2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案2 蘇教版.doc

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2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法 和表內(nèi)除法教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計(jì)算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計(jì)算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5.口算比賽（想想做做第4題） 6.看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？ 五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第6、7題 附送： 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 連乘、連除 和乘除混合運(yùn)算教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第85頁的例題，完成“試一試”及“想想做做”第1——3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生學(xué)會讀連乘、連除、乘除混合式題，掌握運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、 讓學(xué)生通過連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算情感，合作意識，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地算出第二步的計(jì)算結(jié)果。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，小紅旗。 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1、激趣：美麗的大森林有一片寬闊的草地，草地上聚集了一大群小動物在玩耍，特別熱鬧。今天，森林王國的大象爺爺邀請小動物們?nèi)⒓印皧Z紅旗比賽”。 你們想去嗎？我們先來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再去奪紅旗比賽好嗎？ 1)請小朋友口算并說說對應(yīng)的口訣： 75= 64=497 =83= 486 =459 = 93 = 408 = 2）請你計(jì)算并說說計(jì)算過程（說先算什么，再算什么）： 3+5+6 = 9-3-4= 15-7+9 = 提問：這些是我們學(xué)過的連加、連減和加減混合的運(yùn)算，要幾步計(jì)算？都是按怎樣的順序一步一步計(jì)算？（按從左往右的順序） 齊讀：連加、連減和加減混合運(yùn)算，都要按從左往右的順序依次計(jì)算。 2、引入新課。 看，圖中的小花貓?jiān)诟墒裁?？小花貓說：我遇到難題了，大哥哥大姐姐能幫幫忙嗎？小朋友們都很有愛心，都想幫助小花貓，那下面的知識小朋友們就要跟著老師認(rèn)真學(xué)啦!？ 二、 探究交流，掌握新知 1、教學(xué)例題1。 出示：234 （1）指出：這個算式中只有乘號，像這樣的算式我們把它稱為連乘。 誰會讀這個算式？你是按什么順序讀的？ （2）指名讀，齊讀：（讀作“2乘3再乘4”） （3）這題要怎樣算呢？請和你的同桌說說你想怎樣計(jì)算（先算什么，再算什么）？ （4）交流：你準(zhǔn)備怎么算？指2名學(xué)生說 指出：這樣的題第一步計(jì)算23，23是在算式的那邊？得到6，為了不忘記第一步算出的結(jié)果，我們可以在2乘3的下面把6寫下來，等以后熟練了也可以記在心里面，然后再用6和右邊的4計(jì)算，64=24，也就算出234=24，把得數(shù)寫在等于的后面（教師完成板書） （請2-3人說，再同桌互說）誰能再完整地說說你是怎么計(jì)算234？ 通過學(xué)習(xí)你體會到這樣的題是怎樣算了嗎？ 2、教學(xué)例題2 （1）小花貓還有一道題要你們幫忙：3643 這道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。 （2）誰愿意讀讀這個乘除混合運(yùn)算？要按什么順序讀？（指名試讀，“36除以4再乘3”）齊讀。 （3）你們想到怎么算了嗎？（與同桌交流，試著說說先算什么，再算什么？同桌發(fā)現(xiàn)問題要幫助糾正） （4）全班交流，指名回答 追問：9是怎么算出來的？然后呢？（教師完成板書） 追問：你們同意嗎？誰再來說說你是怎么算的？（指名說） （4）概括算法。 比較：這兩道算式計(jì)算過程有什么相同的地方？ （結(jié)合題目說一說：第一題先算2乘3，第二題先算36除以4，（都先算算式的哪邊的）也就是要從左往右依次計(jì)算 小結(jié)：像連乘、乘除混合這樣的算式，都要從左往右依次計(jì)算。計(jì)算時先算出第一步的得數(shù)，再用這個得數(shù)去算第二步，得出題目的結(jié)果。 小朋友們非常的熱心，幫助小花貓解決了難題，小花貓也明白了：連乘、乘除混合這樣的算式，只要從左往右依次計(jì)算就可以(課件) 3、完成“試一試” 小朋友們真愛動腦筋，小熊要來考考你們，出了兩道題 （1）出示：4862 836 指名讀題，說明第一道算式是連除，第二道算式是乘除混合。 （2）學(xué)生嘗試。 學(xué)生在課本上獨(dú)立嘗試、完成計(jì)算。完成好同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助糾正 全班交流。（先讀一讀算式，再說說先算什么，再算什么） 4、小結(jié)運(yùn)算順序。 提問：我們做了四道題，有連乘連除，乘除混合，都是幾步計(jì)算？這四道題計(jì)算時都按怎樣的順序算的？ 小結(jié)：這里的四道題，是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有連乘、連除，還有乘除混合。計(jì)算時都是從左往右一步一步算（板書：從左往右）。特別是乘除混合運(yùn)算，不論乘法在前還是除法在前，都要從左往右計(jì)算。 齊讀 三、 反饋完善，鞏固內(nèi)化 現(xiàn)在我們?nèi)游锿鯂穆斆魑萑タ纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧 1、出示題目4 9= 366= 3 2 67= 49 6= 327= 指名學(xué)生口答。思考：比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指出：上下兩題的運(yùn)算順序其實(shí)是一樣的。得數(shù)同，上面一題第一步得數(shù)寫出來了，下面沒有寫。后面兩題 關(guān)系一樣嗎？ 2、仔細(xì)觀察錯在哪里？怎么改？ 1823=3 244=16 6397=49 3、小朋友觀察真仔細(xì)，小動物獎給你們?nèi)齻€大蛋糕，每個蛋糕有三層，每層上面都有一個算式，就在我們的書本85頁，完成“想想做做”第1題。 （1）要求一組一組題計(jì)算。 （2）獨(dú)立完成，交流檢查，訂正錯誤。 （3）引導(dǎo)：觀察每組算式上面兩題和第三道題有什么關(guān)系？ 指出：第三道題是按上面兩題的順序算的，上面的兩個一步計(jì)算算式綜合成了下面的一個兩步計(jì)算算式，上面兩道一步計(jì)算時下面一道兩步計(jì)算的分解，比如335就是先算33再算95；2448就是先算244再算68。 4、現(xiàn)在我們?nèi)ブ腔蹖m玩一玩（課件） 口答 5、完成“想想做做”第2題。 獨(dú)立完成在練習(xí)本上。交流得數(shù)，有錯誤的訂正。 6、我們知道（課件）……下面來進(jìn)行闖關(guān)游戲： 第一關(guān)、開火車鉆山洞，可不要出故障，山洞里可是危險的！ 第二關(guān)、玩玩蹺蹺板，明白題目的意思嗎？ 第三關(guān)、找規(guī)律,正方形中間有一個數(shù)，四個角有四個圓圈有四個數(shù)，觀察發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（有說乘法口訣的，有說乘法算式的） 第四關(guān)、游戲：奪紅旗（“想想做做”第3題） （1）學(xué)生游戲。 談話：大家剛才表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在我們終于有機(jī)會參加“搶紅旗比賽”咯。同桌左邊的同學(xué)做左邊的題（從下往上依次完成），右邊的同學(xué)做右邊的題，誰先做完誰就搶到紅旗。 學(xué)生計(jì)算，比比誰搶到了紅旗。 談話：我們再比一次，同桌左邊的同學(xué)做右邊的題，右邊的同學(xué)做左邊的題，這回看誰能搶到紅旗。 學(xué)生計(jì)算，比比誰搶到了紅旗。 （2）校對得數(shù)。 談話：剛才有的小朋友是搶到紅旗了，真不錯！不過，現(xiàn)在要檢查一下你算得對不對呢。現(xiàn)在校對得數(shù)，如果你錯得比同桌多，紅旗可要讓出來哦！ 校對得數(shù)，（指名同桌兩人輪流說一題），評比搶到紅旗的結(jié)果。 四、回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。 提問：今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 你覺得今天學(xué)習(xí)的乘除兩步計(jì)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過的什么知識是一致的？ 是啊，數(shù)學(xué)知識前后都有著緊密的聯(lián)系，小朋友一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。