2019年(秋)一年級語文上冊《小烏鴉和媽媽》教案 冀教版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊《小烏鴉和媽媽》教案 冀教版 一、項目目標： 1、基礎目標：有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、情感目標：能初步理解每個自然段的內容,知道課文講了一件什么事情，培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質。 二、項目內容： 1、自主閱讀課文，讀準字音，看清字形，讀通順、讀正確。 2、入情入境讀課文，理解課文。 3、用自己喜歡的方式讀課文，熟讀成誦。 三、項目完成 導入 師：1．板書課題。 2．指名朗讀課題。 3．學生質疑。 看到這個課題，你想知道什么？ 課件展示課文插圖，導入新課。 師：我們一起來讀課題。（指導學生有感情地讀課題） 同學們在家已經進行課文的先學，請同學們再次認真讀文章，并在文中圈出本課的二類字。（此時師應巡視全班，單獨與學生交流，觀察學生們的自主學習完成度，指導孩子們在讀文方面的細節(jié)，例如坐姿、翻書必須拿筆養(yǎng)成隨時勾畫的好習慣等。） 師：1．通過朗讀課文，你都知道了什么？ 2．你是從哪句話知道的？找到相應的句子讀一讀。 3．課件出示。 同學們，孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉反哺的故事流傳了幾百年了，小烏鴉對媽媽的體貼、孝敬，感動著成千上萬的人。認真讀課文，體會這種最真摯的感情吧！ 師：繼續(xù)指導認識自然段，并說說這篇課文一共有幾個自然段？ 師：文中什么地方最讓你感動? 找出來讀一讀,在小組中說一說為什么讓你感動？ 指名讀課文、分角色讀課文，師生共同評價。 師：全班拍手齊讀含有二類字的詞語（教師出示課件）烏鴉、力氣、白雪、自己、寒冷、問題、口渴。點名讀或開火車檢查學生的認讀情況。 全班交流環(huán)節(jié) 師：整理好發(fā)言的材料，發(fā)言時大聲、大膽、大方。 【評價激勵】 1、選詞填空。 片 句 根 只 棵 一 ( )烏鴉 一 ( )落葉 一( )樹枝 一（ ）森林 一（ ）大樹 一( )話 作業(yè)布置 給媽媽講《小烏鴉和媽媽》的故事，用自己的實際行動向爸爸、媽媽再次獻上一份愛。 12、小烏鴉和媽媽 生字項目 【項目設置】： 一、項目目標： 1、認讀本課十二個二類字，掌握四個一類字的音（讀音、注音）形（筆順、結構、部首、書寫）義（組詞、運用）。 2、利用詞語和偏旁，增強記憶效果。 3、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生自覺糾錯的能力。 二、項目素材：烏、力、來、口 一、確立項目目標： 1、應體現(xiàn)生字的最基本特點：音（讀音、注音）、形（筆順、結構、部首、書寫）、義（組詞、運用）。讓孩子在家先學時完成字的讀音、組詞、結構的預習，上課時老師用排火車的方式進行預習的檢查。 比如在本課里應掌握的四個一類字烏、力、來、口 的音（讀音、注音）形（筆順、結構、部首、書寫）義（組詞、運用） 2、要定出發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，總結記字方法的目標。 師：出示“烏、力、來、口”四個生字，指名認讀。 生字開花組詞。 指導學生觀察生字在田字格中的位置。練習書寫生字，注意指導學生的方法和習慣。 （1）““烏”的筆順同“鳥”字。 （2） “力”字要注意筆順，先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。 （3） “來”的中間一豎要寫在田字格的豎中線上整個字才會顯得平穩(wěn)。 （4）“口”字的第一筆“豎”要稍向右斜，第二筆“橫折”的“折”稍向左斜，整個字才會不呆板。 4、正確、規(guī)范書寫4個生字。生翻開寫字書并背誦書寫規(guī)則一看二描三寫師巡視并給予指導 二、根據(jù)目標設定項目： 第一步：自主析字，全班交流。 1.出示幻燈片：全班交流觀察、分析4個生字，指名或排火車說讀音、偏旁和結構、組詞。（老師對當課的特殊結構的生字進行分析和強調） 師：生活中，你在哪里見過這些字？ 2. 全班交流 師： 組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？組織匯報，注意及時糾正出現(xiàn)的錯誤。 師：組織小組討論：怎么才能寫好這幾個字。 師： 匯報交流，教師示范書寫，強調筆順筆畫。 師：翻開寫字書描紅（指導學生按筆順提示描紅）。指導學生在田字格中書寫。教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。在投影展示學生作品，師生點評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 第二步：語境用字，總結用字方法 教師要提煉有價值的生字設計有價值的語境用字練習。所謂有價值的就是一些典型的易錯的生字。 1、選一選，填一填。 烏 鳥 yā hēi （ ）鴉 小（ ） （ ）黑 水（ ） 麗 力 měi liɑng xi （ ）氣 美（ ） （ ）量 秀（ ） 【藝海拾貝】: 1、 我來幫他們找朋友 河水歡快地 飄 云兒靜靜地 吹 小鳥喳喳地 叫 風兒輕輕地 流 2、詞語接龍 天上--上來--（ ）--（ ）--（ ）--（ ） 第三步：教師指導把字寫好看。 學生認真書寫本課生字，在寫字書上描一寫二，把字寫好看。（首先強調寫字的三姿，老師巡視指導，對寫得漂亮的字紅筆圈出，表揚。指導正確書寫。同時對書寫過程中出現(xiàn)的易錯處講解糾正。達到落實正確、規(guī)范書寫的目標。） 第四步：記字與用字成果驗收。 （針對學生出現(xiàn)的書寫問題，進行針對性指導）師選取有代表性的書寫作品放到投影儀下就普遍易錯的字進行重點指導。 完成詞語聽寫，歸納記字與用字方法。 三、設計交流展示環(huán)節(jié)： 學生在交流展示環(huán)節(jié)，生字課里，采用的是全班交流，用排火車的方式，每個學生都有回答的機會，要求回答聲音洪亮，語言簡潔，形成習慣后，特別省時，效率很高。另外，生字書寫完后，小組可以評比出書寫優(yōu)秀的學生，把作品用實物投影儀放出來，全班欣賞，達到交流展示的目的，同時也方便教師整體指導。 四、設計評價激勵環(huán)節(jié)： 檢測環(huán)節(jié)，當課學的生字當課聽寫，如課上沒有時間應該抽空聽寫，鞏固學生本課生字的記憶，最好能夠當天批改，學生當天改錯。對這一課生字的掌握就會效果很好。 五、設計作業(yè)： 生字的作業(yè)，一般在課堂上就可以當堂解決，不再留書面家庭作業(yè)。但在周末時，可以留一篇書法作業(yè)，既對生字進行鞏固練習，又可以加強書寫的規(guī)范性。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊《小小的船》教學實錄 滬教版 1、 揭示課題 師：孩子們，真有精神，睜亮你可愛的小眼睛，看老師寫一個字 板書：船 師：誰會讀？生：船 師：很好，我們一起讀 你們都見過些什么船？生： 同學們見過這么多的船呀，出示課件1那我們再一起讀讀這個字。生讀 師：如果老師在船前面再加幾個字，注意看。板書：小小的船。這次誰會讀。生讀 師：這是一只怎樣的船??？（小小的、可愛的）讓我們帶著喜愛之情一起讀一讀這個題目吧。生讀 師：輕一點，再讀 二、整體感知，解決字詞 1、師：這只小船有什么特別的地方呢？下面呀，我們就到課文中去看一看。先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字喲！課件2：音樂《小小的船》 師：你聽到了些什么？ 生： 師：老師想問一下，兒歌里的小船是真的船嗎？ 生：不是 師：那是什么？ 生：月亮 師：哦，原來，這小小的船是那彎彎的月亮，小朋友，聽一遍就能讓你知道這么多，如果大家能自己讀一讀，收獲會更多的，請打開課文第76頁，自己讀一讀。老師有個建議，拿起你們的小鉛筆，把課文中的生字寶寶圈出來，一邊圈一邊小聲的讀。孩子們開始讀起來吧!生讀 師：好了，老師發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書，把生字拼讀得很正確，這些生字寶寶呀，特別的淘氣，他們蹦呀，跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆小星星，看一看，哪些生字你會讀了，誰想讀給大家聽一聽。出示課件3生字抽生讀，師：如果他讀正確了，我們就跟著他讀讀（評：你真勇敢。你讀得真準） 師：孩子們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字，對吧？那我們就同桌讀讀生字吧。（生同桌讀） 師：孩子們，快來看呀，看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。 出示課件4：游戲：摘星星 2、師：你們和生字寶寶交上了朋友，它們高高興興地跑回了家，藏進了詞語里，聰明的孩子們，你們還認識它們嗎？課件5：出示“彎彎的月兒”誰能把這個詞語讀給大家聽一聽？ 抽讀，齊讀。 師：老師特別喜歡你們讀的這個詞（月兒）能再讀讀嗎？生讀 師: 月兒是什么？（就是月亮）哦，原來月兒就是月亮 板書：月亮---月兒 作者特別喜歡月亮，所以送給它這個好聽的名字，叫--月兒？讓我們一起讀讀這個詞，讀出月兒的可愛吧！讀“彎彎的月兒” 師：孩子們，能不能像作者一樣送給花朵一個好聽的名字？（生：花兒）小魚也想要一個好聽的名字，叫——（生：魚兒）小船呢？（生：船兒）真棒！這些名字真好聽。 師：我們再來讀讀這個詞。你知道這月亮是什么樣子的嗎？ 生：彎彎的 師：孩子們，你看，老師在月兒前面加上“彎彎的”，我們就知道月亮的形狀，也讓這月兒更美了，你們再美美的讀一遍，（生讀）課文里面像這樣的詞還有很多，你能找到嗎？ 生匯報。 出示課件5“小小的船，閃閃的星星，藍藍的天” 師：孩子們，喜歡這樣的詞嗎？（喜歡） 師：我們再來讀讀吧，生齊讀。 師：多好的詞語啊，你能學著它的樣子說說嗎？ 生：清清的水、青青的草、紅紅的太陽、白白的云 師：有了前面的詞語，就讓后面的事物變得更美了，我們再來美美地讀讀這些詞。生齊讀 三、理解課文內容 1、師：寧靜的夜晚，月兒慢慢的升上了藍天，星星在快活地眨著眼睛。讓我們捧起書，再來讀讀課文吧。生讀。有誰愿意讀給大家聽一聽？抽生讀 學習第一句 課件出示6月亮 師：看看，這彎彎的月兒特別像什么？ 生：像香蕉、像小船、像眉毛 師：在孩子們的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶老爺爺，也覺得月兒特別像小船，那我們再看看，月亮什么地方像小船。出示對比圖6 生：兩頭都是尖尖的 小船也是彎彎的 師：藍藍的天空就像大海一樣，彎彎的月兒就像大海中的一只小船，那么你們喜歡這像小船一樣的月亮嗎？讓我們把這兩句美美的讀一讀吧，讀給自己聽一聽。（自由讀-點讀-齊讀） 學習第二句 3、 師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，孩子們想不想上去坐坐？ 生：想 師：那我們閉上眼睛，隨著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船，讓我們隨著月亮船一起搖啊搖課件出示7（播放清音樂《小小的船》） 師：你現(xiàn)在就坐在月亮船上，告訴老師，你現(xiàn)在心情怎么樣？ 生：高興，好，舒服 師：我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西。告訴大家，你看見了什么？ 生：看看閃閃的星星，藍藍的天空 師：你們看小星星像什么呀？是呀，它在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼，快跟小星星打打招呼吧，生：你好 師：小朋友們好，你們真可愛（小星星在夸你呢，你該說什么） 生：謝謝 師：你真是一個懂禮貌的孩子，有空坐上月亮船到我家來玩吧。想不想去（想） 看著大屏幕，讀好這個句子就有機會去了。（課件8：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天）（自由練讀--（男同學特別想去，是吧？來一起讀）男生讀--（女孩子呢？那快讀吧）女生讀--（讀得真好，小星星都笑了，它們還想聽所有的孩子一起讀）齊讀） 四、感情朗讀，背誦兒歌 1、 師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，還有可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌讀一讀吧。生自由練讀 師：誰想讀給大家聽？我們所有的同學一起讀。 2、 師：我知道很孩子都已經會背了，讓我們在音樂聲中，做上自己想像的動作，一起背誦這首兒歌，課件9：伴奏 5、 寫字訓練 師：同學們，老師想告訴大家，不僅僅是我們喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它不僅喜歡聽我們快樂地讀書，還喜歡看我們認真地寫字呢，在本課中就有四個生字寶寶需要我們漂漂亮亮地把它們寫下來，快翻開書，觀察它們在田字格中的位置。 我們先來看看這個“見”字，怎樣才能把他寫好呢？示范寫--生描紅（拿起你的小鉛筆，描一個再寫一個 老師發(fā)現(xiàn)你們的豎彎鉤寫得特別漂亮，在這四個字中還有一個字有它，是哪一個--電，怎樣寫好電呢？ 孩子們，這節(jié)課，我們學會了一首好聽的兒歌，還認識了這么多的生字朋友，收獲真大。