2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的 奧秘》教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。 能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。 能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。 知識與技能： 知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。 能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 認(rèn)識鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，知道他們的特點(diǎn)和用途。 能夠?qū)︽湕l傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)進(jìn)行比較，知道他們的應(yīng)該范圍。 學(xué)習(xí)成果評價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 層次2：知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 層次3：知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 探究能力： 層次1：不能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能組裝簡單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。 層次2：能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能組裝簡單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。 層次3：能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能組裝簡單的鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 1. 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 2. 交流。 3. 比較兩種自行車的差別。 4. 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。 5. 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。 6. 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 二、探索和調(diào)查 1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。 2.展示、交流示意圖。 3.制作鏈條傳動(dòng)的模型。 4.展示制作的模型。 5.講解鏈條傳動(dòng)的概念。 6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 7.讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。 8.如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？ 9.出示齒輪傳動(dòng)裝置。 10.講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。 11.比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 12.觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 13.齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 三、回顧和解釋 1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。 2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的 奧秘》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 課 題 自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 授課日期 教學(xué)內(nèi)容 1.不知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 3.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo) 知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。 認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。 能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程 反思與討論 一、導(dǎo)入 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 交流。 比較兩種自行車的差別。 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能 1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。 2.展示、交流示意圖。 3.制作鏈條傳動(dòng)的模型。 4.展示制作的模型。 5.講解鏈條傳動(dòng)的概念。 6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 7.讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。 8.如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？ 9.出示齒輪傳動(dòng)裝置。 10.講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。 11.比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 12.觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 13.齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 三，回顧和解釋 1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。 2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。 引起學(xué)生的好奇心 由鏈條傳動(dòng)過度到齒輪傳動(dòng)。 2.將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成實(shí)驗(yàn)冊p13、p14的實(shí)驗(yàn)記錄。 板書設(shè)計(jì) 6.自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 教學(xué)后記 學(xué)習(xí)《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》一課時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察自己的玩具和常見的機(jī)械，找一找哪些部分是起傳動(dòng)作用的。男同學(xué)的天性愛車，因此在介紹四驅(qū)車是怎樣開動(dòng)的，男同學(xué)發(fā)言積極熱烈。其中五四班的同學(xué)吳昊是這樣敘述的：通電后，電池讓馬達(dá)上的黑色齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來，黑色齒輪帶動(dòng)它下面的綠色紅色齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪上的驅(qū)動(dòng)桿也開始轉(zhuǎn)動(dòng)，在驅(qū)動(dòng)桿上的輪子就會(huì)向前移動(dòng)。 當(dāng)我問誰從小搞過“破壞”，把表拆開，見到表里面的構(gòu)造的同學(xué)請舉手，話音剛落地，十幾個(gè)男同學(xué)“唰”地舉起了手，女同學(xué)只有潘敏一個(gè)人舉手，我當(dāng)時(shí)想：女孩子親自拆過手表的還真不多見，就讓她發(fā)言。沒想到她說得細(xì)致、明白。她介紹到：表針的轉(zhuǎn)動(dòng)是靠齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的，三個(gè)大小不同的齒輪分別管時(shí)針、分針、秒針，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)60下時(shí)，分針走一格，當(dāng)分針轉(zhuǎn)動(dòng)60下時(shí)，時(shí)針都在整點(diǎn)上。秒針的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的最快，時(shí)針的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的最慢。 當(dāng)做皮帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們很快找出了它們各自的特點(diǎn)：皮帶傳動(dòng)是大輪轉(zhuǎn)，小輪也跟著轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致。齒輪傳動(dòng)是大輪轉(zhuǎn)，小輪也轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。五三班的李一程和五四班的張旭在實(shí)驗(yàn)中觀察得更細(xì)致，他倆發(fā)現(xiàn)在皮帶傳動(dòng)中，小輪轉(zhuǎn)得比大輪快。 綜上所述，真切感受到學(xué)生愛動(dòng)腦，知識面寬。