2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版.doc

《2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版 【教學目標】 （一）知識目標：1．知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。2．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。 （二）能力目標：樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。 【學前準備】多媒體、投影儀等 【自主學習】 一、課前預習、收集資料 1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關的資料。 2．讓學生搜集班里樂于助人的事跡。 二、導入新課、出示目標 1．師：同學們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？ （讓同學們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達清楚一件事情等。就是讓學生模仿一些有生理缺陷的人做事情。） 師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學習中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。 師：我們在生活和學習上應該幫助類似這些有困難的人。下面我們來學習“6、幫助他人我快樂” 2．出示目標。 三、合作交流、解決問題 （一）、小故事：一個都不能少（板書） 1．打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。 2．大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。 3．李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學們一起去春游，他當時一定很難過。后來， 同學們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學們的心情又是怎樣的呢？ 小組討論，。 （讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫助患病同學”等。） （二）、說一說（板書） 1．為殘疾人和老年人專門設置的設施 打開課本第二十六頁，認真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設置的設施？然后說一說。 圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應該保護這些設施。 欣賞圖片“盲道損壞”、“為殘疾人設置的無障礙通道”等。 2．盡自己能力幫助別人（板書） 看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學是怎么做的？ 欣賞圖片、“給老人讓座”、“看望老人”等 （三）、助殘日、重陽節(jié)（板書） 打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。 在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學們在做什么？ 四、全班展示、教師點撥 五、鞏固練習、反饋目標 通過這節(jié)課的學習，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。使學生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗到了幫助別人的快樂。 那么，請把你幫助他人的事和你當時的感受，說給同學聽，并記下來吧！ 【學習小結】 【活動預設】 【導入】 【自主學習】 【小組交流】 【展示點撥】 【課堂檢測】 【歸納總結】 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《影子的探索》教案 北師大版 一、手影導入，揭題。 師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢斡捌?----手影戲，想看嗎(想)，那可得看仔細了。（師親自做） 生觀看視頻。 師：好看嗎？大家想不想玩這個手影呢（想）會不會呢？請一些同學上來表演。 師：（關掉電源）為什么現(xiàn)在沒有影子了？ 生：因為沒有光。 師：沒有光就沒有影子，那就是說形成影子的一個重要條件，那就是光（板書：光） （手電筒直接照射屏）現(xiàn)在有光了，為什么還是沒影子呢？ 生：因為沒有物體 師：我們發(fā)現(xiàn)影子的形成首先要光，然后還要有物體（板書：物體） 師：在玩手影游戲時，你們看到影子在些地方出現(xiàn)了呢？ （紙、桌面、屏幕、墻壁） 師：這些都是能顯示影子的地方。我們把他叫做屏。（板書：屏） 師：同學們真了不起，通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了形成影子的三個條件是：光、物體、屏。 師：還記得我們語文課剛剛學過的課文《我的影子》嗎？ 再來重溫一遍吧。（聽錄音） 師：“溫故而知新”是學習的一種好方法，聽了錄音，你們能用一個詞來形容影子的特點嗎？ （有趣、忽長忽短）、、、、、 師：是啊，多么有趣的影子啊，可它為什么會變來變去的呢？今天，我們就來一起進行-------影子的探索（板書：影子的探索） 二、 玩中觀察，影子探索 1、動手做實驗，了解影子的變化 師拿出手電筒 師：影子啊還有很多的奧秘，等著大家一起來探索。今天我們要用手電筒來對影子的大小、長短、方向進行觀察，看看它是怎樣變化的？并且將我們觀察到的結果，填寫在這個表格上（示范表格）每個小組里擺放的物品是不一樣的，如果你還有新的發(fā)現(xiàn)，請你把這個發(fā)現(xiàn)寫在下面這個表格里。 現(xiàn)：進行實驗前，老師有幾個溫馨提示： 課件顯示：（1）、前后桌合作成四人小組觀察 （2）、組長分配任務，小組間分工合作 （3）、用手電筒照射桌子上的物體進行觀察 現(xiàn)：大家明白了嗎？（明白）那開始動手吧 學生動手實驗 師巡視指導學生的實驗并指導填好表格。 2、匯報實驗結果 師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn) （大?。? 生拿著表格匯報：物體離光越近，影子越大，物體離光越遠，影子越小。師同時板書：（大?。? 師在屏幕前進行驗證。 （長短） 師：再來說說影子的長短 生：光在物體的旁邊，影子變長，光在物體的上邊，影子變短。師同時板書：（長短） 同樣師在屏前進行驗證 （并聯(lián)系生活實際） 師：聯(lián)系我們的生活，誰來說一說，一天當中，什么時候我們的影子最長，什么時候影子最短？ 生：早上和下午影子最長，中午的時候影子最短。 （方向） 師：那影子的方向又是怎樣變化的呢？誰來看著你的觀察結果來說一說。板書：（方向） 生：光在左，影子在右。光在前，影子在后。 師：那也就是說，這影子很調皮，它總是和光捉迷藏，它總是在光的相反方向。 師：老師考考大家是不是明白了影子的這個特點呢，我來當太陽公公發(fā)出光，同學們用手指出你的影子的方向，行嗎？ 光在左，影子在右，光在右，影子在左，光在前，影子在后，光在后，影子在前。 3、還有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色、活動、多少、有光才有影子，還要有物體，屏） 師：除了這些發(fā)現(xiàn)，你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？曾老師想聽一聽。 （比較同一種顏色有透明和沒有透明的瓶子） 生：影子照綠色的瓶子，影子也是綠色的。 師：你上來演示一下。 師：為什么影子是綠色的呢 生：因為瓶子是綠色的， 師：那是不是所有綠色的瓶子照出來的影子都是綠色的呢？（出示不透明的綠色水瓶） 師動手實驗。（黑色的） 師：那同學們想一想，為什么剛才那個瓶子（透明）照出來的影子是綠色的，而現(xiàn)在這個瓶了（不透明的）照出來的影子卻是黑色的 生：因為剛才那個瓶 子是透明，而現(xiàn)在這個瓶子不是透明的 小結 師：看來如果物體是不透明的，那影子就是黑色，如果特體是透明，特體是什么顏色，影子就是什么顏色的。這個發(fā)現(xiàn)很好。 師：誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)。 生：我還發(fā)現(xiàn)物體在動，影子也在動。 師：上來演示一下。 師：非常好，你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。 師：現(xiàn)在啊太陽公公就在我的身后，把我的影子投射到我的身前，同學們都可以當我的影子，物體怎么動，影子也怎么動，那我怎么動，我的影子就是你們也怎么動？（老師伸出雙手，在頭頂成一個心形，揪耳朵，跳起來，蹲下去，站起來。） 師：看來大家都知道了這個特點，請坐下去。 4、找茬。 師：我們知道了影子的這么多秘密，能不能利用我們的這些發(fā)現(xiàn)來幫小明解決一下難題呢？ 課件，找茬。 5、臺燈的位置。 拿出臺燈和桌子 師：老師也碰到難題了，老師晚上在家備教案寫字時，手的前面老有筆尖的影子，影響了我的視線，現(xiàn)在請同學們幫幫忙，我的臺燈應該怎樣放，影子才會跑到別的地方不出現(xiàn)在這個范圍呢？ 師：誰愿意上來擺放一下？ 生上來演示。 師：臺燈放在左前方，影子就跑到右后方去了，就不會擋住我的視線了，老師真謝謝你，同學們，我們要愛護自己的眼睛，做作業(yè)的時候一定要注意臺燈擺放的位置，還要注意寫字姿勢，這樣同學們才能擁有一雙明亮的眼睛。 三、 拓展延伸，遷移應用 1、播放皮影戲（利） 師：影子不僅奇妙，還能給我們還來美的享受。人們利用光和影子的知識，制作了皮影戲，它是用燈光照射獸皮或者紙板做成了人物剪影進行表演的，被稱作“土電影” 2、無影燈（弊） 師：真感謝影子朋友帶給我們這么美的享受，不過，它也有不受歡迎的時候，比如醫(yī)生給病人做手術，燈光下的影子會給醫(yī)生帶來不便，于是人們就發(fā)明了無影燈。 出示課件介紹無影燈 師：這就是無影燈，醫(yī)院中進行手術時用的照明燈，裝有幾個排成環(huán)形的特殊燈泡，燈光從不同位置射向手術臺，不會形成影子，所以取名“無影燈” 師：看來只有會思考，會動腦，才能讓影子成為我們真正的朋友。 四、 總結。 師：這節(jié)課我們通過觀察和探索發(fā)現(xiàn)了光和影子的這么多知識，生活中關于影子的秘密還有很多很多，下節(jié)課我們繼續(xù)探究吧。 下課。 板書設計: 影子的探索 光 物體 屏