2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc
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2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版 一、組織教學(xué):師生問好 二、聆聽歌曲:《月亮月光光》 1、興趣導(dǎo)入:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲,你來(lái)聽 。(播放《月亮月光光》的第一段錄音) 2、教師提問:請(qǐng)你來(lái)說一說歌曲是表現(xiàn)一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間的?(是上午、下午、傍晚,還是晚上?)(是晚上) 說一說原因?(因?yàn)楦枨氖窃铝?,而且歌曲很安靜,很優(yōu)美,所以……) 這首歌曲的名字就是《月亮月光光》(出示曲名) 3、師:知道歌曲在唱什么嗎?有些同學(xué)可能沒聽懂,聽不懂沒關(guān)系,因?yàn)檫@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的,歌詞中運(yùn)用了很多閩南的方言,讓我們一起來(lái)看一看歌詞。 (課件出示歌曲的第一段歌詞,解釋歌詞含義。 ) 厝:家、房屋。 起厝田中央:在田中間蓋房。 親像水花園:好像美麗的花園。 4、了解歌詞意思后,再次復(fù)聽。 師:了解了歌詞的意思之后,我們?cè)賮?lái)聽一遍,歌曲一共有三段歌詞。(出示二、三段歌詞) 仔細(xì)辨別這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱?演唱形式屬于哪一種? 學(xué)生回答:二聲部,童聲合唱 5、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲,來(lái)唱唱歌曲的第一段。(彈琴教唱) 6、小結(jié)并過渡: 師:月夜真的很美麗,(出示月夜)這么美好的夜晚,有一個(gè)日本小朋友,在這個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了一個(gè)《愉快的夢(mèng)》(板書課題),那么她夢(mèng)到了些什么呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 三、學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 1、聆聽歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示歌譜、點(diǎn)擊超鏈接) 師:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?日本小朋友夢(mèng)見了什么? 2、學(xué)生討論,回答老師問題。 生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空,看見了神奇的椰子島,可愛的小矮人在跳舞歌唱,美麗的金星…… 3、朗讀歌詞: 師:同學(xué)們聽的真仔細(xì),讓我們一起用愉快的聲音來(lái)朗讀一遍歌詞。 4、復(fù)聽深化感受 : 師:在夢(mèng)中仿佛來(lái)到了一個(gè)童話般的世界。讓我們?cè)賮?lái)感受這愉快的夢(mèng)境,感受歌曲八六拍的韻律,體會(huì)一下歌曲的速度和情緒?(聽第一段) 5、學(xué)唱歌曲: 師:這是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)??!讓我們趕快跟著琴聲,輕聲來(lái)唱一下吧! (唱第一段)重點(diǎn)注意每一排的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng),不能唱得太短。 6、處理難句: 師:同學(xué)們你覺得哪一句對(duì)你來(lái)說學(xué)起來(lái)有困難?(教師教唱) 解決音樂知識(shí):“ˇ”換氣符號(hào) 師:歌曲中還有好幾個(gè)地方有換氣符號(hào)(板書換氣符號(hào)ˇ) “ˇ”是換氣符號(hào),表示唱到此處要先換氣,然后再接下去唱。 7、齊唱歌曲: 師:難點(diǎn)解決了,我們隨琴再唱一遍第一段。(唱第一段) 8、解決音樂知識(shí):連線 師:同學(xué)們唱的真好,但是我們還有一些問題要解決,(出示第二行曲譜)曲譜中的弧線是什么符號(hào)?它又代表什么意思呢? 師:曲譜中的弧線叫連線,連線一般分為兩種,一種是連于不同音高的叫圓滑線,其作用是要唱(奏)的圓滑;一種是連于相同音高的叫連音線,其作用是唱(奏)完連音線內(nèi)的節(jié)拍時(shí)值。 9、解決音樂知識(shí):旋律的走向——上行、下行 師:歌曲中旋律的的行進(jìn)方向是變幻無(wú)窮的,基本的行進(jìn)方向有三種:“水平進(jìn)行”、“上行”和“下行”。相同音的進(jìn)行方向稱平行進(jìn)行;由低音向高音方向進(jìn)行,這樣音越來(lái)越高的旋律就是上行;由高音向低音方向進(jìn)行,這樣音越來(lái)越低的旋律就是“下行”。 同學(xué)們請(qǐng)看“輕輕蕩漾”,這一句屬于哪一種行進(jìn)方向?(下行) 再出示“快樂跳舞歌唱”, 這一句屬于哪一種行進(jìn)方向?(上行) 10、第一段同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好,現(xiàn)在跟琴直接唱第二段,注意連線和換氣符號(hào)。 11、歌曲處理:聲音的變化 (1)分析:師:我們可以把每一段分成兩個(gè)部分,第一部分(搖啊搖啊搖啊,我的夢(mèng)之船,在綠色的海上輕輕搖蕩)是剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽?(學(xué)生回答:要唱得安靜而輕盈) 師:同學(xué)們不知不覺,我們也來(lái)到了神奇的椰子島,你看——( 課件展示椰子島的圖片)。突然看到了椰子樹,同學(xué)們的心情是怎么樣的?(高興、新奇)那我們一起用你們說的高興、新奇的聲音來(lái)演唱第二部分。 (2)那就讓我們用不同的聲音來(lái)演唱一遍。(放原唱音樂) 12、師生接唱 師:同學(xué)們唱的真好,老師也禁不住想唱了,那老師來(lái)唱第一部分,同學(xué)們來(lái)唱第二部分,注意要唱出聲音的變化。(放伴奏音樂) 13、有感情地背唱歌詞。 師:同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好,那能背唱了嗎?咱們一起來(lái)試一下?(放伴奏音樂) 四、拓展延伸 (出示夢(mèng)想的圖片) 師:人在睡著的時(shí)候會(huì)做夢(mèng),有理想、有抱負(fù)的人還會(huì)為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)美好的夢(mèng),同學(xué)們你的夢(mèng)想是什么?能不能讓大家來(lái)分享一下? (學(xué)生暢談自己的將來(lái)設(shè)計(jì)夢(mèng)) 五、課堂小結(jié): 師:夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的,可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力,只有努力了,夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)! 附送: 2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第八單元《星星點(diǎn)燈》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 1.在音樂活動(dòng)中,感受樂曲所表達(dá)的情感,能隨音樂展開自己的想象,并嘗試用音樂的方式展現(xiàn)自己的感受和想象。 2.能用輕巧、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《夏夜》,自如地與同學(xué)合作用歌聲表現(xiàn)夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能與同學(xué)合作以輪唱的方式演唱《美麗的黃昏》,在演唱時(shí)能根據(jù)歌曲的意境做力度上的變化處理。 3.欣賞《小星星變奏曲》,感受其主題的變化,能改變節(jié)拍或節(jié)奏編創(chuàng)自己的變奏曲。欣賞合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,進(jìn)一步領(lǐng)悟合唱的含義與聲部間配合的要求。 4.積極參與我的編創(chuàng)、綜合表演等活動(dòng),能與同學(xué)合作,在音樂活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)。 5.繼續(xù)進(jìn)行兩聲部的豎笛吹奏練習(xí),合奏的意識(shí)和能力得到提高。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn);并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制,有表情地歌唱。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性,充分展示個(gè)性,不斷提高對(duì)音樂的感悟能力。 3.提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。 課時(shí)安排: 第一課時(shí):唱《美麗的黃昏》。 第二課時(shí):聽《小星星變奏曲》,唱《夏夜》。 第三課時(shí):聽《愉快的夢(mèng)》。 第四課時(shí):豎笛練習(xí)八。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.從簡(jiǎn)易創(chuàng)編引入,結(jié)合聲勢(shì)、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練,并為學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐用打擊樂為歌曲伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.二部輪唱。 2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生音樂問好! 二、導(dǎo)入新課 1.做“三度接龍”游戲,請(qǐng)學(xué)生們唱已出現(xiàn)的樂句。 2.視唱、創(chuàng)編旋律(先出現(xiàn)一樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。 1 – 2 | 3 –1| 4 –3 | 3 2 1 | 4 –3 | 3 2 1| (1)學(xué)生們觀察這歌譜唱會(huì)它。 (2)第二樂句請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求自己創(chuàng)作:創(chuàng)作要求 a:節(jié)奏和第一樂句相同 b:每個(gè)音符比第一樂句高三度音。請(qǐng)一組同學(xué)接龍依次唱出創(chuàng)作的音符。 (3)學(xué)生們自己唱唱?jiǎng)?chuàng)作的優(yōu)美旋律。 三、感受體驗(yàn) 1.讀歌詞 2. 聽范唱歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲? 3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準(zhǔn);(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點(diǎn)?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準(zhǔn)歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學(xué)生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機(jī)學(xué)生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實(shí)踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時(shí)結(jié)束。然后,分組實(shí)踐。 (1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 (2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。 (3)再一起有表情地唱歌詞。 (4)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱好輪唱。問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請(qǐng)學(xué)生說說。 用各種方式學(xué)唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機(jī)小朋友唱),針對(duì)性地再唱。 (5)現(xiàn)場(chǎng)錄音,針對(duì)唱的情況進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理。 四、拓展延伸 用打擊樂為歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。 2.玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)唱歌曲,感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象,并能用輕巧、甜美、富有表現(xiàn)力的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 3.通過音樂與生活的緊密結(jié)合,使學(xué)生在歌曲演唱、表演和音樂互動(dòng)中能展開豐富的想象。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):感受用音樂的方式表現(xiàn)出的螢火蟲形象,并能用歌聲表達(dá)出對(duì)音樂的敢受。通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象力。 難點(diǎn):二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生在歡快音樂聲《閃爍的小星》中走進(jìn)教室。 2.師生音樂問好。 二、導(dǎo)入新課 師:“在晴朗的夏日夜晚,滿天的星星都一閃一閃的,就像在對(duì)著我們眨眼睛,你能不能用自己的歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)閃爍的小星呢?” 1.欣賞《小星星變奏曲》 (1)讓生談一談感受。 (2)介紹莫扎特。 (3)復(fù)聽。 說一說每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語(yǔ)表達(dá)? (4)演唱《閃爍的小星》并做柯爾文手勢(shì)。 三、感受體驗(yàn) 1.猜謎導(dǎo)入歌曲,感知音樂形象 (1)師:夏夜,星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛,草叢里也有一種小昆蟲在閃爍發(fā)光,你們知道是誰(shuí)嗎? (2)你了解螢火蟲嗎? (螢火蟲體內(nèi)有一種物質(zhì)叫熒光素,當(dāng)它和氧氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)光??茖W(xué)家受到螢火蟲發(fā)光的啟發(fā),發(fā)明了省電的熒光燈。螢火蟲的成蟲期僅有兩周時(shí)間,雖然它們的生命是短暫的,但是它們卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線。) 今天,我們就來(lái)學(xué)一首和螢火蟲有關(guān)的歌曲——《夏夜》 2.聆聽感悟:情感體驗(yàn),歌曲教學(xué) 讓我們一起來(lái)聽《夏夜》,想像一下,螢火蟲閃閃爍爍滿天飛舞的情景。 歌曲的情緒是怎樣的?歌曲是幾拍子的?(播放《夏夜》) 生:活潑、歡快的、開心的、跳躍的…… 3拍子 3.生聽拍子,身體跟音樂簡(jiǎn)單律動(dòng)。 師:“那讓我們把身體動(dòng)起來(lái),隨著3拍子的強(qiáng)弱,去感受一下漫天飛舞的螢火蟲吧?!保〒u擺或做強(qiáng)弱規(guī)律) 4.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 (1)齊讀,糾正錯(cuò)誤讀 (2)生讀,師加入拍手 (3)嘗試跟伴奏讀并加入拍手 5.學(xué)唱第一聲部 (1)八分音符,八分休止符 師:螢火蟲提著小燈籠飛來(lái)飛去,就像天上的星星灑落人間,我們來(lái)找一找歌譜中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏。(課件上描紅八分休止符) (2)跟師分句學(xué)唱歌譜 (3)學(xué)唱歌詞 (4)歌曲情緒處理 師:同學(xué)們,這是一首謎語(yǔ)歌曲,在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來(lái)演唱? 生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高 師:揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒,音量來(lái)演唱呢? 生:用肯定的語(yǔ)氣,音量要比以前高一些。 (6)用不同的演唱形式演唱歌曲 師:小朋友們唱得真棒,老師仿佛看見螢火蟲就在我們的身邊閃爍 師:剛才我們一直是全班齊唱的,老師都聽膩了,你們有什么好建議嗎?領(lǐng)唱與齊唱、獨(dú)唱、分組唱、接口唱…… 6.學(xué)唱第二聲部 老師這還有一種演唱方式,請(qǐng)小朋友聽聽歌詞紅色的部分有什么變化? (1)聽錄音,感受二聲部旋律。 師:你覺得一聲部和二聲部的配合像什么現(xiàn)象?(回聲) (2)學(xué)生學(xué)唱第二聲部 ① 鋼琴?gòu)椧宦暡?,師生唱二聲? ② 斷音記號(hào);奇怪 師:二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來(lái)演唱。 ③ 秘訣:心里也要跟唱第一聲部 (3)師一聲部,生二聲部 (4)教師指揮,學(xué)生根據(jù)教師手勢(shì)演唱。 要求:第一聲部唱好,三拍拖足;第二聲部奇怪的口吻,輕 師:同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂,星空滿天的夏夜。 四、拓展體驗(yàn):欣賞《螢火蟲》(伊能靜) 閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意。許多詞曲作家都愛歌唱螢火蟲,在五年級(jí)的音樂書上也有一首《螢火蟲》,今天,讓我們先睹為快吧! 螢火蟲用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來(lái)歡樂,如果我們每一個(gè)人都像螢火蟲一樣發(fā)出光亮照亮別人,那么整個(gè)世界就會(huì)像夏夜那樣美好。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》 2. 能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):有節(jié)奏的朗讀歌詞,吐字清晰,輕快地演唱。 難點(diǎn):一字對(duì)一音的咬字吐字。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1. 放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。 2. 師生音樂問好。 二、復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》 1. 演唱《夏夜》 2. 演唱《美麗的黃昏》 3. 師生互評(píng) 4. 合唱:兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)叫“合唱” 三、感受體驗(yàn) 欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》 1.欣賞歌曲 師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng),我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中,聽,她夢(mèng)里都有什么? (第一次欣賞歌曲,讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么,學(xué)生通過聽和說對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。) 2.跟錄音哼唱 師:讓我們乘上夢(mèng)之船,一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫,讓學(xué)生跟唱,感受歌曲意境,更進(jìn)一步熟悉歌詞。) 四、拓展延伸 1.我的創(chuàng)編“夢(mèng)之船’ (1)隨音樂哼唱你編創(chuàng)的歌詞。 (2) 師生交流創(chuàng)編歌詞 (3)師生交換嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。 2.交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。 師:你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句嗎? 生:互相交流。 師:不知道沒關(guān)系,我們可以自己來(lái)做詩(shī),你們都可以成為小詩(shī)人!昨天我做了一個(gè)夢(mèng),可是今天早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了,你們有沒有這樣啊?所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)。小朋友聽聽老師寫的好不好. 師:夢(mèng)像一條小魚,在水里游來(lái)游去,想捉住它卻又游走了;夢(mèng)像一滴雨,從天上落下,像捧住它,卻已經(jīng)著了地;夢(mèng)——還像什么?你能不能來(lái)做一首! 師:我們做了這么多詩(shī),你有沒有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的?(空洞的、虛無(wú)飄渺的) 那,請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。 五、課堂小結(jié) 1.播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。 師:夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的,可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。 2.總結(jié) 師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真。 3.放飛理想 師:老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙,在旁邊的抽屜里,請(qǐng)你拿出來(lái)疊一只夢(mèng)想之船,一起放飛你的理想吧! 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》,齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》。 難點(diǎn):學(xué)生能整齊地吐奏與換氣。。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生音樂問好! 二、豎笛練習(xí)(八) 1. 復(fù)習(xí)持笛姿勢(shì),教師逐個(gè)檢查,糾正姿勢(shì)(指腹平按、 輕觸孔邊)。 2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示。 3.分小組討論、練習(xí)吹奏的方法。 問題:什么樣的聲音最好聽?怎樣能吹奏出好聽的聲音? 4. 分小組展示他們討論的結(jié)果。 5.學(xué)生評(píng)議。 6.復(fù)習(xí)7、6、5、4、3、2、1高音1八個(gè)音。教師指出不足。 7.學(xué)生自由練習(xí)。 8.檢查。(要求學(xué)生能吹出干凈動(dòng)聽的音色) 三、體驗(yàn)感受 1. 出示練習(xí)譜《和我劃船》。 2.教師分聲部范奏,學(xué)生傾聽。 3.生隨琴劃拍試唱曲譜,注意三拍子的強(qiáng)弱。 4.師逐句教吹奏。 5.教師分聲部吹譜,學(xué)生持笛無(wú)聲地按指。 6.學(xué)生分聲部齊吹奏,教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤(每三小節(jié)換一次氣)。 7.集體正確吹奏(齊奏時(shí)能整齊地吐奏與換氣)。 四、拓展延伸 1.欣賞南師大附小表演的《和我劃船》合奏。 2.同學(xué)們集體合奏《和我劃船》。 3.隨伴奏音樂吹奏《和我劃船》。 4.請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)合奏。 5.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 五、課堂小結(jié) 1.鼓勵(lì)性談話,增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2.布置作業(yè),吹奏本課練習(xí)曲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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