2019-2020年冀教版二年級下冊《第十二塊紗布》WORD教案.doc

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2019-2020年冀教版二年級下冊《第十二塊紗布》WORD教案 教學目標： 知識與技能： 1.正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 3.認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。 過程與方法： 1.通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。 2.通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 教學重難點： 1.正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。 2.理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、激趣引入： 這是發(fā)生的醫(yī)院手術室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、初讀課文： 1.用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內交流解決。 2.小組內檢查認字情況，并獎勵認字星。 三、理解課文內容： 1.指名讀課文，同學們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？ 他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 2.同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段） 年輕的護士第一次擔任責任護士。 赫赫有名的外科專家。 3.面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。 指名讀、分角色朗讀。（3~7段） 重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 ………… 4.面對權威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？ 他是一個對工作認真負責，對病人的健康負責，勇于向權威挑戰(zhàn)的人。 5.直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 讓學生用自己的語言說一說專家的意圖。 四、拓展延伸： 作為一名醫(yī)務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？） 在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，并敢于指出別人的錯誤。 五、指導書寫： 1.分析記憶字型，了解間架結構。 2.注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。 3.描紅寫字，小組互評。 附送： 2019-2020年冀教版二年級下冊《重要電話》WORD教案 教學目標： 知識與技能： 1.正確認讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1.反復閱讀，讀悟結合，理解課文，體驗情感。 2.通過小組討論對課文內容及情感進行分析，體驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中，受到啟迪，學習做個勇敢的孩子。 教學重難點： 1.正確認讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。 2.通過小組討論對課文內容及情感進行分析，體驗。 教學準備：模具電話 教學設計： 一、激趣引入： 秋兒的媽媽是個醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個很重要的電話，你覺得這個重要電話可能會是什么事呢？ 讀讀課文看你們猜對了嗎？ 二、讀文識字： 1.用自己喜歡的方式認讀生字，班內交流。 2.這個“重要電話”到底是什么事？ 3.指名讀課文。 三、合作探究、理解課文： 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？ 先在小組內說一說自己的想法。 四、班內交流： 1.秋兒是個膽子很小的女孩。 2.秋兒是個聽話懂事的好孩子。 3.秋兒是個能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應的句子反復讀一讀。 老師有一個問題想請教大家： 秋兒開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎？為什么？ 秋兒沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得秋兒的媽媽是個很聰明的人？你們有什么看法？ 還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。 拓展延伸： 你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經歷嗎？你原來是怎么做的？現(xiàn)在你會怎么做？先說一說，課后寫在小本本上。 小結：老師希望你們都要懂事，有責任心，遇到了困難要努力克服，做一個勇敢的好孩子。能做到嗎？ 五、指導書寫： 1.讀單字、詞語、句子，認讀生字。 2.交流記字的好方法。（可以和原來學過的字對比記憶） 3.描紅書寫，之后小組互評指出優(yōu)點和不足。