2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》word教案4.doc
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2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)word教案4教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2 通過(guò)實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3 通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具:米尺、1分硬幣、錢幣若干(按小組分)。學(xué)具:學(xué)生用尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。切入舉偶謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字,需要他幫忙。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?(鉛筆)對(duì)了,這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。(板書(shū)課題)對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)一、 認(rèn)識(shí)分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估,發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。a) 課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書(shū)桌里悄悄地放了一支鉛筆,趕快把它找出來(lái),放在桌面上,請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下,這支鉛筆有多長(zhǎng),填在書(shū)中表格中。b) 交流、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。(1) 看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣,要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng),你能想出有根據(jù)的好辦法嗎?(用尺子量)(2) 動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,并把結(jié)果填在書(shū)中的表格里。(3) 匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流,熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。(1) 你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎?用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。板書(shū):10厘米就是1分米。(2) 介紹分米。分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位,在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái),誰(shuí)給大家講一講。(指名介紹)分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎?指名上前寫(xiě),其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。(3) 活動(dòng)。a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?b. 再拿出格尺,快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米?c. 指名匯報(bào)。(4) 觀察直尺,然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書(shū)、齊讀。二認(rèn)識(shí)毫米。1 量一量。引導(dǎo)操作,設(shè)下疑問(wèn)。每個(gè)人的書(shū)桌上都有橡皮,請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少?用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度,有時(shí)不是整厘米數(shù),因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度,你們有什么辦法?那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少?2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知,牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成表象。(1) 1毫米到底有多長(zhǎng)?它與厘米之間到底有什么關(guān)系?我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。(2) 觀察直尺,完成表格,然后討論厘米與毫米的關(guān)系。(3) 指名匯報(bào)。3說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺,1毫米到底有多長(zhǎng)?估計(jì)一下桌面上的學(xué)具,哪一個(gè)厚度大約是1毫米?再動(dòng)手量一量,檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎?2 量一量。解決疑問(wèn),讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位,現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。這次量的結(jié)果與開(kāi)始比,哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢?學(xué)中做1 完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估,再量一量。比比看,誰(shuí)估測(cè)的最接近?2 完成練一練的第2題??沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互檢。在做前,教師要給予適當(dāng)提示:畫(huà)線段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在( )里填上合適的數(shù)。4在( )里填上合適的長(zhǎng)度單位。3 判斷4 請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。56 附送:2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方形與正方形word教案1教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)操作、比較、歸納,能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2. 能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。3. 通過(guò)“推一推”、“拉一拉”等活動(dòng),了解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn):能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,了解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)主 導(dǎo) 活 動(dòng)主 體 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題復(fù)習(xí)引入:(出示圖形)你們能說(shuō)出幾號(hào)是長(zhǎng)方形,幾號(hào)是正方形嗎?根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形。二、扶放結(jié)合探究新知1. 指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具在小組內(nèi)討論:用什么方法能研究長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū):對(duì)邊相等,四條邊相等,四個(gè)角都是直角。2. 組織完成“填一填”。讓學(xué)生拿著手里的長(zhǎng)方形和正方形,說(shuō)說(shuō)它們的特征。3. 組織游戲:猜信紙。1. 小組進(jìn)行討論、匯報(bào),說(shuō)出方法。2. 獨(dú)立填寫(xiě),然后說(shuō)一說(shuō)。3. 認(rèn)真觀察,猜出圖形。三、反饋矯正落實(shí)雙基1. 完成練一練的第1至4題。2. 巡視、輔導(dǎo)。3. 展示學(xué)生畫(huà)的、折的長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立畫(huà)、折長(zhǎng)方形和正方形,然后小組內(nèi)交流、匯報(bào)。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)1. 總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?2. 布置作業(yè):回家后,找一找生活中的長(zhǎng)方形和正方形。認(rèn)真聽(tīng),同桌交流、討論。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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