2019-2020年小學(xué)四年級語文《魚游到了紙上》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級語文《魚游到了紙上》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 二、教學(xué)重難點： 1、理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。 2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 三、課前準(zhǔn)備： 描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影 四、教學(xué)時間： 兩課時 第　一　課　時 一、導(dǎo)入新課，提出自讀要求 1.魚會在哪里游呢？今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”（板書）魚怎么會游到了紙上呢？ 2.請大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求） a.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。 b.思考：課文寫了一件什么事？ c.“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？ 二、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流 三、檢查自讀情況 1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞 2.指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導(dǎo)讀好長句子。 3.課文主要講了件什么事？(看魚畫魚) 4.說說對“魚游到了紙上”的初步理解。 第 二 課 時 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。 二、研讀課文，體會人物品質(zhì) 1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。 2.同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。 3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。 重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會。（用投影片逐一出示句子） a.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 “老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。 b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。 c.他似乎忘記了時間，也忘記了自己。 他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。 青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動形象。 d.先游到了我的心里。 魚“先游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象，才會下筆如有神?！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~在紙上游動一樣。 4.有感情地朗讀課文。 a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？ b.把你的體會通過朗讀表達出來。 c.指名評讀。 三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法 1.聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注） 2.小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。 四、識記生字，指導(dǎo)書寫 五、隨文練筆 1.(出示插圖)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請同學(xué)們認真觀察插圖，展開想象把它寫下來。 2.指名讀作文，進行交流。 3.課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計教案 　 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語； 　　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段； 　　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識； 　　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。 　　教學(xué)重難點： 　　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言； 　　　2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。 　　　2．多媒體課件。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。 　　　　課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。 　　　?。ㄔu：語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。） 　　二．整體感知課文。 　　　1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。 　　　2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。 　　　　 課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！ 　　三．揭示研讀專題，開展研讀。 　　?、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題： 　　　　①前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？ 　　　?、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？ 　　　　　獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。 　　?、婕w交流： 　　　1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。 　　　?、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。 　　　　?。ㄍㄟ^交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進行朗讀指導(dǎo)） 　　　?、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學(xué)生的個體感受。） 　　　　　通過以上環(huán)節(jié)，歸納： 　　　　　遠：許多株 一簇簇 　　　　　　　榕樹 大 　　　　　近：一株 干：不可計數(shù) 綠 　　　　　　　　　 根：垂 伸 茂盛 　　　　　　　　　 枝：臥 富有生命力 　　　　　　　　　 葉：翠綠 堆 　　　?、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。 　　　　?。ㄔu：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力） 　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。 　　　⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點品味12、13自然段； 　　?、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人； 　　　⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂） 　　　⑷交流感受：你想到了什么？ 　　?、蓭熒餐形颍@“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。? 　?。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。） 　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。 　　　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。 　　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。 　　　　1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。 　　　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。 　　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@： 　　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！ 　　　（評：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。） 　　五．自選練習(xí) 　　　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。 　　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來； 　　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明； 　　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。 　　　?。ㄔu：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）◆