2019-2020年鄂教版二年級上冊《 愛問的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019-2020年鄂教版二年級上冊《 愛問的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年鄂教版二年級上冊《 愛問的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(15頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年鄂教版二年級上冊《 愛問的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“金、精、解、通、考、案”6個(gè)字。 2、能正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 識字寫字 教學(xué)難點(diǎn): 能正確流利的朗讀課文 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家,他從小就非常刻苦,才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家,我們看看他小時(shí)候又是怎樣的? 2、簡單介紹霍金的生平。 3、出示課題“愛問的霍金” 4、指名讀課題,全班齊讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片,檢查生字讀音。 ?。?)自由認(rèn)讀。 ?。?)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。 ?。?)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。 ?。?)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。 5、手勢表示有幾個(gè)自然段。(6) 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。 8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。 9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、朗讀課文,整體感悟。 1、課題是愛問的霍金,請同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的? 2、學(xué)生在小組里自由組合,自由討論。 3、學(xué)生匯報(bào)。 4、學(xué)習(xí)課文。 (1)小時(shí)侯的霍金就很愛問,第一段里就說了。 出示句子“他還特別喜歡問這問那” (2)霍金都愛問什么問題呢?自己找出霍金的問題仔細(xì)讀讀。 ?。?)學(xué)生找出問題后,教師出示相應(yīng)的卡片。 (4)學(xué)生自由練讀。 ?。?)爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢?自己找出來。 (6)同座位互相練讀。 (7)男女生練讀。 (8)師生對讀。 ?。?)霍金聽了爸爸的話后,他有什么感想呢? 5、全班齊讀第六段。 6、學(xué)生談感受 學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說的? 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。[ 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、感情朗讀課文。 板書設(shè)計(jì): 11、愛問的霍金 特別喜歡問這問那 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金勤學(xué)好問的精神。 2、正確書寫生字“求、識、幼、深、根”。 教學(xué)重點(diǎn): 識字寫字 教學(xué)難點(diǎn): 1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 2、能有感情的朗讀課文,體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示去拼音生字學(xué)生認(rèn)讀。 2、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。 二、朗讀課文。 1、上節(jié)課我們知道了霍金小時(shí)侯是個(gè)非常愛問問題的孩子,他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題,現(xiàn)在就請你們在小組里分角色朗讀課文。 2、學(xué)生在小組里朗讀課文。 3、分小組匯報(bào)朗讀。 4、學(xué)生評議。 5、小結(jié):同學(xué)們讀的真不錯(cuò),霍金從小就是一個(gè)愛問問題的孩子,正因?yàn)樗@么愛動(dòng)腦筋,從小就愛探求科學(xué)知識,長大了才成為一名世界聞名的科學(xué)家,希望同學(xué)們也象霍金那樣,愛動(dòng)腦筋,多提問題。 三、課后練習(xí)。 1、出示三組句子 張衡非常認(rèn)真地?cái)?shù)星星。 霍金特別喜歡問這問那。 徐悲鴻畫馬十分刻苦。 2、自由讀句子。 3、比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語。 4、教師講解。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、感情朗讀課文。 3、同步練習(xí)。 4、預(yù)習(xí)古詩誦讀。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2、能正確流利的朗讀課文,體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn): 識字寫字 教學(xué)難點(diǎn): 1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 2、能正確流利的朗讀課文,體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 在上完《愛問的霍金》一課以后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),如果你現(xiàn)在和霍金面對面,你想對霍金說些什么? 孩子們紛紛發(fā)表自己的看法,聽著他們的回答,我總覺得缺少一點(diǎn)什么。這個(gè)單元的主題是:名人小時(shí)候的故事。在學(xué)完了課文以后,孩子們都能很配合的對名人作出這樣的評價(jià)。而對于學(xué)生自己來說,名人依然離他們那么遙遠(yuǎn),他們所說的學(xué)習(xí)名人的精神,究竟能落實(shí)多少,不得而知。我感覺到,他們的回答是缺少自己的真情實(shí)感的。 于是,我接著問,你們知道霍金長大以后,又是什么樣子嗎? “他長大以后成了著名的科學(xué)家?!比嗪⒆诱R的答道。這是從課文中讀到的內(nèi)容。 “還有嗎?”我接著追問。 “我聽爸爸媽媽說,后來霍金成了一個(gè)殘疾人?!币魂嚦聊?,終于有一個(gè)小小的聲音打破了這種尷尬。 于是,我開始給孩子們講霍金的故事…… 1942年1月8日,史蒂芬 霍金出生在英國首都倫敦。 小時(shí)候的霍金希望自己將來能成為科學(xué)家,可是他在小學(xué)期間學(xué)習(xí)成績并不好,雖然他很愛動(dòng)腦筋,介他的評議還跟不上思維,有時(shí)候說話有點(diǎn)結(jié)巴。他的想像力非常豐富。有一次,他曾經(jīng)想出過進(jìn)入自己屋子的11種法。還有一次父母帶他去看戲,舞臺上搭的宮殿像變論述似的升到天上去了,而霍金卻滿處去尋找這座宮殿。他心想:升到天上去的東西一定還會(huì)落下來的。 除了愛動(dòng)腦筋之外,霍金小時(shí)候還受擺弄小玩意,動(dòng)手能力也很強(qiáng)。他上小學(xué)五年級那會(huì)兒。正趕上電腦問世,于是他和幾個(gè)同學(xué)一道找來一堆零件,還真的裝了一臺電腦,引來很多人的到學(xué)校參觀。 霍金高中畢業(yè)的時(shí)候,天文學(xué)是他最喜愛的專業(yè)??墒牵J(rèn)為物理制約了整個(gè)宇宙的行為,因此又熱愛上了物理學(xué)。1959年他順利地通過了牛津大學(xué)的入學(xué)考試,進(jìn)入該校學(xué)習(xí)物理。 在大學(xué)讀書期間,霍金的愛好非常廣泛,他常常在劃船比賽中擔(dān)任舵手,還特別愛欣賞古典音樂和閱讀科幻小說。后來,他以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績從牛津大學(xué)畢業(yè),來到劍橋大學(xué)攻讀天文學(xué)研究生。 當(dāng)時(shí)正值60年代,天文學(xué)方面的四大發(fā)現(xiàn)獲得了四次諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),而霍金在科學(xué)研究方面剛剛嶄露頭角,前程似錦。 不料,就在他剛剛滿21歲的時(shí)候,經(jīng)醫(yī)生診斷,他患上了肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥,這病根本就無藥可治。 霍金剛開始生病的時(shí)候,還能拄著拐棍慢慢地走路,到了70年代,他的病情惡化,就只能坐在輪椅上了,而且講話也越來越困難。但是他的毅力非常頑強(qiáng),幾乎每天都要爬樓梯,靠手臂的力量把自己慢慢地從樓下拖到樓上?;艚饐适дZ言能力以后,表達(dá)思想唯一的工具是一臺電腦聲音合成器。他用僅能活動(dòng)的幾個(gè)手指操縱一個(gè)特制的鼠標(biāo)器在電腦屏幕上選擇字母、單詞來造句,然后通過電腦播放聲音,通常制造一個(gè)句子要5、6分鐘,為了合成一個(gè)小時(shí)的錄音演講要準(zhǔn)備10天。 32歲那年,霍金加入英國皇家學(xué)會(huì),是學(xué)會(huì)歷史上最年輕的學(xué)員。他所研究的黑洞是天文學(xué)中最深?yuàn)W的問題。 由于他的坎坷經(jīng)歷以及他在天文學(xué)上的卓越貢獻(xiàn),從70年代到80年代,他獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。1988年,霍金的《時(shí)間簡史》一書出版,這是一本關(guān)于宇宙的通俗讀物,它一問世就受到廣大讀者的歡迎,被譯成33種文字發(fā)行,印數(shù)達(dá)550萬之多。 聽完了,霍金的故事,大家都久久回味著。這時(shí),我再次提出了話題:如果你現(xiàn)在和霍金面對面,你想對霍金說些什么? “我想對霍金說,正是因?yàn)槟鷱男【拖矚g觀察生活,勤于思考,讓探求科學(xué)知識的種子,在您幼小的心靈深處扎下了根。長大以后,才會(huì)勇敢的克服困難?!? “您小時(shí)候就那么喜歡提問題,長大了就想用自己的方法弄明白這些問題,雖然您的身體殘疾了,但是您不怕困難,一心想探索科學(xué)知識。我想對您說:您真棒!” 我感受到了學(xué)生情感上的變化。其實(shí),在備課的時(shí)候,我也考慮是否讓學(xué)生搜集資料。似乎早早了解霍金成人以后身殘志堅(jiān)、孜孜不倦地探索科學(xué)知識的事跡,會(huì)削弱課文中體現(xiàn)的“愛問”這一特點(diǎn)。于是,我采用了這樣的處理方法,讓學(xué)生多方面的了解名人,走進(jìn)名人,在語文課堂上收獲知識,體驗(yàn)真情! 附送: 2019-2020年鄂教版二年級上冊《 畫雞蛋 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。 3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 課時(shí)安排: 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利的朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動(dòng)物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動(dòng)物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 1.出示雞蛋,這是什么? 2.講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。 3.板書課題,看到題目,你想知道什么? 二、初讀課文。 1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片,檢查生字讀音。 (1)自由認(rèn)讀。 (2)請“小老師”來帶讀生字。 (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。 (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。 5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。 7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。 8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。 1.再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰來把他們的作品送回家? 4.老師看到他們的作品,有什么感覺?自由朗讀最后一段。思考:誰畫雞蛋?誰畫得最好?哪里看出? 5.指名回答,讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。 6.齊讀最后一段。 四、學(xué)寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“容”。 4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。 板書設(shè)計(jì): 20、畫雞蛋 小猴小兔小豬小花貓 桃子蘿卜大肚子雞蛋 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 3.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。 2.理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖0 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)字詞。 1.認(rèn)讀生字卡。 2.“生字開花”游戲。、 二、理解課文內(nèi)容,體會(huì)角色性格,明白其中的道理。 1.全班齊讀第一自然段。 2.分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關(guān)詞句分角色朗讀。 3.全班交流,指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。 4.指名表演讀2-5段。 5.齊讀全文,你想對小花貓說什么?對其他人說什么? 教師引讀這一段。 6.思考:為什么只有小花貓畫得像? 三、指導(dǎo)寫字。 1.觀察,讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“楚”。 4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 四、練習(xí)。 ( )的小猴( )的小豬 ( )的小兔( )的小花貓 ( )的山羊老師 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.預(yù)習(xí)古詩。 板書設(shè)計(jì): 20、畫雞蛋 小猴容易 小兔會(huì)了 小豬時(shí)間早,先睡 小貓一邊看,一邊畫(最好)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 愛問的霍金 2019-2020年鄂教版二年級上冊 愛問的霍金教學(xué)設(shè)計(jì) 2019 2020 年鄂教版二 年級 上冊 霍金 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5597697.html