你是怎么得出這個結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。） ２、 讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人， 會有什么后果？” ３、 教師小結(jié)“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高 尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧?！? ３. 觀察交流。 （１） 讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明 文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受?！? （２） 教師小結(jié)，這些活動都被稱之為“公益活動”。 （３） 教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁， 用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調(diào)志愿者活動是無償?shù)?，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。） ４. 教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) １. 如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活 動的心聲。 ２. 讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。 ３. ４. 附送： 2019-2020年北師大版品德與社會六年級上冊《春天的故事》教案設計 課題１　“四大件”的變遷 教學目標： １、 進一步學習采用訪問的方法搜集信息。 ２、 了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關(guān)系。 ３、 初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。 教學準備： １、 在課前，教師應當讓學生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數(shù)家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：２０年前被大多數(shù)家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況，現(xiàn)在的“四大件”又是什么。 ２、 教師要適當?shù)牧私膺^去和現(xiàn)在“四大件”的變遷，特別是現(xiàn)在的“四大件”，看看都有哪些說法。 教學活動及過程： １、 導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛轮袊哌^的半個世紀中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧，請同學們打開教科書第５６頁?！? ２、 閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、 自由討論?！罢n前老師布置了家庭作業(yè)，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調(diào)查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流。”請學生說說調(diào)查到的不同時期的‘四大件’是什么，當時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書： 我家“四大件”的變遷 生活年代 我家的“四大件” 買齊“四大件” 花費的時間 花費的金額 爺爺、奶奶 爸爸、媽媽 我 ４、 全班交流。請學生把現(xiàn)在的“四大件”用自己喜歡的方式，或畫或?qū)懱钤谡n本的空白處?！巴瑢W們看看近５０年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什么？”引導學生理解，這個變遷說明了人們的物質(zhì)生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國家在進步…… ５、 教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！皬摹拇蠹淖冞w，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家后在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會有變化？想一想原因。” 家庭作業(yè)： 把課上學習的內(nèi)容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化，想一想原因。 課題２　　按滿手印的契約 教學目標： １、 知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。 ２、 知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。 教學準備： 這一部分內(nèi)容離學生的生活較遠，學生學習起來可能會有一定的難度，教師在課前要作充分的準備，對這部分史實資料有比較全面的把握。 教學活動及過程： １、導入。對于六年級的學生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學生對于想要了解改革開放的學習興趣，然后讓學生看教科書第５８頁上按滿手印的契約書，進一步調(diào)動學生的學習興趣。 ２、閱讀與交流。帶領(lǐng)學生逐段閱讀教科書第５８頁～５９頁的課文。閱讀時要圍繞著以下幾個問題： （１）在沒有實行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？ （２）在實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？ （３）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施給小崗村帶來了變化？ ３、教師總結(jié)。 　 課題3. 從小漁村到大都市 教學目標： 1、知道深圳是我國的第一個經(jīng)濟特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟特區(qū)的含義。 2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動者的辛苦付出。 3、進一步理解改革開放的偉大意義。 教學準備： 有關(guān)深圳的相關(guān)資料 教學活動及過程： 1、導入：從請學生說說深圳，引入本課的學習。如果班上有學生去過深圳，請他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學生的回答，然后把學生的學習興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個時候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？” 2、全班交流討論。請學生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請學生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話；教師再請學生看看教科書上今日深圳的照片，從對比中感受深圳這20看來的變化?！吧钲趶囊粋€小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰創(chuàng)造的呢？”可以請學生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學生。教師可以啟發(fā)學生，“來自四面八方的勞動者在很短的時間里把深圳建設得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請學生看看象征著深圳的“拓荒?！钡恼掌皬呐！鄙砩虾汀巴鼗摹倍种校瑤椭鷮W生理解建設深圳的勞動者們的精神。 3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟特區(qū)的含義。先讓學生讀一讀豆博士的話，然后讓學生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟特區(qū)的含義劃分出幾個層次：（1）為什么要設立經(jīng)濟特區(qū)？（2）“經(jīng)濟特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟特區(qū)是我國以外開放的前沿？ 4、教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： 1、在家長的幫助下，了解一下我國其它的幾個經(jīng)濟特區(qū)。 2、用自己的話，向家長講講經(jīng)濟特區(qū)的含義。 課題４　變化著的人，變化中的家園 教學目標 １、 知道農(nóng)民進城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進城后所從事的勞動。 ２、 能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。 ３、 對農(nóng)民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。 教學準備 請學生在課前搜集有關(guān)進城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。 教學活動及過程 １、 導入?！案母镩_放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化?；⒆雍退耐瑢W商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！” ２、 閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁上的文字，然后回答問題。 （１） 農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？ （２） 村里人是如何看待這些變化的？ （３） 村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的？ ３、 探究活動 （２） 四人小組討論“為什么在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城里打工呢？” （３） 學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。 （４） 提問：“有那么多的農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會變成怎么樣？” ４、 明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。 ５、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： 搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地?！? 課題５、　祖孫三代話汽車 教學目標 １、 了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。 ２、 明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。 ３、 形成對民族工業(yè)的自豪感。 教學準備 １、 教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。 ２、 準備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。 教學活動及過程 １、 導入。教師可以從請學生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學，“同學們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！” ２、 閱讀交流。 （１） 閱讀教科書第６４～６５頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。 （２） 請學生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形” （３） 談感受。 設想自己是當時廠里的一名職工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。 ３、 教師和學生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！? ４、 教師小結(jié)：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財富，值得我們每個人學習。 ５、 探究活動。 （１） 組織學生“在地圖上標出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求） （２） 各小組匯報，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應的地理位置上去。 ６、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 　家庭作業(yè) 對第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學生可以請教父母、教師或查閱資料進行深入了解。 課題６：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生 教學目標 １、 能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。 ２、 知道是科學技術(shù)的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、 嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。 教學準備 學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。 教學活動及過程 １、 導入?！巴瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！? ２、 閱讀交流。請學生閱讀教科書第６６～６７頁的課文，回答以下幾個問題： （１）組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。 （２）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術(shù)的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） ３、 小組探究。將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？” ４、 教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和幫助。 ５、 全班交流。以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。 ６、 教師總結(jié)。概括本課重點，布置家庭作業(yè)。 　　　　　　　　　　　課題７.中國制造 教學目標 １. 知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。 ２. 知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場的變化。 ３. 調(diào)查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。 ４. 培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。 教學準備 １. 教師在課前應對中國工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。 ２. 準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。 教學活動及過程 １. 導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。 ２. 識圖探究。學生帶著問題識圖： （１）我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （３）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？ ３、小結(jié)，引出課題“中國制造”?！拔覀冇羞@么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有‘ＭＡＤＥ?。桑巍。茫龋桑危痢ㄖ袊圃欤┑纳唐?。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了?！? ４、識圖討論。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受） ５、小組探究。 　請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。 ６討論。第７１頁“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個視角進行分析歸納。 ７、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： １、 調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國制造的，產(chǎn)地是哪里？ ２、 查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。