2019-2020年三年級語文上冊 日月潭的傳說 2教案 語文A版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 日月潭的傳說 2教案 語文A版 教學要求: 知識目標:學習課文中的10個生字。 能力目標: 1.用自己的話復述課文。 2.收集有關日月潭的資料。 情感目標:通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。 教學重點: 通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。 教學準備:掛圖,生字卡 教學時間:2課時 第一課時 一、引入新課。 同學們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。 學生交流資料。 二、初讀課文,整體感知。 1. 學生讀課文。 2. 這篇課文講了一個怎樣的傳說?學生用自己的話說一說 3. 讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。 三、學習課文生字詞。 啟發(fā)學生用學過的識字方法自學生字。 小組學習,互幫互學。 種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲 “社”是示字旁,不是衣字旁?!笆尽钡囊馑际恰吧瘛??!皼Q”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。 咔(kā)嚓(ch?。?象聲詞。 學生書寫生字。 第二課時 一、復習課文內(nèi)容。 1. 讀課文。 2. 課文講了一件什么事? 二、學習課文中需要想象的部分。 第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走? 第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來; 第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。 引導學生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。 三、思考。 1.讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人? 2.引導學生理清課文的層次: 大尖和水社為什么要找回太陽和月亮? 他們是怎樣找回太陽和月亮的? 找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了? 3.學生按以上層次復述課文。 四、思考交流。 可鼓勵學生運用多種手段查找資料, 板書設計: 教學后記: 學生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學生的喜好,讓學生自讀課文,然后給他們質(zhì)疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發(fā)學生想象練說。如:大尖和水社經(jīng)歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒有講,讓學生把這些精彩的畫面想象出來,在組內(nèi)交流,他們的興致頗高。 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 日月潭的傳說 3教案 語文A版 教學目標: 情感目標:理解課文內(nèi)容,體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。 能力目標:有感情地朗讀課文。 知識目標:用自己的話復述課文內(nèi)容。 教學準備:圖片、光盤、多媒體 教學過程: 一、猜謎導入。 師:同學們,今天我給大家出個特殊的謎語,讓大家猜猜,謎面是幾幅風光秀麗的畫面,謎底是地名,讓我們一起來看看圖。 放日月潭風光圖片,生看圖猜。 師:這就是我國臺灣省著名的風景區(qū)日月潭,那里湖面遼闊,潭水清澈,一年四季景色美如畫卷,人們?yōu)槭裁窗阉腥赵绿赌兀@有一個動人的傳說,我們一起來聽聽吧! 二、放課件,生聽朗讀,整體感知課文。 1.師:聽了這個傳說,你能說說傳說中的誰讓你感動呢?他們做了一件什么驚天動地的事情? 生自由說說 2.師:那你覺得大尖和水社是一個怎樣不平凡的人? 生說:有畏艱苦、不畏強暴、舍己為人、英勇頑強 3.師:課文按事情的了展順序?qū)懥诉@個傳說,讓我們一起來看看你有哪些問題?生質(zhì)疑 4.師歸納法問題: (1)大尖和水社為什么要找回太陽和月亮呢? (2)他們是怎樣找回太陽和月亮的? (3)找回太陽和月亮后,他們又做些了什么?結(jié)果怎樣? 三、帶問深入學習課文。 1.默讀1、2自然段,思考問題(1),找出原因,勾出相關句子。 全班交流:生說原因 師:太陽和月亮突然消失了,天地間一片漆黑,大尖和水社的心情怎樣?那我們應該朗讀這一段呢?指導生帶著悲痛的心情讀第二自然段,節(jié)奏放慢些,語調(diào)低沉些。 生有感情地朗讀第二自然段。 師導:太陽和月亮與人們息息相關,可以說沒有太陽,就沒有這個美麗可愛的世界,大尖和水社為了千千萬萬的人決定尋找太陽和月亮,他們心地多善良,那他們是怎樣找到太陽和月亮的呢? 2.自讀3—6自然段,思考:他們一路上遇到了哪些困難?勾畫相關句子。 全班交流: 師指導:他們找到太陽和月亮了嗎?從哪些句子知道的?找到太陽和月亮容易嗎?哪些詞告訴我們的?(千辛萬苦)“千辛萬苦”是什么意思?用這個詞語說一句話。 引導想像:當他們翻山越嶺時,當他們趟大江大河時,可能會出現(xiàn)什么情況?他們一路上還會經(jīng)歷哪些辛苦?生充分展開想像。 生1:吃不飽、穿不暖,忍受著極度疲勞。 生2:忍受著日曬雨淋的痛苦。 生3:隨時都有可能被豺狼猛獸襲擊。 生4:走過一座座危險的獨木橋,跨過一條條溝溝渠渠…… 師:盡管困難重重,但他們沒有退縮、屈服,可見他們是什么樣的人?“功夫不負有心人”,目標終于出現(xiàn)了,他們看到了什么?為了弄個明白,他們四處打聽,現(xiàn)在就請你們來當當大尖和水社,我來當當路邊的一個老爺爺,我們來分角色讀讀。 分角色讀對話 3.重點學習7、8自然段。 ?。?)大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢? 師:現(xiàn)在關鍵的時候到了,你們心情緊張嗎?我們來看看大尖和水社是怎樣救出太陽和月亮的,怎樣制服惡龍的? ?。?)自讀8自然段,交流。 讀,用=線標出表示聲音的詞。 生:轟隆轟隆、咔嚓咔嚓。 師:你猜猜“轟隆轟隆”是什么發(fā)出的聲音?“咔嚓咔嚓”是什么聲音?讓我們幫幫忙,拿起鐵錘錘打惡龍、拿起剪刀用力剪這窮兇極惡的壞家伙。 生表演動作 師:有這么厲害的金斧頭和金剪刀,惡龍被制服沒有?從哪些句子知道的?(生再讀)同學們,太陽和月亮得救了嗎?你又從哪句話知道的?現(xiàn)在我們盡放心了,不必再懸著那顆心了。 引導生想像:你們猜此時此刻,大尖和水社心情怎樣?會說些什么?生自由發(fā)言。 師:從這又可看出大尖和水社是怎樣的人? 指導朗讀,讀出大尖和水社不畏強敵的精神。 4.學習9—11段。 指名讀,說說結(jié)果怎樣? 師:也許后來,又有很多猛獸來把太陽和月亮當玩物,你們誰又來過,大尖和水社又是怎樣保護太陽和月亮的? 展開想像 師:同學們,現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了嗎?讀了這個動人的傳說,我深深地被打動了,讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧!今天回家,我就打算講給我的小孩子聽,你想講給誰聽呢? 師:好,那就讓我們用自己的話復述這個故事嗎!復述時要注意些什么呢?請你回憶一下怎樣復述一篇課文? 生:復述課文時,應按敘述順序,抓住重點詞句,加上自己的體會和想像用自己的話來復述。 四、復述課文。 先讀課文,自由復述,再主動上臺復述。 五、拓展延伸。 師:傳說畢竟是傳說,事實上,日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們?nèi)邮质占嘘P日月潭的資料,下來動手去收集,我們再一起交流交流。- 配套講稿:
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