2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《小寶寶睡著了》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《小寶寶睡著了》教案 蘇少版 一、 教學目標 1、 能夠安靜的欣賞《搖籃曲》，體會搖籃曲的情緒、力度、速度的特點 2、 能夠用柔和的聲音有表情地演唱《寶寶睡著了》 3、 感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境 二、 教學重難點 教學重點：能夠用柔和甜美的聲音有表情的演唱《寶寶睡著了》 教學難點：體會《搖籃曲》這類歌曲的情緒、力度、速度的特點 三、 教學準備：鋼琴 多媒體 四、 教學內(nèi)容 （一） 導入 師：首先上課前讓我們一起來欣賞一首歌曲 播放音樂 出示圖片 師：剛才這首歌讓你想到了怎樣的情景？ 學生：略（媽媽哄小寶寶睡覺） 師：小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？ 學生模仿動作 師：讓我們隨著音樂學著媽媽哄寶寶的樣子做一做動作，體會一下小寶寶在搖籃里的感覺 播放歌曲 教師帶領做動作 【設計意圖】初步感受搖籃曲，感受歌曲情緒，速度 （二） 新課教授 學唱歌曲 1）師：想起來了嗎？小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？輕輕拍，輕輕搖。我們今天就將要來學習《寶寶睡著了》，請同學們安靜認真地聽，別把寶寶吵醒哦 播放歌曲 師：剛才這首《寶寶睡著了》是一首搖籃曲，搖籃曲是媽媽唱給寶寶聽的催眠曲，所以剛才同學聽到的這首歌速度是什么樣的啊？節(jié)奏是什么樣的呀？ 學生：略(速度很慢，節(jié)奏舒緩) 2）師：接下來，請同學再聽一遍，仔細聽，注意一下，歌詞中都寫了些什么？你能不能配上動作呀？ 播放歌曲，教師配動作進行歌詞演示(靜靜的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥兒、蟲兒也都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了。) 師：歌曲聽完了，剛才歌詞中都寫了些什么？ 學生：略 3）師：請同學們跟著老師來輕聲念一念歌詞 教師有節(jié)奏的帶領念歌詞 配上歌詞動作演示 播放音樂 學生念歌詞，教師帶領歌詞動作演示 4）鋼琴彈奏 學生跟唱 男女生分組演唱 提示：1、注意三拍子的韻律感 2、聲音要柔和，演唱要連貫，輕柔 隨伴奏有感情的演唱歌曲，隨旋律輕輕搖擺 【設計意圖】通過對歌曲情緒的把握，對歌詞的理解，進而學唱歌曲，使學生體會搖籃曲的情緒、速度 （三） 拓展欣賞 師：剛才我們學唱了《寶寶睡著了》這首歌，老師這邊還有一首來自德國作曲家舒伯特長做的搖籃曲，請同學們來欣賞一下 播放歌曲 師：剛才這首搖籃曲，和我們剛學的《寶寶睡著了》有什么相同的地方？ 學生：略(情緒一樣，甜美深情) 師：搖籃曲作為一種題材，各國都有不同風格情調(diào)的搖籃曲，現(xiàn)在我們來聽聽東北民歌《搖籃曲》，聽完告訴老師，這收個和我們前面聽的又有什么一樣和不一樣的地方？ 學生：略 【設計意圖】進一步了解不同風格的搖籃曲，體會不同情緒的搖籃曲 （四） 總結(jié) 師：今天我們學習了《小寶寶睡著了》這首歌，了解了世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！ 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《搖籃曲》教案 蘇少版 一、 教學課題： 歌曲《搖籃曲》 二、教學課型： 歌曲課 三、教學目標： 1、能力目標： 學習歌曲《搖籃曲》，引導學生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。 2、知識目標： 指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 3、情感態(tài)度與價值觀： 欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 四、教學重、難點： 1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。 2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點節(jié)奏以及裝飾音的唱法，節(jié)拍的強弱處理； 5、通過學習歌曲，讓學生體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 五、教學方法： 講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法 六、教學準備： 課件 電子白板 電子琴 七、教學課時： 一課時 教材分析: 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結(jié)構，每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。 《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 八、教學過程： （一）欣賞與感受： 1、師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？ 2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片： 師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。 師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。 師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。 （二）學習新課（展示課件） 1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》 2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。 5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？ 讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。 （三）欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶 聲樂曲： 1、舒伯特《搖籃曲》 2、東北民歌《搖籃曲》 比較兩首歌曲的異同 器樂： 1、莫扎特《搖籃曲》 2、聆聽兩首《搖籃曲》 A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。 B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。 （四）通過小故事讓學生自由討論（災難面前，母愛無疆） 最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。 （五）小結(jié) 1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？ 2、學生每人對媽媽說一句心里話。 3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。 九、 本課在音樂中結(jié)束。