2019年(春)二年級語文下冊 第7課《巖石書》教案 語文S版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第7課巖石書教案 語文S版【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確、流利地朗讀課文,讀好人物的對話。2. 激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解課文,能分角色朗讀?!窘虒W(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、 課前交流。1. 師:同學(xué)們,我們每天都在讀書,說說我們讀的書是什么樣子的?(學(xué)生自主發(fā)言。師總結(jié):我們讀的書是紙做的、是彩色的、有圖畫的、可以翻開合上,可以學(xué)到許多知識)2. 師:老師聽說過一種很特別的書,叫做“巖石書”,你們想讀這種書嗎?今天我們就來認(rèn)識這種書。(板書課題)二、 揭題、讀題、質(zhì)疑。1. 師:全班齊讀課題。2. 出示新詞卡片、復(fù)習(xí)生字詞。師:上新課之前,我先來看看同學(xué)們對生字詞都掌握了沒有,先請大家把詞語齊讀一遍。(生齊讀)都不錯(cuò),現(xiàn)在看誰是火眼精睛,反應(yīng)最快。3. 師:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò),那巖石書到底是一本什么樣的書呢?過渡:下面請大家打開課本P24頁,聽老師把課文讀一遍,你們完成下面練習(xí):(1)、標(biāo)出自然段。(2)、課文中出現(xiàn)了哪幾位人物?(3)、川川和磊磊問了哪些問題,用直線畫出來。三、 學(xué)習(xí)課文,理解文意。1、老師范讀課文。2、 指名回答問題,并板書問題。(一)解第一個(gè)問題1. 師:我們來看看川川和磊磊的第一個(gè)問題,第一個(gè)問題是什么?2. 師:當(dāng)時(shí)勘探隊(duì)員叔叔正趴在大石頭上看,叔叔的這個(gè)奇怪的動(dòng)作引起了兩位小朋友的(好奇)師:所以川川和磊磊是用什么樣的語氣來問的呀?(奇怪的)3. 師:誰來試一下,讀出川川和磊磊好奇的語氣?(指名讀)過渡:一塊大石頭有什么好看的呀?還要趴在上面,離近點(diǎn),看仔細(xì),你覺不覺得奇怪呀? 4. 師:誰來告訴大家,勘探隊(duì)員叔叔到底在看什么呢?5. 課件出示:我在讀書呢?。ò鍟涸谧x書呢)6. 師:這是一個(gè)什么句式?(感嘆句)說明叔叔回答得很肯定,不讓人懷疑。過渡:這就更讓人感到(奇怪了),明明就是一塊大石頭,叔叔卻說他在讀書,川川和磊磊又有什么疑問了?(二)了解第二個(gè)問題1. 書在哪兒呢? 2. 師:這時(shí),川川和磊磊的疑問更大了,我們該怎樣讀呢?3. 師:書到底在哪呢?誰來說說? 4. 出示課件,觀圖:一層一層的,厚厚的 (板書:巖石就是書)5. 出示課文15自然段,分角色讀。6. 出示句子:這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?(反問句)(1) 師:這是一個(gè)什么句式?(反問句)(2)師:這句話的意思,巖石到底像不像書?你能換種說法嗎?意思不能變。(改肯定句)(這句話用否定的形式表示肯定的意思,我們在改成肯定句時(shí),第一步先去掉“嗎?”,第二步去掉“不”字,把反問的意思變成肯定的。)師:我能不能把文中這句反問句換掉,用肯定句替換? (不能,因?yàn)榉磫柧湔Z氣更強(qiáng)烈,更強(qiáng)調(diào)出“巖石就是書”。)師:誰來試一試,把這句反問句讀好?過渡:巖石就是書,川川和磊磊又會想到什么問題呢?(三)了解第三個(gè)問題1. 這書上有圖畫嗎?2. 師:有嗎? 3. 師:叔叔發(fā)現(xiàn),那塊石頭上還有魚化石呢,這樣的發(fā)現(xiàn),叔叔會是什么樣的心情?(高興)4. 師:讓我們帶著高興的心情一起來讀這句話。(生齊讀句子)5. 有感情地朗讀6、7自然段。6. 巖石書上的圖畫有哪些?(板書:樹葉、貝殼、小魚)7. 課件出示樹葉、貝殼、小魚的“化石”,問:這些化石告訴我們什么呢?過渡:這也是川川和磊磊提出的第幾個(gè)問題呀?(四)了解第四個(gè)問題1. 師:川川和磊磊問什么呀?(這書上寫著什么呢?)2. 誰來告訴我們這書上寫著什么?(指名回答)3. 課件演示,情景串讀。4. 師:其實(shí),巖石書是在告訴我們這個(gè)地方的生物進(jìn)化與地質(zhì)變化情況。5. 分角色讀8、9自然段。過渡:了解到這些,兩個(gè)小朋友們還有不明白的地方,于是川川和磊磊提出了第五個(gè)問題(讀了這些書有什么用呢?)(五)了解第五個(gè)問題1.師:那讀了這本書有什么用呢?課文中哪一句話告訴了我們?2.課件出示:看,這些書會告訴我們(串讀課文)3.師小結(jié):巖石書告訴我們許多知識,為祖國找到更多寶藏(板書:尋找礦山),我們的祖國多么富饒哇!4.師:我們應(yīng)該以怎樣的感情來朗讀這一句?(生:自豪、驕傲)齊讀句子過渡:川川和磊磊明白了這么多知識,他們倆可高興了,他們說將來長大了,也來讀這本書。(六)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段師:同學(xué)們猜一猜,川川和磊磊將來長大了,會干什么?四、 總結(jié)全文。學(xué)了課文,我們知道神奇的大自然是一座巨大的寶庫,而巖石是一本耐人尋味的“書”。這本書里有許許多多的奧秘,正等著我們在今后的學(xué)習(xí)中一起去探索,一起去發(fā)現(xiàn)!五、 分角色朗讀。最后,讓我們再次回到課文,請男同學(xué)扮叔叔,女同學(xué)扮川川和磊磊,老師來讀過渡的話,讓我們再次去品味這本巖石書。六、板書設(shè)計(jì):附送:2019年(春)二年級語文下冊 第8課自己試一試教案 語文S版2019年(春)二年級語文下冊 第8課自己試一試教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:認(rèn)識13個(gè)生字,會寫8個(gè)字。2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會科學(xué)家的用意。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟科學(xué)家的用意。主要教法講授法、探究法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日 節(jié)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,試讀生字、課文。學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。二、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容?;貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容。三、新知探究1、激趣導(dǎo)入2、初步認(rèn)識3、初步掌握4、加深理解5、鞏固練習(xí) 1、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們,老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫講述)。2同學(xué)們,你們看完后,有什么感想?為了證明別人說的話對不對,我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?,就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課自己試一試。3齊讀課題。向?qū)W生提問:讀了課題,你想知道些什么?2、初步認(rèn)識1請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,多讀幾遍。2同桌互讀畫出來的生字詞,看誰讀得最好,進(jìn)步最快。3檢查認(rèn)讀生字詞。4自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。3、初步掌握1自由讀課文,想想課文講了什么。2引導(dǎo)探究,感悟課文。(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“”線畫出。(2)學(xué)生自由讀第2至第8自然段,想想同學(xué)們聽了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的。A對比理解:你既然想不明白,為什么不自己去試一試?你既然想不明白,就應(yīng)該自己去試一試。 B你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第句應(yīng)讀出反問的語氣。)4、加深理解(1)分小組做試驗(yàn),在魚缸里放滿水,分別放金魚和小石頭,觀察水是否漫出來。(2)輕聲讀第9至第11自然段,用不同符號標(biāo)出科學(xué)家的話和伊倫娜的話,再想想它們的意思,小組互相交流一下。自由練習(xí)讀,看誰讀得最好,注意讀出反問的語氣。說說句子的意思。相機(jī)出示人物對話,讀中感悟科學(xué)家的用意。5、鞏固練習(xí)指導(dǎo)讀好人物對話,重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語氣,體會小姑娘心情的變化。1、聽老師看圖講解。2、回答教師問題。3、讀課文、畫生字。4、讀生字。5、讀課文。6、思考教師提出的問題,并作答。7、做試驗(yàn)。8、小組交流。9、學(xué)生練習(xí)朗讀。10、學(xué)生練習(xí)。四、總結(jié)回顧總結(jié)全文,拓展思維。1有感情地朗讀課文。2你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么?五、作業(yè)布置識記生字。六、預(yù)習(xí)布置朗讀課文,加深理解。板書設(shè)計(jì)8、自己試一試多動(dòng)腦 多動(dòng)手學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)效果優(yōu)良中差學(xué)習(xí)工具優(yōu)良中差參與態(tài)度思考表現(xiàn)優(yōu)良中差問答表現(xiàn)優(yōu)良中差合作表現(xiàn)優(yōu)良中差學(xué)習(xí)效果知識接受優(yōu)良中差知識鞏固優(yōu)良中差教學(xué)反思感 悟修改建議教學(xué)內(nèi)容S版語文二年級下冊第8課自己試一試第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:深入閱讀課文,識記生字。2、過程與方法:有感情朗讀課文,進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立親自動(dòng)手的思想。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)讀中感悟科學(xué)家的用意。主要教法講授法、探究法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日 節(jié)教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,試讀生字、課文。學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。二、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容?;貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容。三、新知探究1、激趣導(dǎo)入2、初步認(rèn)識3、初步掌握4、加深理解5、鞏固練習(xí)1、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,了解到科學(xué)家的用意。那么,他的用意是什么呢?2、初步認(rèn)識(1)選擇你最喜歡的句子,有感情地讀給你的好伙伴聽。 (2)分角色朗讀。學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得最好,說說好在哪里。3、初步掌握合作識字1每小組發(fā)一份生字卡,合作識字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。)2開火車檢查生字讀音。3識記生字(先說識字方法,再讀讀記記)。如:(1)熟字加偏旁:是提交校斗科 式試音意果顆(2)拆字方法:覺4、加深理解讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。5、鞏固練習(xí)1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2選擇你喜歡的詞語說句子。1、回答教師問題。2、讀課文。3、分角色朗讀。四、總結(jié)回顧課文中的科學(xué)家這樣做,你覺得對嗎?說說你的心里話。五、作業(yè)布置抄寫生字。六、預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)識字二。板書設(shè)計(jì)自己試一試是提交校斗科 式試音意果顆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)效果優(yōu)良中差學(xué)習(xí)工具優(yōu)良中差參與態(tài)度思考表現(xiàn)優(yōu)良中差問答表現(xiàn)優(yōu)良中差合作表現(xiàn)優(yōu)良中差學(xué)習(xí)效果知識接受優(yōu)良中差知識鞏固優(yōu)良中差教學(xué)反思感 悟修改建議- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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