2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《灑水成畫》等多篇教案.doc
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2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《灑水成畫》等多篇教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條造型的基本知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。 過程與方法 游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流 情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)集體協(xié)作精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1:了解線條和線條造型的基本知識(shí)。 2:學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、室外灑水活動(dòng)。體味造型趣味。 2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件;水壺或小瓶 五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、灑水游戲(5分) 1、帶好灑水工具來到室外空地。(操場) 2、游戲激趣。 ①教師示范表演。 ②學(xué)生代表演示。 ③分組活動(dòng)。思考:從中尼發(fā)現(xiàn)了什么? 二、發(fā)現(xiàn)探討 (10分) 1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?地上留下了什么? (以瓶為筆,滴水連線,灑水可以作畫。很奇妙) 2、怎樣灑水作畫呢? 課件出示方法: ①拎壺隨意灑水 ②灑水應(yīng)連成線 注意事宜: ①水壺離地面不能太高,以免水濺到身上。 ②移動(dòng)速度慢,線條就粗;移動(dòng)速度快,線條就細(xì)。 三、學(xué)生創(chuàng)作(15分) 1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。 2、學(xué)生準(zhǔn)備紙張,顏色水,在室內(nèi)完成作品。 3、學(xué)生表現(xiàn),教師點(diǎn)撥。 四、交流總結(jié)(5分) 1、學(xué)生評(píng)價(jià)作品。 2、教師課堂總結(jié)。 五、當(dāng)堂作業(yè) 灑水成畫練習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 七、教學(xué)反思 以瓶為筆,滴水成線,灑水作畫,愉快體驗(yàn)。學(xué)生在戶外活動(dòng)中玩得開心,做得專一。同時(shí)體驗(yàn)其勞動(dòng)的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)灑水過程中,總結(jié)出其方法如下:水瓶不可離地面太高;移動(dòng)過慢,線條就粗;移動(dòng)過快,線條就細(xì)。 設(shè)計(jì)“玩中學(xué)”這個(gè)主要過程,不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式,而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,自主參與學(xué)習(xí)。 第三課《自畫像》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、抓住人物特點(diǎn),大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。 3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術(shù)的美。 過程與方法 1、認(rèn)真仔細(xì)觀察,找到自己的形象特點(diǎn)。 2、對(duì)比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng);提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn),重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。 2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。 3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、觀察人物,把握自己形象的特征。 2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。 3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集12生肖圖片和故事。 2、大鏡。 3、課件;剪紙作品。 五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)境導(dǎo)入(5分) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我,為老師畫一張像。 二、活動(dòng)(一) (12分) 1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。 2總結(jié)畫像的步驟。 先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。 3、學(xué)生細(xì)致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。 4、學(xué)生表現(xiàn),教師點(diǎn)撥。(課件出示:作品欣賞) 5、學(xué)生作品欣賞與評(píng)價(jià)。 三、活動(dòng)(二)(13分) 1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。 2、課件展示:12生肖之各種動(dòng)物。 設(shè)問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢? 3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的標(biāo)志,新年舊歲的更替,人們就用與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物此去彼來為標(biāo)志。同學(xué)們?cè)谏钪心男┑胤娇梢砸姷剿鼈兊男蜗竽? 宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 …… 4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙) 5、課件出示:(剪紙步驟) ① 設(shè)計(jì)草圖(外形要突出形象特征) ② 剪外形 (線條流暢) ③ 剪或刻內(nèi)部花紋 (花紋簡潔) ④ 粘貼或裝裱(耐心細(xì)致) 6、學(xué)生制作。 ① 交流自己的屬相(生肖) ② 教師示范剪紙動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)制作安全) ③學(xué)生制作,教師指點(diǎn)。 7、評(píng)價(jià)作品。 四、活動(dòng)(三)(8分) 1、導(dǎo)入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法? 制作個(gè)人信息卡 2、怎樣制作自己的信息卡? 首先設(shè)計(jì)一個(gè)美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。 3、學(xué)生制作,教師觀察。 4、師生點(diǎn)評(píng)作品。 五、總結(jié)課文。(2分) 六、當(dāng)堂作業(yè) 完成自畫像或者個(gè)人信息卡。 七、板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)有三個(gè)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)中心置于“自畫像”。從細(xì)致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫表現(xiàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關(guān)常識(shí)及意義;剪紙藝術(shù)的難度比較大,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。 第四課《美麗的昆蟲》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。 2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。 過程與方法 激趣導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)了解——繪畫表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià) 情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、抓住昆蟲的基本特點(diǎn)進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、欣賞感受,認(rèn)識(shí)昆蟲特點(diǎn)。 2、掌握方法,進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3、分工合作,制作立體昆蟲。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件;剪紙作品。 五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入(5分) 1、欣賞短片:《蟲蟲特工隊(duì)》。 2、解釋課題。 二、欣賞感受 (6分) 1、課件出示:各種昆蟲圖片。 2、說說你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲。 3、認(rèn)識(shí)昆蟲特點(diǎn)。 課件出示:(大屏幕)頭胸腹三部分。頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足兩對(duì)翅,。它們形狀各異,色彩豐富。 昆蟲的美表現(xiàn)在 ① 形態(tài)豐滿 ② 花紋美麗 ③ 色彩鮮艷 三、展開想象(5分) 1、如果你來到昆蟲王國,那里會(huì)是什么樣子? 2、想象各種昆蟲會(huì)干什么?(討論后交流) 四、創(chuàng)作表現(xiàn)(10分) 1、欣賞昆蟲作品。 2、提出繪畫要求。 ①主題新穎 ②構(gòu)圖飽滿 ③造型生動(dòng) ④花紋美麗 ⑤色彩鮮艷 3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 五、評(píng)價(jià)作品。(2分) 1、好在哪里;2、哪里需要修改。 六、再識(shí)昆蟲(3分) 1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。 2、教師示范各部分基本制作方法。 頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團(tuán)制作的;翅膀是用剪貼的方法;觸角與足是將紙搓成細(xì)條與長條制作的。 七、合作創(chuàng)作(5分) 1、分工合作。(頭 胸 腹 ;觸角 翅膀 足) 2、教師巡回指導(dǎo)。 八、作品展評(píng)(3分) 1、學(xué)生介紹自己的作品。 2、評(píng)價(jià)作品并評(píng)選最佳作品。 九、總結(jié)(1分) 講述昆蟲在人類生活中的作用。 十、當(dāng)堂作業(yè) 獨(dú)立繪畫一幅昆蟲圖,合作制作立體昆蟲。 十一、板書設(shè)計(jì) 十二、教學(xué)反思 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。本課以學(xué)生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn),讓學(xué)生從審美的角度去關(guān)注生活中的昆蟲,感受這些小精靈為大自然,為人類增添的豐富色彩和生機(jī)?!懊馈睙o處不在,且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美,用勤勞去創(chuàng)造美。 課題:神鳥變樹 知識(shí)或技能目標(biāo) (含重點(diǎn)、難點(diǎn)) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí),提高自主運(yùn)用能力。 難點(diǎn):將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標(biāo) (含能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀) 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺(tái)互動(dòng) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 操作過程與方法 設(shè)計(jì)目的和說明 明 確 預(yù) 習(xí) 任 務(wù) 課 前 一 周 1、利用課余時(shí)間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色; 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 ●設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),明確學(xué)習(xí)任務(wù),有利于下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展。 預(yù)習(xí)作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學(xué),安靜約定檢測。 4、 預(yù)習(xí)作業(yè)展示: 1)小組內(nèi)互相交換速寫本,欣賞小組成員作 業(yè):“一只站立的鳥”,并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺(tái)將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2)上講臺(tái)的小組成員線描完成后,請(qǐng)全班其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)線描作業(yè)。(教師要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù))主要從以下二個(gè)方面提示學(xué)生用美術(shù)專業(yè)用語點(diǎn)評(píng): ①構(gòu)圖:飽滿,主體突出。 ②線條:疏密組織有序,鳥身上的花紋裝飾風(fēng)格突出。 3)教師小結(jié):從構(gòu)圖、線條等方面總結(jié)學(xué)生的 發(fā)言,肯定學(xué)生們的預(yù)習(xí)作業(yè)。 ●設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)習(xí)作業(yè),并歸納出對(duì)此作品的感受,飽滿的構(gòu)圖、巧妙的線條疏密組織具有強(qiáng)烈的視覺吸引力。 ●小組交互呈現(xiàn)后,小組代表集中呈現(xiàn), 過去學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)被10多次強(qiáng)化。 《神鳥》作品欣賞 五分鐘 5、學(xué)習(xí)卡運(yùn)用:1)小組成員共同欣賞P12面塞內(nèi)加爾畫家作品《神鳥》,并共同填寫完下列 學(xué)習(xí)卡: 作品用了下列哪些顏色,在方框中打“√” 紅色□ 檸檬黃□ 土黃□ 橙色□ 嫩綠□ 深綠□ 天藍(lán)□ 深藍(lán)□ 紫色□ 褐色□ 白色□ 黑色□ 作品構(gòu)圖符合下列哪項(xiàng),在方框中打“√” 構(gòu)圖居中□ 構(gòu)圖偏上□ 構(gòu)圖過小□ 構(gòu)圖偏下□ 構(gòu)圖偏左□ 構(gòu)圖偏右□構(gòu)圖不完整□ 作品用了哪些幾何形 三角形□ 園形□ 菱形□ 多邊形□ 半園形□ 其他不規(guī)則的形狀□ 作品用了哪些線條 折線□ 曲線□ 波浪線□ 6、小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)卡答案,出現(xiàn)漏答的小組及時(shí)完善。教師小結(jié)各小組的學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)優(yōu)秀的小組。 ●學(xué)習(xí)卡的運(yùn)用不但提高學(xué)習(xí)效率,而且達(dá)到對(duì)顏色辨識(shí)及構(gòu)圖知識(shí)、線條運(yùn)用的強(qiáng)化之?dāng)?shù)。 ●學(xué)習(xí)卡的運(yùn)用強(qiáng)化了學(xué)生觀察能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在探尋中接受知識(shí)的學(xué)習(xí)。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示,請(qǐng)各小組思考:倒過來的畫會(huì)變成什 么?分別說出: 1)鳥頭變成什么? 2)鳥頸變成什么? 3)鳥的羽毛變成什么? 8、小組代表匯報(bào)(要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù))鼓勵(lì)奇思妙想。 9、提示學(xué)生進(jìn)一步想象: 1)這棵樹上有什么? 2)在樹下和四周還會(huì)有什么? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎碎_素描紙上將自己的想法畫出來吧! ●用小組討論方式突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù) 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學(xué)生作業(yè)練習(xí) 作業(yè)要求:掌握《神鳥》作品的主要特征并對(duì)倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想,創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學(xué)生自主完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo) 評(píng)價(jià) 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng) 1)強(qiáng)調(diào)畫面的構(gòu)圖及變樹的大膽表現(xiàn)(通過表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行) 2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),(強(qiáng)調(diào)個(gè)性)。 板 書 設(shè) 計(jì) 神鳥變樹 神鳥 構(gòu)圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風(fēng)格 頸變干 深藍(lán)背景 鳥身紅紋 5 神 鳥 變 樹 一、 教材分析 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運(yùn)用的方法要適當(dāng),否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 三、 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 處理難點(diǎn)方法:1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 五、 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 ?。ǘ?展示圖片:“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 ?。ㄈ?圖片的簡單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強(qiáng)化師生互動(dòng),學(xué)生獲得新知識(shí)。 ?。ㄋ模?圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。 (五) 發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。 六、學(xué)生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行) 2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個(gè)性)。 3、 橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力)。 七、 評(píng)價(jià)過程 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受,鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 附送: 2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《灑水成畫》表格式教案 一、 教案背景 1,面向?qū)W生: 小學(xué) √ 2,學(xué)科:美術(shù) 2,課時(shí):1 3,學(xué)生課前準(zhǔn)備: 一、 課前預(yù)習(xí)了解 二、 每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個(gè)小洞。上課前裝滿水。 三、選定教學(xué)場地(最好是操場)。 二、 教學(xué)課題:《灑水成畫》 了解:繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識(shí)。 掌握:通過灑水游戲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灑水成畫的基本方法。 三、 教材分析 灑水是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情。本課的編寫來源于學(xué)生的生活體驗(yàn),學(xué)生在做日常的公共衛(wèi)生時(shí),對(duì)灑水留下的痕跡頗感興趣,通過參與游戲,滴水連線,灑水作畫,使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,自主參與學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn):對(duì)線條的認(rèn)識(shí) 。 難點(diǎn):灑水作畫。 四、 教學(xué)方法 灑水游戲——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——合作表現(xiàn)——賞析交流 五、 教學(xué)過程 一、 游戲?qū)? 1、師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師要給大家變一個(gè)小魔術(shù),你們看! 2、“變魔術(shù)”,往地上灑水。 3、提問:同學(xué)們,你在地上看到了什么?它象什么? 4、師:同學(xué)們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認(rèn)真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!【百度圖片】 5、灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師參與、巡視。 6、集中,匯報(bào) 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 師歸納:對(duì)!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會(huì)形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看! 二、講授新課 1、師以瓶為筆,滴水作畫。 提問:這一次,你又看到了什么?想不想自己試一試?你想畫什么?好!拿上水瓶,你也來試一試! 2、生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導(dǎo)。 3、師:同學(xué)們畫得非常的不錯(cuò),誰能來說一說,你是怎樣畫的?你是怎樣控制水瓶里的水的? 4、生思考回答 5、師:聽了其他同學(xué)的介紹,你一定學(xué)到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫! 7、生小組合作作畫 三、小結(jié) 六、 教學(xué)反思 通過本課的教學(xué),學(xué)生初步掌握了灑水成畫的基本方法。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 高,教學(xué)效果良好。 七、 教師個(gè)人介紹 省份:山東省青州市 學(xué)校:上莊小學(xué) 姓名: 牛洪金 職稱:二級(jí)教師 電話:3789354 電子郵件:S3789354@126 通訊地址:山東省青州市廟子鎮(zhèn)上莊小學(xué) 牛洪金,男,1957年生,一級(jí)教師,從教30余年,工作兢兢業(yè)業(yè),積極參加教育教研工作,認(rèn)真鉆研教材,撰寫的多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 灑水成畫 2019 2020 年湘教版 小學(xué)美術(shù) 灑水 教案
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