2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版.doc

《2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生日常所見自然現(xiàn)象入手，通過讓學(xué)生討論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、熱愛自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （二）能力目標(biāo) 觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對(duì)自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能對(duì)自然現(xiàn)象提出問題，并愿意尋找問題的答案。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。 2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問題和解答。 【導(dǎo)入新課】 （讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。） 老師：同學(xué)們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“為什么鳥落在電線上不會(huì)觸電”。） 老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象，我們來看一看。（過渡） 【講授新課】 一、有趣的自然現(xiàn)象（板書） 老師：大家打開課本第六十九頁，認(rèn)真看一看，圖中畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：大家見過這些自然現(xiàn)象嗎？誰知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） （教師可以給同學(xué)們解答這些疑問，可參考文本資源。） 老師：在大自然中，還有好多有趣的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說給大家聽。 （可讓同學(xué)們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)”等進(jìn)行引導(dǎo)。） 學(xué)生：（略） （教師可以把同學(xué)們的問題寫在黑板上。） 老師：看來我們同學(xué)的問題還真不少啊！大家一起來解決一下吧！ 學(xué)生：（略） （鼓勵(lì)同學(xué)們說出自己的想法，他們的想法可能不正確，這都是正常的。老師可以幫助解決同學(xué)們不會(huì)的問題。） 老師：看來有些問題，我們現(xiàn)在還沒有足夠的科學(xué)知識(shí)來解決，但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么?（過渡） 二、探索自然界的奧秘（板書） 老師：我們打開課本第七十頁，看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗克麄儼l(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：可見在自然界中，只要我們?nèi)ヌ剿鳎朴谟^察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象，大家說呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)會(huì)問，我們發(fā)現(xiàn)問題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們可以通過問老師、問長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累，終有一天，我們這些問題都會(huì)解決得，同學(xué)們說是嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：不僅是上面我們所說的這些問題，大自然中還有很多問題是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，讓我們?nèi)フ乙徽野桑? （讓同學(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。） （最后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問題進(jìn)行探究的興趣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 天氣變化早知道教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過讓同學(xué)們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”等），以及學(xué)生討論等形式，讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)的重要性和一些天氣對(duì)人們的不利影響；通過學(xué)生討論、老師講解和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生知道一些獲得未來天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)；通過給同學(xué)們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。 （二）能力目標(biāo) 從多種渠道了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。 2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語。 【導(dǎo)入新課】 （讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報(bào)”。） 老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 學(xué)生：（略） 老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。 學(xué)生：（略） 老師：對(duì)，這是中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)，那天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預(yù)報(bào)有什么重要性。（過渡） 【講授新課】 一、天氣預(yù)報(bào)的重要性（板書） 老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認(rèn)真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來臨時(shí)人們的活動(dòng)，正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào)，人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要。 （可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。） 老師：惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響，只有我們及時(shí)調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。 （讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”。） 老師：大家還知道哪些天氣對(duì)人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災(zāi)害性天氣對(duì)蔬菜的影響”；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)害”。） 老師：惡劣天氣對(duì)我們有傷害，那我們?cè)鯓硬拍塬@得未來的天氣變化情況呢？（過渡） 二、天氣預(yù)報(bào)獲取方式（板書） 老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？ 學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報(bào)中還有很多知識(shí)，下面大家看七十四下面的天氣符號(hào)，大家都知道它們代表什么意思嗎？ 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)，詳見文本資源“有關(guān)天氣的知識(shí)”；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識(shí)”。） 老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報(bào)的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。 學(xué)生：（略） 老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報(bào)的諺語呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報(bào)方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學(xué)們聽音頻“看云識(shí)天氣”。） 老師：我們現(xiàn)在對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了新的認(rèn)識(shí)了吧？ 學(xué)生：（略） 老師：下面給大家安排一個(gè)課下的實(shí)踐活動(dòng)，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅(jiān)持完成呢？ 學(xué)生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。