2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時光老人對我說》教案 上??平贪?doc
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2019年(春)三年級品社下冊《主題1 時光老人對我 說》教案 上??平贪? 單元簡介: 本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲,不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ),是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容。而實際生活中,中年級的孩子對學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識還不到位,不深刻,自控能力比較弱,缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動主題一 時光老人對我說 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會珍惜時間,學(xué)會合理安排時間; 2在實踐中學(xué)會提高效率。 教學(xué)重點: 學(xué)會珍惜時間,學(xué)會合理安排時間;在實踐中學(xué)會提高效率。 教學(xué)時間:2課時: 一分鐘能做什么 活動目標(biāo) 通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短,了解一分鐘的作用,從而體會到時間的寶貴,意識到要珍惜時間,要合理運用時間。 活動準(zhǔn)備 課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。 活動過程 一.以謎語的方式引入課題 最快又最慢,最長又最短,最平凡又最珍貴,最易被人忽視又最令人后悔的是什么? 為什么說時間是最快又最慢,最長又最短,最平凡又最珍貴,最易被人忽視又最令人后悔? 二、 實踐活動,體驗一分鐘 1.活動:“全體總動員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會,跳繩、跑步、寫字、畫畫等,然后學(xué)生匯報:我一分鐘能(),并進(jìn)行小組活動,交流自己的收獲。 老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識。 會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。 鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。 噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。 2.談活動體會。 三、 情境感染,感受一分鐘 情境:放影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。 1.討論觀后感。(板書:時間就是生命) 2.說一說:生活中,你還從哪里感受到“時間就是生命”。 3.算一算:如果你們每天浪費一分鐘,那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。 四、 實例對比,巧用一分鐘 1.交流各自的生活記錄表。 我做的事情 我用了幾分鐘 我的評價 穿衣 疊被 刷牙 洗臉 吃早餐 整理書包 (1)把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較,說說哪個時間最合理。 (2)通過比較,你覺得自己做得怎么樣?請在“我的評價”一欄給自己一個評價,說出自己的理由。 2.實踐活動。 (1)請根據(jù)學(xué)校的作息時間,并結(jié)合自己的實際,合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。 (2)課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語,想想它對你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書簽。 五、積累珍惜時間的名言警句。 “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”是什么意思? 誰把時間偷走了 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和做事認(rèn)真的生活態(tài)度。 2.在實踐中讓學(xué)生懂得既要珍惜時間又要講究效率,快樂地學(xué)習(xí),盡情地玩耍。 活動準(zhǔn)備 教師和學(xué)生課前搜集了解魯迅的故事。 活動過程 一、 尋找偷時間的賊 1.教師導(dǎo)入:在我們的生活中,常聽說有人偷別人的東西,越值錢的東西他們越偷,可是你們聽說過有偷時間的嗎?老師還要告訴你,這樣的人就在我們身邊,讓我們趕快行動起來,抓住這些偷時間的人吧?。ò鍟n題:誰把時間偷走了)老師相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定會抓住這些偷時間的人。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀看教科書第4頁的兩組插圖。 (1) 學(xué)生說說圖中的人分別在干什么。 (2) 想一想,誰的時間抓得緊,誰的時間被偷了。 3.全班交流:到底是誰把他們的時間偷走了,你找到那個偷時間的人了嗎。 4.在我們班上,有沒有這種現(xiàn)象?有沒有時間經(jīng)常被偷了的人?你以后會偷走自己的時間嗎?(由書本到現(xiàn)實,聯(lián)系實際,學(xué)以致用) 二、 了解魯迅的筆名 1.教師過渡:課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事,都做了嗎?請把你搜集的資料拿出來。 2.你了解魯迅的哪些故事?請上臺來給大家介紹介紹。 3.教師補充,簡介魯迅。 4.你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎?(先讓學(xué)生說,再由老師補充完整) 5.出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問:你是怎樣理解這句話的?(對于三年級的學(xué)生來說,理解這句話也許有一定難度,但教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的,因此成為一個大文學(xué)家,一個文學(xué)天才。) 三、 算算我的時間利用情況 1.教師導(dǎo)語:我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí),等等。是不是每個同學(xué)在這些事情上花的時間都一樣呢?現(xiàn)在我們就一起來算一算吧。 2.教師出示一張表格,讓學(xué)生照表格計算、填寫。 我的時間利用情況 活動 時間 吃飯 睡覺 學(xué)習(xí) 游戲、玩耍 看電視 3.前后左右同學(xué)互相對照,比一比,看看自己和別人有什么不同的地方,想一想:我有多少時間被浪費掉了?還可以怎樣利用一些時間? 4.學(xué)生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。(讓學(xué)生明白還有很多時間我們可以利用起來,我們完全可以快樂地學(xué)習(xí),盡情地玩耍,充分地休息) 我的學(xué)習(xí)時間表 活動目標(biāo) 1.學(xué)會合理利用時間,爭做時間的小主人。 2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時間表。 活動過程 一、 認(rèn)識學(xué)習(xí)時間表 1.老師展示自己的一項才藝。 (1)導(dǎo)入:這個學(xué)期以來,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。為了獎勵大家,老師給大家來一段表演,歡迎嗎? (2)老師進(jìn)行才藝展示(如:朗誦、彈琴、書法等)。 2.看了老師的展示,你們想說點什么? 3.你們知道老師的這項本領(lǐng)是怎么學(xué)會的嗎?(讓學(xué)生充分地想像,說出各種可能的方案) 4.教師:老師的秘密就在這里。(出示老師的作息時間表)你們知道嗎,老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時間表來做的。不論刮風(fēng)下雨,也不論工作多忙,老師始終這樣堅持下來,才有了今天的成績。要我說呀,老師的成績?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時間表的功勞。 5.討論交流:從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。(讓學(xué)生暢所欲言,如做事要有計劃,要制定學(xué)習(xí)時間表等,教師適時點撥) 6.教師小結(jié):學(xué)會有計劃地運用時間很重要。也許,每一分鐘都會給你帶來快樂,帶來收獲。 二、 小記者采訪 1.教師過渡:在我們同學(xué)當(dāng)中,有很多人也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做了時間的主人,現(xiàn)在我們來一個現(xiàn)場采訪。 2.教師現(xiàn)場采訪一位學(xué)生。 3.教師提示:想一想,你覺得我們班誰是時間的主人,你準(zhǔn)備向他學(xué)點什么呢。 4.學(xué)生之間互相采訪。(引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時間安排上的可取之處) 5.學(xué)生交流:通過剛才的采訪,你有什么收獲?受到什么啟發(fā)? 6.教師小結(jié):從采訪中,我們感受到,只要做時間的主人、有計劃地運用時間,就會有快樂、有收獲。 三、 怎樣做時間的主人 1.教師導(dǎo)語:時間把握在自己的手里,怎樣做時間的主人呢?下面,我們來開展一次大討論。 2.小組內(nèi)交流,我是怎樣安排時間的。(學(xué)生說出自己在安排和利用時間上的好方法,互相學(xué)習(xí)) 3.全班交流。學(xué)生充分發(fā)言,總結(jié)歸納。(如:按計劃做事,做事不拖拉,今天的事今天做,珍惜每一分鐘等等。讓每一個學(xué)生都充分的認(rèn)識到這一點) 4.教師總結(jié):同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法,也知道了怎樣做時間的主人,今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法,做一個真正的時間的主人。 四、 制定學(xué)習(xí)時間表 1.教師過渡:知道了怎樣安排時間,你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時間表? 2.教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時間表,給學(xué)生以示范。 3.教師講解學(xué)習(xí)時間表制定的要點。(如一天之中哪些時間最重要,可以用來干什么,等等) 4.學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時間表。 5.學(xué)生交流展示自己的時間表,并說說自己這樣制定的理由。 6.教師提問:你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時間表呢?(教師要讓學(xué)生懂得:要堅持按照學(xué)習(xí)時間表學(xué)習(xí),要嚴(yán)格按照計劃表做也不是一件容易的事,此事貴在堅持。為了對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束,教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法,如將時間表貼在床頭,時刻提醒自己,等等) 五、總結(jié) 我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時間表,下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),過一段時間老師再來檢查總結(jié)。 我的學(xué)習(xí)時間表 早上6:30 起床 6:30——7:00 閱讀 7:00——7:30 洗漱、吃早餐 8:00——12:00 上班 12:00——12:30 午餐 12:30——13:00 午休 13:00——14:00 練習(xí)書法 14:00——17:00 上班 17:00——18:00 娛樂、體育活動 18:00——19:00 晚餐 19:00——19:30 看新聞聯(lián)播 20:00——22:30 上網(wǎng),學(xué)習(xí) 22:30 睡覺 附送: 2019年(春)三年級品社下冊《主題1 清晨,誰在為 我們忙碌》說課稿 上??平贪? 1、 說教材 《清晨,誰在為我們忙碌》是健康教科版《品德與社會》三年級下冊第四單元的第一個主題。這一主題有分為“上學(xué)路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學(xué)路上”這一部分。 “上學(xué)路上”為師生提供了一個關(guān)于勞動者的話題,圖文并茂,充滿生活氣息。以“清晨”為時間的切入點向我們呈現(xiàn)了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市生活為素材而呈現(xiàn)的。畫面所展示的交警、公交車司機、清潔工等,都是非??蓯鄣膭趧诱撸瑢W(xué)生也能切實地感受到。只需激活他們已有的生活經(jīng)驗,就能打開他們的話匣子了。 這堂課要達(dá)到兩個目標(biāo):一是讓學(xué)生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌,學(xué)會尊重勞動者;二是了解人們的辛勤付出,并心存感激之情,體會生活的美好。 要突破的重難點是對辛勤付出的人們心存感激。 2、 說教法與學(xué)法 教法:主要采用談話法和提問法敲開學(xué)生的心門,激活他們已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識、探索、體驗和發(fā)現(xiàn)生活,感悟道德。 學(xué)法:自主與合作相結(jié)合。 3、 說教學(xué)設(shè)計 (1) 設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入 我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人,再結(jié)合諺語“一日之計在于晨,一年之計在于春”導(dǎo)入課題。 (2) 層層推進(jìn),感知勞動 這部分我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)三個生活場景,讓學(xué)生感知勞動。 第一個生活場景:在家里 我是通過播放鬧鐘鈴聲,創(chuàng)設(shè)在家里的場景。請學(xué)生談?wù)劇扒宄吭诩依锒加姓l在為我們忙碌?”接著展示收集圖片,讓學(xué)生更能感受家人的忙碌、辛苦。 第二個生活場景:上學(xué)路上 播放《上學(xué)歌》,創(chuàng)設(shè)在上學(xué)路上的生活場景,讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖,聯(lián)系在上學(xué)路上所看到的,小組交流、談?wù)劇霸谏蠈W(xué)路上都看到哪些人在忙碌?”之后課件展示學(xué)生身邊實例圖片,讓學(xué)生切實地感受到勞動者的辛苦。 第三個生活場景:在學(xué)校 課件出示學(xué)校圖片,創(chuàng)設(shè)在學(xué)校的生活場景。讓學(xué)生說說“在學(xué)校又發(fā)現(xiàn)哪些忙碌的身影?”然后展示學(xué)校忙碌身影的圖片,讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)校工勤人員和老師的辛苦。 三個場景交流結(jié)束后,小結(jié)勞動者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢滲透《勞動法》第九章第七十六條。 (3) 拓展延伸,感恩行動 讓學(xué)生說一說“以后,當(dāng)我們看見別人忙碌時,應(yīng)該對他們說什么?做什么?”讓學(xué)生明白:勞動者既平凡又高尚,我們應(yīng)該尊重勞動者,珍惜他們的勞動成果。 (4) 總結(jié)升華,內(nèi)化情感 播放歌曲《勞動最光榮》結(jié)束課堂。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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