2019-2020年人教版五年級(jí)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版五年級(jí)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。 2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。 3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等) 2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。 3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 ↘談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣 俗話(huà)說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭 望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。 ↘暢所欲言,抒發(fā)情感 1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。 2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 ↘小組交流討論 1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。 表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。 4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。 5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。 ↘展示活動(dòng)方案 1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。 3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。 ↘總結(jié) 同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 ↘談話(huà)導(dǎo)課,激發(fā)興趣 在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢? ↘大膽想象,暢所欲言 1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。 3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。 ↘閱讀提示,明確要求 1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。 2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 ↘試寫(xiě)初稿,自行修改 1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。 2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 ↘小組評(píng)議,互改 1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。 2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。 ↘佳作賞評(píng) 1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。 2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。 教學(xué)后記: 附送: 2019-2020年人教版五年級(jí)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1、自學(xué)生字新詞,理解課文內(nèi)容,想象父親搶救兒子的畫(huà)面。 2、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法,體會(huì)含義深刻的句子,感受父愛(ài)的偉大。 3、分角色有感情的朗讀課文,體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò),感受父愛(ài)的偉大。 2、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、[板書(shū):地震]師:同學(xué)們,大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料,誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)摚? 2、師:老師也帶來(lái)了相關(guān)影片資料,請(qǐng)看……(播放影片片段)大家看了有什么感受? (學(xué)生談感受) 3、揭示課題:是啊,地震是多么地殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1989年,當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí),有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第十一課——《地震中地父與子》[板書(shū)課題]齊讀課題 二、自由讀文,初步感知 1、自由讀文,要求:①自由讀文,借助字典,結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞,②課文講了一件什么事?③用“”畫(huà)出使你深受感動(dòng)地句子,在小組內(nèi)交流。 2、學(xué)生自由讀文,交流學(xué)習(xí)收獲。 三、品讀感悟,深入情境 1、課文講了一件什么事? (從一次大地震中,一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念,父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情) 2、文中的哪些描寫(xiě)使你深受感動(dòng)? 估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談: (1)“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學(xué)校?!埃ㄟ@個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子,擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(“沖”字,這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。) (2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子?!保◤倪@里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情,是去,心愛(ài)的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)指名讀,評(píng)議,齊讀。 (3)“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà):“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去?!? (從這兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會(huì)記住他的話(huà),有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他,所以他——堅(jiān)定地站起身)你看得真仔細(xì),你的確體會(huì)到的。 (學(xué)生補(bǔ)充:當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí),就疾步走到那里,可見(jiàn)父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。) 父親堅(jiān)信兒子仍然活著,是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話(huà)。那我們?cè)撛鯓幼x這段話(huà)呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀,(個(gè)人讀,評(píng)議,齊讀) (4)“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵,雙眼布滿(mǎn)血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。” (父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大) 是什么是父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?(是一個(gè)信念,——“兒子在等我”) 這是多么偉大的父愛(ài)!這是多么堅(jiān)定的信念,與其他失去孩子的父母相比,你還能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個(gè)信念——兒子在等他)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著) 引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念——兒子在等我)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。) 引讀:是呀,這深深的愛(ài),堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時(shí)……(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話(huà)——“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!” (5)兒子看到爸爸來(lái)救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對(duì)同不說(shuō)的話(huà):“只要我爸爸活著……,他總會(huì)和我們?cè)谝黄?。”(從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任,他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn),最艱險(xiǎn)的時(shí)刻,兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。)兒子深深地信任父親也正是由于那句話(huà)——(生說(shuō)) 指導(dǎo)讀:這句樸實(shí)的話(huà)終于讓父子團(tuán)圓,此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ),又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn),讀一讀父子間的對(duì)話(huà),看看你感受到了什么?(驚喜,自信,激動(dòng)) (6)兒子還是個(gè)無(wú)私的人,在父親救他的時(shí)候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話(huà)語(yǔ)?!ㄉf(shuō)) 是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng),兒子對(duì)父親的信任,更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話(huà)連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對(duì)——(引讀)了不起的父與子無(wú)比幸福地?fù)肀г谝黄稹#ㄍ队埃簣D片、音樂(lè)) 四、總結(jié)全文,發(fā)散思維。 1、總結(jié):這是一個(gè)多么感人的故事,學(xué)習(xí)后,你有什么感受? 2、感受多深呀,回家后把你們的感受對(duì)父母說(shuō)一說(shuō),或是記在日記中,這就是一種積累。 教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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