2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 達(dá)爾文和小松鼠》WORD教案之二.doc

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2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《 達(dá)爾文和小松鼠》WORD教案之二 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。 3.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文 教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。 教學(xué)流程： 　　一、故事引題，導(dǎo)入新課 　　　1.揭示課題，板書課題：12.達(dá)爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事） 　　　3.學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識(shí)記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認(rèn)字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。 　　　7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣？ 　　　2.學(xué)生再次讀課文。（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛(ài)大自然的？（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題） 　　　4.學(xué)生匯報(bào)，全班交流 　　　　指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。 　　　　（2）第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。 　　　?。?）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 　　　?。?）第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　?。?）男女分段讀課文。 　　　?。?）分排比賽讀課文。 　　　?。?）指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽聽。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1.鞏固認(rèn)字。 　　　2.分析字形，指導(dǎo)生字寫字。 附送： 2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手試一試》WORD教案之二 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。生字詞的朗讀書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　1.課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？ 　　　2.為什么要用這樣的課題？ 　　　3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　二、讀一讀。 　　　　一杯水魚鱗哎呀 　　　　往外漫他倆答案 　　　　實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 　　三、回答問(wèn)題，初步理解課文。 　　四、指導(dǎo)讀通讀順。 　　五、生字指導(dǎo)書寫。 　　六、作業(yè)。 　　　　課本上描紅。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　　《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。 　　二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 　　　1.朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？ 　　 　　看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 　　 　　請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 　　　1.學(xué)生自由讀，思考： 　　　 　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 　　　2.學(xué)生回答。 　　　3.有感情朗讀。 　　　4.分角色朗讀。 　　　 　反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。 　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。 　　　　瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。 　　五、學(xué)習(xí)生字。 　　　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 　　六、課堂作業(yè)。 　　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 　　　2.課本上描紅。 　　　3.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。 　　七、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、有感情地分角色朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)復(fù)述。 　　　　科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題 　　　　兩個(gè)同學(xué)的回答 　　　　科學(xué)家的回答 　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。 　　四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。 　　五、分角色朗讀。 　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。 　　　2.聽寫。 　　　3.課本上描紅。 　　　4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。