2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版 教學內(nèi)容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級(上冊)第29頁的例題、“想一想”和第30頁“想想做做”。 教學目標:1. 使學生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程,進一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應用乘法解決實際問題的能力。2. 使學生在編口訣和用口訣的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,積累積極的學習情感,增強學習數(shù)學的自信心。教學重點:經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣。教學過程: 一:談話導入,引入新課 談話:小朋友們,你們都有一雙勤勞的小手,請伸出你們的小手好嗎? 一雙小手幾個指頭?你是怎樣數(shù)的?(學生自由說,最后小結(jié)一次數(shù)5個也就是5個5個地數(shù),這樣數(shù)快)我們一起來5個5個地數(shù)到25好嗎?(集體齊數(shù):5、10、15、20、25)5個5個地數(shù),很快就知道數(shù)出幾個5是多少。今天我們就來按幾個5是多少,學會5的乘法口訣。 二、編寫口訣 1、出示例6出示例題場景圖。 認真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息?(重點引導學生講清 畫面上有5只船每只船上都坐了5個人) 提問:1只船上坐5人,2只船上坐幾人?3只、4只、5只呢? 2、計算表格 出示表格,提問:一只船坐幾人?是幾個5?2只船上的人數(shù)是幾個幾相加?3只船呢?要求學生自己算一算把結(jié)果填在表里。船的只數(shù)12345人數(shù)510152025 交流結(jié)果,學生集體從1個5是5開始,按順序說出幾個5是多少。(板書:1個5、2個5相加、3個5相加、4個5相加、5個5相加) 3、編寫乘法口訣 (1) 提問:知道了幾個5是多少,怎樣編出5的乘法口訣呢?猜猜5的乘法口訣有幾句?指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個5是5、2個5是10這樣的順序,有次序地寫出乘法算式,編出5的每一句乘法口訣。 (2)引導:那我們來編前兩句,可以嗎? 1個5是5就可以編一句乘法口訣一五得五(板書:一五得五),2乘5得10可以說成二五一十(板書:二五一十)。 根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗,你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎?先想一想你會編哪一句,再來匯報。 根據(jù)學生的匯報,把口訣板書完整。 1個5 15=5 一五得五 2個5相加 25=10 二五一十 3個5相加 35=15 三五十五 4個5相加 45=20 四五二十 5個5相加 55=25 五五二十五 4、讀、記口訣 提問:5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎?你能按順序說出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說一說。 知道了規(guī)律,可以幫助我們記住這些口訣。現(xiàn)在來讀一讀、記一記,看誰記得快。(學生先齊讀,再自由讀、背,指名試著背) 5、完成“想一想”。 學生先獨立完成,再交流。交流時讓學生說出用了哪句口訣,是怎樣想的?(說明:只要看乘數(shù)是5和幾,就找“幾五”這句口訣。) 三、應用提高 1、做“想想做做”第2題。提問:花壇里的花開得有點奇怪你知道為什么“52”和“25”這兩朵花開在一起嗎?“二五一十”這句口訣有什么用?你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣,并寫出乘法算式的積嗎? 2、做“想想做做”第3題。 先讓學生獨立完成,再組織交流,并及時進行評點。 3、做“想想做做”第4題。 (1)出示第一幅圖。 讓學生看一看,說說青蛙在直線上一次跳幾格,跳到了幾。再在直線上畫出青蛙每次是怎樣跳的? 交流畫法。讓學生說出跳了幾個3,跳到了幾。 (2)出示第二幅圖,學生獨立完成,再交流。交流時讓學生說畫法和算式,算式為什么這樣列。 4、出示五言詩靜夜思: 仔細觀察這首詩中有我們今天學習的知識嗎?這四句一共有多少個漢字?(生答:4520) 為什么這么列呢? 師小結(jié):象這樣每句詩中有5個字的詩,叫五言詩. 四、總結(jié) 今天的數(shù)學課上我們學會了什么?你知道學了這些知識有什么用處嗎?口訣是我們共同努力編出來的,請小朋友把它們牢牢地記住。附送:2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第三單元 乘加、乘減教案 蘇教版【學習內(nèi)容】教科書第31頁例題,第31-32頁“想想做做”15?!緦W習目標】1. 在實際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義。2. 會應用已學的乘法口訣正確計算乘加和乘減實際問題。 【轉(zhuǎn)角石】【導學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,復習引入師:小朋友們,你們喜歡金魚嗎?生物組的小朋友養(yǎng)了許多漂亮的小金魚,我們一起來看一看。(出示前三個金魚缸)從圖中你看到了什么?你能提出什么問題?師:求一共養(yǎng)多少條金魚,你會列式計算嗎?(口答,板書)師:用哪一句口訣進行計算?(三四十二)二、主動參與,探索算法1、乘加(金魚圖例題)(在三個金魚缸的后面再出示一個只有兩條魚的金魚缸)師:現(xiàn)在的圖和剛才一樣嗎?說一說從圖中你看到了什么?可以求什么?想一想,算式應該怎么列?同桌可以討論交流。(教師根據(jù)學生回答進行板書整理:4+4+4+2 43+2 也可能出現(xiàn)44-2)師:這些算式你會算嗎?選擇你喜歡的算式算一算。(學生口答,教師板書得數(shù),要說一說怎么想的,先算什么,再算什么。)計算書上例題的兩道算式,說一說43+2=14先算什么,再算什么。2、“想想做做”1(出示“想想做做”1的蘋果圖)師:從圖中你看到了什么?求什么?想一想,應該怎樣列式?(學生先獨立完成,再全班交流,說一說是怎么想的。)3、乘減(試一試)出示:55-3師:你會算嗎?想一想先算什么,再算什么再計算。(學生獨立完成后全班交流算法,說一說為什么先算乘法)4、練習乘減出示:23-1 42-3學生口答,說一說先算什么,再算什么。三、鞏固練習,嘗試應用1、“想想做做”2活動:(1)同桌競賽:每人算一豎行,看誰能全對。(一人算時另一人當裁判) (2)全班指名口答,要說出怎么想的。 2、“想想做做”3。學生獨立完成。3、“想想做做”4學生獨立完成,集體交流自己的想法。4、“想想做做”5.學生獨立完成。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個相差2的數(shù)的乘積加上1等于這兩個數(shù)中間那個數(shù)于它自己的積。 自主5分鐘。集體反饋。 【導學反思】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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