2019-2020年六年級音樂上冊 奧林匹克風 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級音樂上冊 奧林匹克風 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.演唱、欣賞有關(guān)奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。 2.饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術(shù)魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。 教學內(nèi)容： 1.學唱《奧林匹克風》 2.欣賞《手拉手》、《one world one dream》或《相約在北京》 3.欣賞部分奧運會會歌 教學重點： 學唱《奧林匹克風》、聽賞《手拉手》和《one world one dream》或《相約在北京》 教學難點： 如何把視聽感覺同情感體驗有機結(jié)合起來。 教具準備： 多媒體課件、《相約在北京》的歌詞 教學過程： 一、導入。 出示幻燈片，猜一猜，并出示關(guān)鍵詞： 1.古希臘——奧運會源于古希臘奧林匹亞。 2.顧拜旦——現(xiàn)代奧林匹克之父。 3.五環(huán)標志——會標五環(huán)，象征著五大洲團結(jié)即全世界的運動員本著公正、公平、友好比賽的精神，在奧運會上相聚一堂。 二、學唱《奧林匹克風》。 1.播放錄音，初步感受詞曲意境。 2.學生跟錄音輕聲吟唱。 3.教師出示節(jié)奏、旋律難點。 4.師生完整演唱全曲。 師：同學們，你們會唱這首歌曲嗎？ 生：答（……） 師：同學們對這首歌曲有點熟悉，那我們先跟著老師的琴聲把這首歌曲的第一段歌詞輕聲試著唱一遍。 （接著唱第二段歌詞） （學生跟琴唱，唱完后進行點評和糾正） 師：下面，為了把歌曲唱得更好、更準確，我們一起把歌曲的譜子來唱一遍，尤其注意在我們唱詞時的難點處。 （學生跟琴唱譜） 師：剛才，我們已經(jīng)把歌曲初步學唱了一遍，下面我們輕聲完整地唱一遍，要求用和諧的聲音、恰當?shù)姆绞奖磉_歌曲的情緒。 （學生演唱） 師：剛才我們已初步學唱了這首歌，接下來請同學們分組討論： （1）歌曲表達了怎樣的情緒？ （2）我們將采用怎樣的演唱方式來演唱？ （同學討論后并回答） 師：剛才同學們進行了熱烈的討論，下面我們大家按照同學們的意見有感情地演唱一遍，在歌聲中表達申奧成功的喜悅及濃郁的奧運之情。 (根據(jù)學生的建議完整地演唱歌曲。) 三、奧運會歌經(jīng)典回顧——《手拉手》（Hand in hand）。 1.聽賞原唱。 2.教師引導學生用英文跟唱。 師：藝術(shù)大師為奧運放歌，全球的人類都在用自己的方式為奧運而歌唱，請同學們聽三首歌曲片段，想一想分別是在什么地方舉行的奧運會的會歌？ （學生欣賞并做連線題） 師：下面我們再來欣賞一遍漢城奧運會的會歌，邊聽邊請同學嘗試用英語跟著一起唱，感受并表達奧運之情。 （看書P46歌曲，學生跟音響輕聲演唱。） 師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，24屆漢城奧運會的會歌給我們留下了深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友好相處的真諦。 四、知識拓展。 1.出示幻燈片，打出《相約在北京》的歌詞，并播放旋律，請學生看歌詞思考：這首歌表達了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)：首次舉辦奧運會的中國人民希望通過口號告訴全世界:我們和全世界人民一樣,都熱愛奧林匹克運動。 2.出示幻燈片，申辦奧運成功的圖片。 五、參與體驗（我的創(chuàng)造）。 師：奧運是人類的共同話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每個同學都來為奧運出一份力，獻一份情。 師：播放奧運樂曲作為背景。 學生結(jié)合“我的創(chuàng)造”進行創(chuàng)作。 出示學生的作品，激勵創(chuàng)作熱情，建立自信心。 六、小結(jié)。 奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂,讓我們在奧運精神的鼓舞下，在《奧林匹克風》的歌聲中向著更快、更高、更強的目標進發(fā)。 （師生同唱《奧林匹克風》） 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 小步舞曲 1教案 人教新課標版 教學內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。 教學目標： 1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。 2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。 3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。 教學過程： 一、請同學們匯報課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。 （1）認識莫扎特。 （2）學生介紹自己收集的有關(guān)資料。 二、欣賞《小步舞曲》。 （1）初聽樂曲。 什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？ （2）分段欣賞。 記憶第一主題旋律。 這段旋律的速度？力度？ 用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。 聽賞第二主題。 這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？ （3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。 （4）在教師的指導下，學生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。 三、介紹“小步舞”。 四、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。 五、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。 六、拓展欣賞。 七、小結(jié)。 八、教學隨筆： 學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進行伴奏。