2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1《口算》教案 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1《口算》教案 (新版)西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2.索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件或教學(xué)掛圖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入 教師:同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕,你們看,小動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧了,開(kāi)起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。 (多媒體出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖) 教師:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢? 學(xué)生:有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽…… 教師;從你的仔細(xì)觀察中,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個(gè),另一只小豬3分吹了135個(gè),我想知道它們誰(shuí)吹得多?誰(shuí)能贏? 教師:很明顯啊,135個(gè)比40個(gè)多。 學(xué)生:老師,這樣是不能比的,40個(gè)是1分吹的,135個(gè)是3分的。 教師:那怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生:只要算出3分吹135個(gè)泡泡的小豬1分吹泡泡的個(gè)數(shù)就能比較了。 教師:能用算式表示嗎? 學(xué)生:算式是1353。 (板書(shū)算式) 學(xué)生:我還有問(wèn)題,圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下,另一只小貓2分跳了198下,我想知道它們誰(shuí)跳得快些? 教師:這個(gè)問(wèn)題又如何解決呢? 學(xué)生:可以像剛才那樣,看看它們1分誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多,算式是3123,1982。 (板書(shū)算式) 教師:真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不過(guò)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題,就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。 ?。ò鍟?shū)課題) [點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景,提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。] 二、遷移類比,探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察 教師:春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓我們的校園更綠更美,各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。(出示例1情景圖) 教師:從圖中你獲得了哪些信息? 學(xué)生1:學(xué)校門(mén)口有6捆樹(shù)苗 學(xué)生2:我還知道了這是600株樹(shù)苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。 學(xué)生3:圖中還告訴我們,這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校,問(wèn)每所學(xué)校分得多少株? 教師:要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式? 學(xué)生:6002。 ?。ò鍟?shū)算式) 2.自主探索,交流算法 ?。?)學(xué)生獨(dú)立思考算法。 教師:這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢? 學(xué)生:它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。 教師:能通過(guò)獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎? 學(xué)生:當(dāng)然能。 教師:那試試吧。 ?。?)匯報(bào)交流。 學(xué)生1:我直接把6捆樹(shù)苗平均分成兩份,每份應(yīng)該是3捆,因?yàn)橐焕κ?00株,3捆就是3個(gè)100,也就是300。 教師:不錯(cuò)啊,可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎? 學(xué)生2:把6002看成是把6個(gè)百平均分成2份,6(個(gè)百)2=3(個(gè)百),同樣能算出是300。 教師:用已有的知識(shí)來(lái)解答新問(wèn)題,能看出你是認(rèn)真思考了的。 學(xué)生3:因?yàn)?002=600,所以6002=300。 教師:做除法想乘法,很好的主意。 學(xué)生4:原來(lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)62=3,602=30,以此類推,我想6002就應(yīng)該等于300。 教師:哦,你能舉一反三,真棒! 教師:還有別的想法嗎? 學(xué)生:我想…… 3.歸納小結(jié),得出方法 教師:通過(guò)對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答,你們得出了什么方法沒(méi)有? 學(xué)生1:可以根據(jù)除法的意義找到答案。 學(xué)生2:還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)做的題目。 …… 教師:同學(xué)們通過(guò)觀察和已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹(shù)苗和平分6株樹(shù)苗的方法是完全一樣的,不同的只是把“株”這個(gè)單位換成了“捆”。計(jì)算的時(shí)候,不管是做除法想乘法,還是根據(jù)62=3推出6002=300,都能得到正確答案。 [點(diǎn)評(píng):教學(xué)例1時(shí)教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)苗圖入手,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)口算方法進(jìn)行討論交流,同時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運(yùn)用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過(guò)自主性的探究活動(dòng),展示了學(xué)生各自的思維活動(dòng)過(guò)程,既讓學(xué)生自主探索了口算方法,同時(shí)又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。] 三、嘗試運(yùn)用,加深理解 1.口令游戲 ?。?)師生對(duì)口令。 80044002900360025005 ?。?)同桌兩人相互出題對(duì)口令。 2.完成練習(xí)十二第1題 讓學(xué)生獨(dú)立口算,然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3.成練習(xí)十二第2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成火車(chē)車(chē)廂上的題目,然后以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行集體訂正,不僅可以讓學(xué)生順著開(kāi)火車(chē),還可以倒著開(kāi)。 四、反思總結(jié) 教師:今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?你想告訴小伙伴什么嗎? 附送: 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1《口算和估算》教案2 (新版)西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第63~64頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十二。 【教學(xué)目標(biāo)】 1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 3初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件或教學(xué)掛圖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入 教師:同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕,你們看,小動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧了,開(kāi)起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。 ?。ǘ嗝襟w出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖) 教師:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢? 學(xué)生:有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽…… 教師;從你的仔細(xì)觀察中,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個(gè),另一只小豬3分吹了135個(gè),我想知道它們誰(shuí)吹得多?誰(shuí)能贏? 教師:很明顯啊,135個(gè)比40個(gè)多。 學(xué)生:老師,這樣是不能比的,40個(gè)是1分吹的,135個(gè)是3分的。 教師:那怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生:只要算出3分吹135個(gè)泡泡的小豬1分吹泡泡的個(gè)數(shù)就能比較了。 教師:能用算式表示嗎? 學(xué)生:算式是1353。 (板書(shū)算式) 學(xué)生:我還有問(wèn)題,圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下,另一只小貓2分跳了198下,我想知道它們誰(shuí)跳得快些? 教師:這個(gè)問(wèn)題又如何解決呢? 學(xué)生:可以像剛才那樣,看看它們1分誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多,算式是3123,1982。 ?。ò鍟?shū)算式) 教師:真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不過(guò)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題,就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。 ?。ò鍟?shū)課題) [點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景,提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。] 二、遷移類比,探究新知 1創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察 教師:春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓我們的校園更綠更美,各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。(出示例1情景圖) 教師:從圖中你獲得了哪些信息? 學(xué)生1:學(xué)校門(mén)口有6捆樹(shù)苗 學(xué)生2:我還知道了這是600株樹(shù)苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。 學(xué)生3:圖中還告訴我們,這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校,問(wèn)每所學(xué)校分得多少株? 教師:要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式? 學(xué)生:6002。 (板書(shū)算式) 2自主探索,交流算法 (1)學(xué)生獨(dú)立思考算法。 教師:這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢? 學(xué)生:它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。 教師:能通過(guò)獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎? 學(xué)生:當(dāng)然能。 教師:那試試吧。 (2)匯報(bào)交流。 學(xué)生1:我直接把6捆樹(shù)苗平均分成兩份,每份應(yīng)該是3捆,因?yàn)橐焕κ?00株,3捆就是3個(gè)100,也就是300。 教師:不錯(cuò)啊,可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎? 學(xué)生2:把6002看成是把6個(gè)百平均分成2份,6(個(gè)百)2=3(個(gè)百),同樣能算出是300。 教師:用已有的知識(shí)來(lái)解答新問(wèn)題,能看出你是認(rèn)真思考了的。 學(xué)生3:因?yàn)?002=600,所以6002=300。 教師:做除法想乘法,很好的主意。 學(xué)生4:原來(lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)62=3,602=30,以此類推,我想6002就應(yīng)該等于300。 教師:哦,你能舉一反三,真棒! 教師:還有別的想法嗎? 學(xué)生:我想…… 3歸納小結(jié),得出方法 教師:通過(guò)對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答,你們得出了什么方法沒(méi)有? 學(xué)生1:可以根據(jù)除法的意義找到答案。 學(xué)生2:還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)做的題目。 …… 教師:同學(xué)們通過(guò)觀察和已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹(shù)苗和平分6株樹(shù)苗的方法是完全一樣 的,不同的只是把“株”這個(gè)單位換成了“捆”。計(jì)算的時(shí)候,不管是做除法想乘法,還是根據(jù)62=3推出6002=300,都能得到正確答案。 [點(diǎn)評(píng):教學(xué)例1時(shí)教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)苗圖入手,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)口算方法進(jìn)行討論交流,同時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運(yùn)用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過(guò)自主性的探究活動(dòng),展示了學(xué)生各自的思維活動(dòng)過(guò)程,既讓學(xué)生自主探索了口算方法,同時(shí)又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。] 三、嘗試運(yùn)用,加深理解 1對(duì)口令游戲 ?。?)師生對(duì)口令。 80044002900360025005 ?。?)同桌兩人相互出題對(duì)口令。 2完成練習(xí)十二第1題 讓學(xué)生獨(dú)立口算,然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3完成練習(xí)十二第2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成火車(chē)車(chē)廂上的題目,然后以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行集體訂正,不僅可以讓學(xué)生順 著開(kāi)火車(chē),還可以倒著開(kāi)。 四、反思總結(jié) 教師:今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?你想告訴小伙伴什么嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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