2019年(春)一年級音樂下冊 第七單元《閃爍的小星》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第七單元《閃爍的小星》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 1、 音的強(qiáng)弱 2、 歌曲《閃爍的小星》 3、 歌表演《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用整齊、自然、輕快的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》。 2、 學(xué)會運(yùn)用多種方式探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主編演歌表演。 教學(xué)重點 1、 感知、體驗音的強(qiáng)、弱。 2、 用自然、輕快的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生自主編演歌表演《閃爍的小星》。 教學(xué)準(zhǔn)備 大小星星若干個、課件、教學(xué)光盤、電子琴 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 師：大家喜歡猜謎語嗎？（喜歡） 我這兒有一條謎語，看你們能不能猜出來。聽好，謎面是：青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問明燈有多少？天下無人數(shù)得清。 （學(xué)生們積極舉手）都猜出來了，那一起告訴我吧。 生：是星星。 師：你們可真聰明，是那滿天的星星。（出課件：星空） 美麗的星星在空中一閃一閃的，象什么？ 生：象眼睛、鉆石、金子…… 師：在晴朗的夜晚，有無數(shù)顆星星在閃閃爍爍，象眼睛，象鉆石，象金子，夜晚的星空真美呀！ 二、 體驗音的強(qiáng)弱 1、 師：我這里也有星星（出示），看，它們有什么區(qū)別嗎？ 生：一大一小。 師：你能用不同的方式表現(xiàn)這兩顆不同的星星嗎？ （學(xué)生自由用聲音、動作表現(xiàn)星星的大與小，并引導(dǎo)全班同學(xué)一起做） 2、 在黑板上出示六顆大小不同星星： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表現(xiàn)出來） 3、 變換星星順序為 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表現(xiàn)出來） 三、 學(xué)習(xí)歌曲 1、 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真得棒極了，下面我們一起聽一首歌曲的旋律，請跟我一起拍出它的強(qiáng)與弱。 （放《閃爍的小星》伴奏音樂） 2、 放課件，展示課題《閃爍的小星》。 3、 初聽范唱（播放課件） 問：歌曲中都唱到了些什么？ 生：太陽、烏鴉、星星。 4、 （出課件歌詞） 師：請大家聽我讀一遍歌詞，不過我想請你們幫個忙，在我讀詞的時候，請你們?yōu)槲遗某鰪?qiáng)弱節(jié)奏，可以嗎？ （老師跟音樂按節(jié)奏讀詞，學(xué)生為老師拍節(jié)奏） 5、 學(xué)生讀歌詞，不熟練處老師糾正。 6、 老師彈琴，學(xué)生按節(jié)奏讀出歌詞。 7、 復(fù)聽歌曲，學(xué)生跟隨在心中默唱。 8、 跟琴演唱歌曲。 四、 歌曲處理 老師逐句進(jìn)行處理，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 五、 歌表演 1、 學(xué)生邊唱邊加入自編動作。 2、 老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在做動作時出現(xiàn)星星依次在天空中出現(xiàn)的情景。 3、 情境表演。 啟發(fā)：夜晚除了沉下去的太陽，飛回家的烏鴉，閃亮的星星外，還有什么？ 學(xué)生回答后，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行情境表演。 六、 結(jié)束 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《大鼓和小鼓》教案 蘇少版 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 課 題 《大鼓和小鼓》 教案序號 4 授課時間 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) （ 1 ）通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。 （ 2 ）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。 教 點 學(xué) 難 重 點 教學(xué)重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點。 教學(xué)難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，鋼琴、掛圖、鼓種類若干 板 書 設(shè) 計 X X | 咚 咚 _X__X_ X | 嗵 嗵 嗵 （1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。 （學(xué)生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。 （2）趣說“鼓”字。（圖片） ●同學(xué)們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。 ●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。 ●右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。 ●小朋友們再仔細(xì)看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！ ●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊?? 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 （3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓?? （4）擊鼓方法： 設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。 三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。 （3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點。 （4）學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開： （1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。 （2）成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時齊國強(qiáng)大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。 （3）鼓—在音樂中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。學(xué)生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。 （4）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。 學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。 （5）鼓—在京劇中的運(yùn)用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。學(xué)生聽聽談感受：急促、興奮?? 五、生活實踐 將學(xué)生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。