2019年(春)二年級語文下冊 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第三單元綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、讓學(xué)生感受到漢字的造字孕育著義和趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、讓學(xué)生學(xué)會,我校小小研究生的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)、磁帶,小小研究生的成品本。課時安排:二課時第一課時:前三個欄目第二課時:讀讀背背、我的小筆頭。教學(xué)過程:一、創(chuàng)境、激趣師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人,你們看“小朋友們,我是你們的好朋友,你們認(rèn)識我嗎?我叫什么名字?學(xué)生齊說:“刀”(卡通人物形象出現(xiàn))見到你們真高興!你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎?二、會意組字、妙趣橫生1、“卡通刀”學(xué)著魔術(shù)師的樣子,放在左邊撇上一滴水,你們快快想一想,我要干什么?生:猜想。(磨刀出現(xiàn)了刃,就鋒利了)“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了,有趣吧?(學(xué)生讀準(zhǔn)后,組詞,并同組研究記憶的方法)誰用上我說一個成語呢? “迎刃而解”出示圖片“劈木頭”,引導(dǎo)學(xué)生查字典理解圖意及引深意2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎?你們學(xué)會了嗎?你們也變一變,讓我開開眼。3、小組為單位(先小組交流,在全班交流)依次總結(jié)出“人”“木”人-從-眾木-林-森4、出示卡通“木”我再給大家表演一個絕活,圖片出示樹干,我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應(yīng)怎樣放置,查查字典是什么意思呢?三、看誰寫的最漂亮1、師:同學(xué)們,剛才我們了解了許多有趣的字,下面我們進(jìn)行寫字比賽,看誰寫的最漂亮。2、師板書:“急”、“想”、“您”、“怎”學(xué)生先觀察,然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫,交流評價。四、我的采蜜集1、師:今天老師為你們帶來了,一本本精美的小冊子,也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集,每人發(fā)給你們一本,欣賞學(xué)習(xí),然后小組交流,總結(jié)出制作這些資料卡的方法。2、課件出示“蜘蛛”的資料師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法,指導(dǎo)從以下幾個方面制作:名稱:-特征:-習(xí)性:-喜歡吃:-圖片:3、以小組為單位,介紹本組熟知的資料,合作探究,制作好資料卡,與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。4、鼓勵學(xué)生,課下積累小動物的有關(guān)資料才,制作小小研究生,并寫一寫。5、將課文中的精彩段落背下來,寫一寫。五、讀讀背背1、師:出示課件,“三字經(jīng)”2、學(xué)生自由讀,整體感知。3、小組交流,合作探究解決不懂得問題。4、小組匯報,全班交流。(教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點播拓展,使學(xué)生深刻理解其意境及情感。同時,要調(diào)動學(xué)生多種感官,充分理解內(nèi)容)。5、嘗試背一背,小組檢查背誦,指名背誦。六、我的小筆頭1、出示圖片,讓學(xué)生看圖自己先說一說內(nèi)容,充分發(fā)揮自己的想象。2、讀一讀小作者是怎樣寫的?3、學(xué)生自由讀。4、你們想不想比她寫得更好?5、小組討論各抒己見說一說,然后再寫一寫。6、每人寫一首“太陽”7、小組交流,全班交流,加入學(xué)生自評。附送:2019年(春)二年級語文下冊 第二單元 第4課祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計1 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法:1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。2、聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1、自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)指名朗讀課文三、理解課文1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)教師適時點撥下面幾點:1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?!弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。3、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展延伸1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!2、如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?五、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點字的書寫。4、學(xué)生獨立描紅書寫。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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