2019-2020年三年級美術上冊 做個存錢罐教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級美術上冊 做個存錢罐教案 冀教版 教材分析： 當人們有了多余的錢時，就會把它放到一個器皿中，讓它積少成多，這就是存錢罐的雛形。隨著時代的發(fā)展，存錢罐的外觀和材質都有了很大的變化，造型也更生動，有的做工精致，有的雅拙樸實，今天的存錢罐已經(jīng)不僅僅是存放零錢的器皿，同時，它也是裝點美化生活環(huán)境的藝術品。 教材中出現(xiàn)的范例，從造型、色彩以及材料的選擇上都做了很好的提示。教師應該從拓展學生的創(chuàng)造性思維出發(fā)，觸類旁通，指導學生利用身邊觸手可及的物品進行設計制作，讓他們感受到美術就在我們的周圍，設計與應用密切相關，從而使學生慢慢意識到設計應用活動與造型活動的區(qū)別。 學生分析： 存錢罐在每個人的腦海中都留下過記憶，尤其對于兒童，當把一枚枚的硬幣投進存錢罐中，當?shù)嘀种械拇驽X罐越來越重，聽到里面“嘩嘩”的聲響時，一種幸福感油然而生。本課的設計就是針對兒童這一心理特點，在設計和制作的過程中，使他們的手、腦、眼相互配合，不但能夠培養(yǎng)學生學習美術的興趣，對培養(yǎng)他們的設計意識，發(fā)現(xiàn)材料和運用材料的能力，以及創(chuàng)新精神的激發(fā)也有促進作用。另外，本課將小學生勤儉節(jié)約習慣的培養(yǎng)寓于美術創(chuàng)作之中，教師也應很好地把握，使學生有一個正確的消費觀，零用錢積少成多，并能夠合理的運用。 教學目標： 1.能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。 2.在構思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。 3.培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。 課前準備： 綜合材料、剪刀、膠帶等。 教學過程： 一、激趣 讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)有關存錢罐的話題： 1.存錢罐的造型、色彩、材料有何特點？ 2.存錢罐的取放是怎樣設計的？ 3.你帶來的存錢罐適合什么人使用？ 4.如果購買存錢罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？ 使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。 二、探討 指導學生分析教材上的示范作品，也可以出示范例實物引導學生分析： 這些作品用了怎樣的材料？ 生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？ 存錢罐是怎樣把設計與應用巧妙結合的？ 它適合給誰使用？ 分析討論的話題逐漸轉到： 如何將自己的設想轉化成實際的物品呈現(xiàn)出來？ 讓學生暢所欲言，把大家的意見收集起來對比分析，使學生在分析對比中了解設計活動的特點，明確實用美觀是設計存錢罐的關鍵。 三、操作 進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問題。 四、實踐 在學生制作過程中，教師應注意分層次指導，對于能力較強的學生，要鼓勵他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對于能力稍弱的學生，教師更要關注，施以必要的示范和指導。 五、延伸 在制作完成之后，提出問題： 平時有了零用錢或者過年時長輩們給的壓歲錢，你會用來做什么？ 除了購買學習用品之外，余下的錢你會存起來嗎？ 當零用錢越存越多時，你又會用它來做什么？ 對于學生不正確的觀點給予積極正確的引導。 從現(xiàn)實生活開始，通過觀察、交流、引導學生產生設計意識并自覺地應用于設計制作活動中，這也為以后的教學環(huán)節(jié)的開展打下基礎。 課后總結： 在教學活動中還可以利用有關存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好的教學效果。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 冬天里教案 冀教版 教材分析： 本課屬于“綜合?探索”領域的美術課。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。 雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。 學生分析： 冬天給北方的孩子帶來另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰場。雪花飛舞時，孩子們更是歡呼雀躍，堆雪人、打雪仗，冬天給孩子們帶來了無限的歡樂。 教學目標： 1.欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內心感受。 2.能夠利用冰雪進行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進行命題創(chuàng)作。 3.表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。 課前準備： 油畫棒、水彩筆、紙等 教學過程： 第一課時 一、感受雪景的美 1.看到眼前的景色你想說些什么？ 2.你接一些雪花仔細看一看它的長相。 二、分組游戲 1.看看你能踩出多少種花樣？ 2.你想堆出機器人，還是什么小動物？ 3.在雪地上你能畫出彩虹嗎？ 4.這些工具很有趣誰來試一試？ 三、參觀游覽 組織學生互相參觀，互相學習。把精彩部分拍攝下來。 采訪： 1.小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？ 2.誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？ 3.大家擺好姿勢，我給你們合個影。 這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。 四、整理善后 小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。 第二課時 一、欣賞及交流 猜謎語導入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。” 利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角棱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。 1.說說冬天最有趣的活動。 冬天的景色是什么樣？ 欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。 2.看書的彩圖感受冬天 冬天美麗的景色：冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。 冬天的戶外活動：滑冰、逛廟會等。 二、討論及反思 利用游戲的方式帶領學生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室外面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的快樂。 1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣? 大家互相談談，交流感受。引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準備。 2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。 教師稍加修改，引發(fā)學生聯(lián)想：這些人物姿態(tài)像在干什么? 站：歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧； 走：逛廟會、燈會、在雪上走； 跑：滑冰、追打； 蹲：團雪球、拍雪人；投：扔雪球。（教師出示部分參考圖片） 請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。讓學生隨意畫，啟發(fā)全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。 3.構圖 教師演示： （1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。 （2）畫具體形象，用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人，再畫后面的人，處理好前后遮擋關系。 （3）勾線，用單色彩筆，將人物描畫得更細致、生動。教師巡視，及時表揚較好的畫面。 三、嘗試與練習 1.學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。 2.結束工作：讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線，整理畫面，寫姓名；教師收作業(yè)，囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。 第三課時 一、欣賞及交流 1.欣賞：看書上的學生作業(yè) ，美麗多變的雪花，小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗……用藍白對比效果，夸張地表現(xiàn)了雪花。 2.教師演示： (1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。 (2)表現(xiàn)雪花。 ①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂，產生蠟水游移效果，顯示出白雪花。 ②用白色紙折疊成六等分，復習第一冊工藝《紙雪花》技法，剪出白雪花，用膠水粘貼在深色紙上，或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現(xiàn)背景。 (3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。 二、嘗試與練習 1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色，不要機械死板。使用深色作業(yè) 紙的同學，油畫棒色彩用力染勻，方可鮮艷。用白色作業(yè) 紙作畫，可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景?；蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰，到老師那里平涂水色。用深色作業(yè) 紙作畫，最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時，注意人物與背景的前后關系。 2.結束工作：請學生整理畫面，整理用具；教師收作業(yè) ，囑咐下節(jié)課應帶的工具和材料。 組織學生到室外上美術課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語言表達此刻的心情。 課后總結： 自然與人密切相關，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。課前應該讓學生收集一些相關的資料，再由教師適當?shù)难a充某些知識點，營造一種輕松、活躍的互動氣氛，有利于培養(yǎng)學生的學習習慣。