2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 六月二十七日望湖樓醉書(shū) 1教案 西師大版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 六月二十七日望湖樓醉書(shū) 1教案 西師大版 一、導(dǎo)入 西湖位于浙江省杭州市，西湖的十景之一——曲苑風(fēng)荷（板書(shū)）的美麗景致被一句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”描繪得仿佛就在眼前。西湖自古就是無(wú)數(shù)文人雅士流連之地，除了曲苑風(fēng)荷外，還有許多景點(diǎn)呢！如“三潭映月”“斷橋殘雪”等等。有一處或許大家早已知曉了，就是“蘇堤春曉”（板書(shū)并出示）。你知道“蘇”指的是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：蘇軾）蘇軾在杭州時(shí)也寫(xiě)下了許多關(guān)于西湖的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)。（出示） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) （一）了解蘇軾 1.課件演示，認(rèn)識(shí)蘇軾及其書(shū)《中山松醪賦》、畫(huà)《枯木石竹圖》。 2.相信同學(xué)們?cè)缇妥x過(guò)他的作品了，能考考你嗎？一定難不倒大家的。 3.（出示考考你）你能說(shuō)出右邊的詩(shī)句出自于哪首詩(shī)或詞嗎？ 4.（指名說(shuō)）齊讀詩(shī)句。 （二）理解詩(shī)題 1.從詩(shī)題中你知道什么？ 時(shí)間：六月二十七日。這實(shí)際上告訴我們當(dāng)是已經(jīng)是——（板書(shū)：夏季） 地點(diǎn)：望湖樓。（出示望湖樓）師：當(dāng)時(shí)那里是一座觀(guān)賞西湖的茶樓。(板書(shū)西湖) 還有嗎？（醉）是酩酊大醉還是略有醉意，我們還不得而知，也許學(xué)習(xí)過(guò)全詩(shī)后，有新的理解。 2.“書(shū)”是什么意思？（寫(xiě)）寫(xiě)的是什么呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。 （三）疏通詩(shī)句 1.指名讀詩(shī)，糾正字音。 2.讀詩(shī)要讀出節(jié)奏，就要注意停頓。不能把詩(shī)句讀破。再指名讀。 3.讀詩(shī)還要讀出韻味，老師向大家推薦一種讀詩(shī)的方法，叫“四聲讀詩(shī)法”，也就是第一、二聲要稍微把聲音延長(zhǎng)，第三、四聲要短促些，這樣讀起來(lái)才會(huì)抑揚(yáng)頓挫。聽(tīng)老師讀，同學(xué)們?cè)僮x讀。指名讀。 4.藏著一個(gè)生字，把他找出來(lái)學(xué)習(xí)一下。（遮） “遮”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意走之兒里面的筆畫(huà)，（師板書(shū)、生空書(shū)）能組個(gè)詞嗎？ （四）理解詩(shī)意 1.這里“遮”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們讀第一句。（遮：遮住、蓋住……）什么遮住了什么？（黑云遮住了山巒） 2.什么樣的黑云？（點(diǎn)出“翻墨”）為什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板書(shū)：云翻） 3.同學(xué)們，一句詩(shī)就是一幅畫(huà)卷，一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，“黑云翻墨”這四個(gè)字就讓我們看到了黑云從空中壓下來(lái)不斷翻滾的畫(huà)面，相信同學(xué)們也一定可以從詩(shī)句中看到那生動(dòng)的畫(huà)面。 4.學(xué)生自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中看到了怎樣的畫(huà)面。 5.指名說(shuō)，師及時(shí)點(diǎn)撥出重點(diǎn)字的理解。板書(shū)：雨瀉 風(fēng)卷 天晴 6.作者僅僅抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”來(lái)表現(xiàn)西湖暴雨。那么請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，暴雨中的西湖會(huì)是怎樣的風(fēng)景呢？（指名說(shuō)后指導(dǎo)朗讀） 7.正當(dāng)暴雨如注，欲摧毀世間萬(wàn)物之時(shí)，“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”，忽然吹散了什么？（黑云）吹走了什么？（暴雨）又吹來(lái)了什么？（晴朗、晴日……） 8.點(diǎn)示“水如天”水如天一樣的——（碧藍(lán)、清澈……） 9.暴雨后的西湖又是一番怎樣的景致呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，描繪一下你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（天空的湛藍(lán)、荷花的搖曳、湖面的游雨、枝頭的鳴鳥(niǎo)……）（指名說(shuō)后指導(dǎo)朗讀） 10.如果讓你給蘇軾所描繪的畫(huà)面取個(gè)名字，你會(huì)取什么名字呢？ 11.齊讀全詩(shī)。 12.總結(jié)：夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風(fēng)，忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這首小詩(shī)就是描寫(xiě)乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。這樣的景色怎能不勾起蘇軾的詩(shī)興呢？現(xiàn)在再來(lái)看詩(shī)題，你對(duì)“醉”字有了怎樣的理解呢？（板書(shū)：醉） 13.師：蘇軾醉于酒，更醉于西湖山水，觸景生情，即景而賦。寫(xiě)下這膾炙人口的千古佳作，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，去感受蘇軾的陶醉之情。 三、拓展延伸 1.中國(guó)有句話(huà)叫“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州的園林精致秀氣，蜚聲海內(nèi)外；杭州的西湖則如一幅舒展的畫(huà)卷，任意潑墨，淋漓瀟灑，蘇軾對(duì)杭州西湖可謂偏愛(ài)，這種喜愛(ài)之情可以從這首詩(shī)中窺見(jiàn)一斑。（出示：《飲湖上先晴后雨》） 2.同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，把詩(shī)句讀正確、讀通順。（指名讀） 3.這首新詩(shī)也許同學(xué)們還不太懂。老師把一些深?yuàn)W的詞語(yǔ)解釋注在下面，同學(xué)們借助解釋?zhuān)贿呑x一邊想像蘇軾描繪的西湖風(fēng)景。（點(diǎn)擊，出示詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 4.師大致講解詩(shī)意后讓學(xué)生朗讀。 5.蘇軾在杭州任了五年的知州，他疏浚西湖，成就了“蘇公堤”的美名。他熱愛(ài)西湖，他的名字是西湖最好的名片，他與西湖有著不解的緣分。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，陶醉在蘇軾為我們描繪的美麗的西湖風(fēng)光之中吧。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 六月二十七日望湖樓醉書(shū) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道詩(shī)的大致意思。 2.能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 3.感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活、談話(huà)導(dǎo)入 1.提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？ 2.引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書(shū)并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 3.讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？ （知道“六月二十七日”是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。） 4.解疑：“醉書(shū)”，在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。 5.介紹作者。 二、自由閱讀，理解詩(shī)意 1.自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)。 2.解疑、教學(xué)生字： 翻墨——像黑墨一樣的翻滾 跳珠——活蹦亂跳的珠子 3.學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。 （1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái)，還沒(méi)有把整座山遮住。 （2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。 （3）忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿(mǎn)天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。 （4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。 三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情 1.思考并討論： （1）古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》寫(xiě)的是什么？ （2）我們可以從什么地方看出來(lái)的？ （3）這首詩(shī)哪些地方用了比喻？ 2.誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。 3.設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。