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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,掌握豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。 2.使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn) 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 教學(xué)過(guò)程: (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 開火車: 2004= 1002= 7007= 604= 80006= 6008= 8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005= 看來(lái)小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。(板書課題) (二)理解算理,探索算法 1.出示例一: 每盒有12支彩筆,3盒一共有多少支彩筆? 列出算式:123= 數(shù)形結(jié)合,理解算理 (1)123不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),小朋友們想一想等于多少呢?不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。 (2)交流算法。學(xué)生的算法可能有:12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。 (3)師擺小棒演示算理。指著第二種算法:12哪去了?為什么103、23呢?學(xué)生思考并交流。 現(xiàn)在明白了嗎?先把12分成幾和幾?103是因?yàn)椋?3是因?yàn)??(邊說(shuō)邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。) 2.探索算法 (1)同學(xué)們,乘法除了可以口算以外,還可以列豎式計(jì)算。 (2)師生共同列出乘法豎式,指出: 末位對(duì)齊,乘號(hào)寫在第二行的前面。 (3)介紹各部分名稱。 1 2……因數(shù) X 3……因數(shù) 3 6……積 先用個(gè)位上的2乘3等于6,寫在積的個(gè)位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一個(gè)十,1乘3等于3寫在十位上。 (4)挑學(xué)生說(shuō)算法。 3.用豎式計(jì)算1242 請(qǐng)一名學(xué)生板演,其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后,交流計(jì)算方法。 4、試一試 用豎式計(jì)算 28= 232= 1232= (三)練習(xí)鞏固,應(yīng)用提高 1.第75頁(yè)第二題 142= 333= 214= 4232= 2123= 2214= 學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。 2.我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生(改錯(cuò)) 3.列式計(jì)算 ①小火車一次可坐22人,3次一共可以坐多少人? ②每一邊放342盆花,兩邊共放多少盆? (四)評(píng)價(jià)反思 1.怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)? 2.計(jì)算中要注意哪些問(wèn)題? 附送: 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案 教學(xué)目的: l.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法; 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 師生各準(zhǔn)備小棒6捆(每捆10根)零12根。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.口算:教科書第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。 2.學(xué)生板演(與口算同時(shí)進(jìn)行): 共同訂正,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義及計(jì)算過(guò)程。 提問(wèn):筆算一位數(shù)乘多位數(shù),乘的順序是怎樣的? 二、新課 1.教學(xué)例4。 出示例4:3乘24該怎樣計(jì)算?先用小棒擺擺看。 師生一起擺小棒。第一行擺24根(2捆又4根),再擺同樣的兩行小棒,每行都是24根。 提問(wèn):(1)每行有多少根小棒?有幾行? (2)要求一共有多少根小棒怎樣列式? (3)要求3個(gè)24根是多少根,怎樣算? 讓學(xué)生說(shuō)出不同的算法后提問(wèn): 這幾種算法哪一種比較好? 然后教師邊演示邊說(shuō)明,要算3個(gè)24根一共是多少根,先算3個(gè)4根是12根(把其中的10根捆成一捆,另外2根放一邊),再算3個(gè)2捆是6捆,加上前面的1捆合起來(lái)是7捆,一共是7捆零2根,即72根。所以3乘24等于72。 教師列出豎式。 提問(wèn):根據(jù)擺小棍的過(guò)程,這道題應(yīng)該先算什么,再算什么? 學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師板書成如下形式: 說(shuō)明:豎式的寫法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫出簡(jiǎn)化的豎式,邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程:先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,向十位進(jìn)1,在積的個(gè)位上寫2;再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十,再加上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十是7個(gè)十,在積的十位上寫7。 2.做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,同時(shí)指名四人板演。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后集體訂正。 集體訂正時(shí),教師結(jié)合試算題提問(wèn): (1) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù),積滿十,向十位進(jìn)一;積滿二十,應(yīng)向十位進(jìn)幾?積滿三十呢? (2) 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),積滿十,向哪一位進(jìn)?為什么? 在學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括: 計(jì)算乘法時(shí),哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。 3.教學(xué)例5。 由示例5:1924。教師列出豎式,然后邊將1遮住邊提問(wèn):這道題應(yīng)按怎樣的順序乘?先乘什么?(教師在積的個(gè)位寫8)再乘什么?教師板書。乘到第二步時(shí),提問(wèn): 490得多少?該怎樣寫? 教師指出:4乘90得360,在積的十位上寫6,向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來(lái)。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。 下面的部分讓學(xué)生自己接著算完,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,教師板書。 4.做例5下面“做一做”中的題目。 指名四人板演,集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師要注意學(xué)生做的情況,可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,讓學(xué)生討論。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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