2019年(春)二年級品生下冊《保護森林節(jié)約用紙》教學設計 北師大版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《保護森林，節(jié)約用紙 》教學設計 北師大版 教學目標： 1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標志等美術(shù)作品的活動，使學生懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達、交流的能力，提高環(huán)保的自覺意識，明確自己應有的實際行動。 教學準備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學校、家庭、公共場所等浪費紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學生：完成調(diào)查表，并可以就金點子的展示，制作小手工等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹木的家，是小動物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？ 生：他沒有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個家了。 生：他孤零零的，沒有了伙伴。 是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學們，你們愿意幫幫樹爺爺嗎？ 生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。 恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長了20年的大樹。因此，浪費紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護森林。我們要（保護森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認識 （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學卻說，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”你們怎么看？ （3）我們一起來算一算： 如果，一個同學每天浪費一張紙，全校同學每天就要浪費近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹在機器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時間，我們學校門口風景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？ 生：風景湖就變得不美了。 （4）相反，每個人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會怎樣？ 生：我們學校每天就能保護一棵大樹。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁？ 師生一起數(shù)。（33頁） 如果每個同學每天節(jié)約一張紙，一個月就能為失學的孩子捐一本本子了，你們說好嗎？ 可見，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費 聽了同學們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒?，他還是開心不起來。因為我們的學習、生活中還存在著許多浪費紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說。 生：我在學校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個字，就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學喜歡用白紙折飛機。 …… 同學們真細心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會說些什么？ 生：我仿佛看到人們在砍伐樹木，破壞森林。 生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生：我聽到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點子 同學們，那我們該怎么辦呢？動腦筋，勤思考，看誰的金點子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽從組長指揮 2.按順序發(fā)言 3.認真傾聽后再提問或者補充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來許多樂趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：單面紙可以收集起來裝訂成一個小本子，用來計算和草稿。 平時，我們已經(jīng)有多少同學這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進一步問：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時，怎么做好呢？ 請學生上臺示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數(shù)。） 師相機補充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄淼膹U紙經(jīng)過加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會影響人們生活、學習和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個學期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級、捐給偏遠山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙，保護森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動動腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說。 是呀，只要我們動手動腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務我們的生活。（圖片展示） 看見同學們七嘴八舌地為保護森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛動腦、愛環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來把紙造。 閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動手，保護森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個金點子你最喜歡，對你最有幫助？ 生自由說。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒又衼怼，F(xiàn)在就請大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學校老師同學們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護森林 節(jié)約用紙）。 音樂起，學生活動。 展示全班活動成果。 板書：保護森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學們的愛心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《第一單元 生活中的 你我他》教案 未來版 教學目標： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2、學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學過程：一、激趣導入，快樂大轉(zhuǎn)盤 師：小朋友們，很高興認識你們。老師最喜歡上課遵守紀律、認真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友??？（是）回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦，轉(zhuǎn)出來一個……..？（笑臉）你能用一個詞語來形容一下嗎？再看仔細，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事??？-----（它轉(zhuǎn)過來了）沒錯，因為我們看的位置不一樣，看到的表情也不一樣了。 2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學習第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學文明理。 （一）角色體驗 1、播放錄像 汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習慣？ 生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。 生3：不喜歡。因為他考試不及格。 （看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）。 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過渡：學會了體諒別人，我們也要學會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認真聽同學講話，別人說過的，就不要重復了。（學生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色） 小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學會體諒別人，更要學會坦然面對。 三、聯(lián)系事實，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半。”誰愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導學生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學會坦然面對。 四、活動體驗，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩。 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴厲地批評了他?？墒潜荣惤Y(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。