2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊29.數(shù)星星的孩子2課時表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊29.數(shù)星星的孩 子2課時表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題：數(shù)星星的孩子（第一課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、掌握9個生字的音、形、義，會寫12個生字。 2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 學(xué) 習(xí) 重 點 識字寫字，理解詞語意思。 學(xué) 習(xí) 難 點 記憶生字。默寫生字。 學(xué)習(xí) 準備 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？ 2、說出你對星星的了解。 3、你最喜歡什么星星？ 自主學(xué)習(xí)： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫 組1個詞 撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學(xué)之間共同聽讀評議。 3、討論： 張衡長大后能成為著名的天文學(xué)家，這其中有哪些原因呢？從課文中尋找答案，并做上記號。 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學(xué)習(xí)“我會寫”的生字，學(xué)生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結(jié)構(gòu) 組2個詞 勺 斗 玉 組 珍 珠 數(shù) 鉆 研 睡 距 評 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？ 2、指導(dǎo)寫“勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離”等字。 （1）讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師根據(jù)學(xué)生書寫實際，提醒需要注意的地方。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、難句點撥： 爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。 鞏固反饋： 1、連一連。 撒 仰 傻 楚 衡 距 yǎng chǔ hng j shǎ sǎ 2、把下列生字組成詞語寫下來。 睡 珍 距 鉆 珠 研 覺 離 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、我能辨字組詞。 垂（ ） 勺（ ） 組（ ） 珠（ ） 睡（ ） 句（ ） 祖（ ） 蛛（ ） 4、我會填。 （1）滿天的（ ）像（ ）撒在碧玉盤里。 （2）那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。 （3）北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。 29 數(shù)星星的孩子 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：數(shù)星星的孩子（第二課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 2、朗讀感悟，體會張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 學(xué) 習(xí) 重 點 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 學(xué) 習(xí) 難 點 感悟張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 學(xué)習(xí) 準備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 鞏固復(fù)習(xí)： 1、詞語積累。（先讀一讀，抄一抄。） 無數(shù) 珍珠 距離 著名 清楚 刻苦 鉆研 勺子 北斗七星 一閃一閃地 一組一組的 慢慢地 2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。 自主學(xué)習(xí)： 1、反復(fù)讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、小班長范讀，其他學(xué)生閉目想象張衡數(shù)星星的情景。 2、說說自己想象的情景，要說清楚什么時候，誰在什么地方干什么。 3、比較： （1）一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。 （2）一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。 （這兩句話有什么不同？哪一句更好，為什么？） 4、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。 這句話把星星比作 ，寫出了星星的 特點，把 比作碧玉盤。 老師點撥： 1、奶奶怎么說的，在書上找出句子讀一讀。 （1）從“又”字體會到什么？ （2）張衡是怎樣回答奶奶的話的呢？學(xué)生讀第三自然段，突出“是……不是……總是……。 （3）張衡數(shù)星星能夠發(fā)現(xiàn)星星運行的規(guī)律，這說明什么呢？ 2、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃趺聪氲模质窃趺醋龅哪兀? 3、讀完這個故事，你認為張衡長大后為什么能成為天文家呢？ 鞏固反饋： 1、照樣子寫詞語。 一閃一閃 2、多音字組詞。 dǒu( ) shǔ( ) jiān( ) 斗 數(shù) 間 du( ) sh( ) jin( ) 3、寫出下列詞語的近義詞。 清楚（ ） 果然（ ） 無數(shù)（ ） 著名（ ） 好像（ ） 4、寫出下列詞語的反義詞。 北（ ） 真（ ） 清楚（ ） 仔細（ ） 板書設(shè)計： 29 數(shù)星星的孩子 一顆，兩顆，幾百顆 能數(shù)得清 勤于觀察 張衡（小時候） 是在動 不是亂動 總是隔那么遠 樂于探究 一夜 幾次 果然 熱愛天文 長大后 著名的天文學(xué)家 總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊30.愛迪生救媽 媽2課時表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題：愛迪生救媽媽（第一課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、會認11個生字。 會寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，并注意積累詞句。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)會愛迪生的聰明、可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 學(xué) 習(xí) 重 點 識記生字，積累詞語。 學(xué) 習(xí) 難 點 識記生字，默寫生字。 學(xué)習(xí) 準備 自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們你們知道愛迪生這個人嗎？ 愛迪生（1847年2月11日—1931年10月18日），舉世聞名的美國電學(xué)家，科學(xué)家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他除了在留聲機、電燈、電報、電影、電話等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生及公司員工一生共有約一千多項發(fā)明創(chuàng)造，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 1931年10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。 2、你們知道他的哪些故事？ 野蜂窩里有什么奧秘 　　由于愛迪生對許多事情感興趣，他經(jīng)常碰到危險。一次，他到儲麥子的房子里，不小心一頭栽到麥囤里，麥子埋住了腦袋，動也不能動了。他差一點死去，幸虧被人及時發(fā)現(xiàn)，抓住愛迪生的腳把他拉了出來。還有一次，他掉進水里，結(jié)果像落湯雞一樣被人拉了上來。他自己也受驚不小。他4歲那年，想看看籬笆上野蜂窩里有什么奧秘，就用一根樹枝去捅，臉被野蜂蜇得紅腫，幾乎連眼睛都睜不開了。 自主學(xué)習(xí)： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫 組1個詞 迪 檢 性 闌 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學(xué)之間共同聽讀評議。 3、自由讀課文，畫出有關(guān)句子，細致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。 4、思考：你覺得愛迪生是個怎樣的孩子？ 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學(xué)習(xí)“我會寫”的生字，學(xué)生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結(jié)構(gòu) 組2個詞 油 檢 查 團 斥 責(zé) 炎 夸 獎 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？ 2、指導(dǎo)寫“油、檢、查、團、斥、責(zé)、炎、夸、獎”等字，強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。 3、有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。 鞏固反饋： 1、我會拼寫。 zu zu zu zu （ ）位 （ ）事 （ ）下 工（ ） yu yu yu yu 自（ ） （ ）泳 汽（ ） （ ）燈 2、生字開花了。 團（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ） 責(zé)（ ）（ ）（ ） 炎（ ）（ ）（ ） 3、用下列字組詞 檢（ ） 談（ ） 訴（ ） 及（ ） 撿（ ） 淡（ ） 斥（ ） 急（ ） 4、寫出下列詞語的近義詞。 急忙（ ） 斥責(zé)（ ） 遲疑（ ） 環(huán)顧（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。 稱贊（ ） 愚蠢（ ） 成功（ ） 渺?。? ） 30 愛迪生救媽媽 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：愛迪生救媽媽（第二課時） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文. 2、理解課文內(nèi)容，了解愛迪生救媽媽的方法，感悟愛迪生的聰明。 過程與方法 朗讀中感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會愛迪生的聰明。 情感態(tài)度與價值觀 有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 學(xué) 習(xí) 重 點 引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，積累詞語。 學(xué) 習(xí) 難 點 理解愛迪生救媽媽的方法及其中蘊含的科學(xué)道理。 學(xué)習(xí) 準備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 鞏固復(fù)習(xí)： 1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。） 檢查 急性 急忙 遲疑 片刻 斥責(zé) 委屈 亮堂 發(fā)明家 一溜煙 明晃晃 團團轉(zhuǎn) 環(huán)顧四周 恍然大悟 2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。 自主學(xué)習(xí)： 1、反復(fù)讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、愛迪生的媽媽手術(shù)醒來后，知道是自己的兒子想辦法救了她，她會對愛迪生說什么呢？ 老師點撥： 1、讀課文抓住人物的表情、語言、神態(tài)等。 （1）從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化； （2）從愛迪生的動作表現(xiàn)； （3）從房間內(nèi)的變化。 2、說說讀到這里最讓你感動是什么？ 3、你認為愛迪生是個怎樣的孩子？ 4、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。 鞏固反饋： 1、詞語解釋。 恍然大悟： 。 明晃晃： 。 一溜煙： 。 委屈： 。 2、我也能用加點的詞語造句。 （1）太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。 。 （2）手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。 。 3、你知道愛迪生是用什么辦法救媽媽的嗎？ 。 板書設(shè)計： 30 愛迪生救媽媽 借來鏡子 聚光 急性闌尾炎 馬上手術(shù) 救 愛迪生 媽媽 亮堂 手術(shù)成功 光線太暗 無法手術(shù) 總結(jié)及反思：