2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的變化》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的變化》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)目標(biāo): 1.情感與態(tài)度:通過(guò)觀察訪問(wèn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,感受家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.行為與習(xí)慣:通過(guò)學(xué)生課外調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料,課上交流和展示資料的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的變化和動(dòng)手動(dòng)腦的行為習(xí)慣。 3.過(guò)程與方法:能在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)變化的過(guò)程中,用文字或圖畫(huà)準(zhǔn)確地表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感受;了解家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的不足,并能以家鄉(xiāng)主人的姿態(tài)尋求建設(shè)家鄉(xiāng)的方法。 第1課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1.了解自家過(guò)去及現(xiàn)在的住房,有條件的可將過(guò)去及現(xiàn)在的住房照片搜集并帶來(lái)。 2.向父母調(diào)查:父母小時(shí)候上學(xué)用過(guò)哪些交通工具?家鄉(xiāng)以前有哪些主要道路?路況如何? 3.將學(xué)生分成6-8人學(xué)習(xí)小組,每小組《家鄉(xiāng)的變化調(diào)查表》1份。 4.多媒體課件。 二、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 家鄉(xiāng)在變化 1. 住房的變化 (1)同學(xué)們,想知道老師家住的房是什么樣嗎?(多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片)老師家原來(lái)的住房可不是這樣的(出示自家老房子照片),將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)你們家的住房有變化嗎?是怎樣變的? 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。 (3)是啊,許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化,其他地方也在變化呢!你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有? 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2. 出行的變化 (1)交通工具的變化 ①老師小時(shí)候上學(xué),大多數(shù)時(shí)間是步行,家離學(xué)校又遠(yuǎn),每次步行到校都要1小時(shí)左右,所以為了不遲到,我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話,就可以節(jié)約很多時(shí)間,早早地到校。如果遇下雨天,那老師還得更早地起床,因?yàn)槟嗦凡缓米摺? ②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況?學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。 小結(jié):以前我們能用的交通工具少,自行車算是不錯(cuò)的交通工具,多數(shù)步行。 ③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的?是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送,或者坐校車來(lái)的。 (2)道路的變化 上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化? (以前是泥土路,好天一身灰,雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路,平坦、寬闊,走在上面很舒服,雨天上學(xué)也很快。) 3. 其他的變化 除了住房、道路在變化,我們家鄉(xiāng)還有哪些變化呢? 小組內(nèi)交流。在課桌上的卡片上填寫(xiě)《家鄉(xiāng)變化調(diào)查表》。 內(nèi)容 過(guò)去 現(xiàn)在 吃的方面 穿的方面 住的方面 交通方面 購(gòu)物場(chǎng)所方面 其他方面 小組代表匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)。 4. 課件展示家鄉(xiāng)近些年來(lái)的巨大變化。觀看課件。師根據(jù)課件內(nèi)容作出相應(yīng)的講解。 看到這些巨大的變化,你有什么想說(shuō)的?(家鄉(xiāng)的變化真大呀?。? [品德與生活(社會(huì))課程倡導(dǎo)以恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|社會(huì)。課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的觀察、訪問(wèn)是本課交流的基礎(chǔ),兒童從自己的世界出發(fā),身體力行地去體驗(yàn)、感悟,能獲得真實(shí)而深切的感受。通過(guò)家鄉(xiāng)方方面面變化的表格式列舉和課件的觀看,增強(qiáng)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑地發(fā)展。] 活動(dòng)二 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 1.家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方,可愛(ài)的家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的變化,你喜歡這樣的變化嗎? 2. 一個(gè)同學(xué)看到家鄉(xiāng)的變化后寫(xiě)下了一篇文章,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?播放一段錄音。(使用文中材料《游濱河廣場(chǎng)》) 聽(tīng)完,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出了什么。(對(duì)家鄉(xiāng)變化的感激、熱愛(ài)) 3.讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)變化帶給我們的美好感受吧! A (課件出示)你打算怎么表達(dá)這種美好的感受? 表達(dá)方式:寫(xiě)一段話;畫(huà)出家鄉(xiāng)最美的一角;寫(xiě)一首詩(shī)……。 B 學(xué)生用自己的方式表達(dá)美好的感受。 C 展示自己的感受:朗讀自己寫(xiě)的話、詩(shī)歌;展示自己畫(huà)的畫(huà)…… (將這些美好的感受貼上黑板。) 4.家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(黨的改革開(kāi)放政策讓人民富裕了) 5.家鄉(xiāng)發(fā)展變化了,真好!一起用歌聲來(lái)贊美它。 播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 [學(xué)生在感受家鄉(xiāng)巨大的變化后,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)愈發(fā)強(qiáng)烈,這種愛(ài)的情感需要一個(gè)抒發(fā)的平臺(tái)。該設(shè)計(jì)意在由聆聽(tīng)教材中的同學(xué)談家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的美好感受,過(guò)渡到學(xué)生自己來(lái)自覺(jué)地抒發(fā)內(nèi)心情感,用寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)、歌曲等方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的美好感受,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。] 活動(dòng)三 小結(jié)家鄉(xiāng)變化,布置深入調(diào)查。 (歌聲中)家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化,我們大家都感受到家鄉(xiāng)越來(lái)越美、越來(lái)越有活力、人民的生活越來(lái)越富裕! 不過(guò),家鄉(xiāng)的變化有沒(méi)有給你、給周圍的人帶來(lái)不方便、帶來(lái)煩惱?是哪些?課后繼續(xù)調(diào)查——家鄉(xiāng)的變化給人們帶來(lái)的煩惱。 [品德教學(xué)的課堂不光在教室,我們生活的社會(huì)是更好的課堂,讓學(xué)生課后繼續(xù)調(diào)查訪問(wèn)、親身體會(huì),能培養(yǎng)學(xué)生做生活主角的意識(shí),更好地參與下一課的學(xué)習(xí)] 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件內(nèi)容可包括教者出示的照片、多樣的交通工具(電瓶車、摩托車、小轎車)、調(diào)查表、課前拍攝的家鄉(xiāng)的變化的圖片、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 教者可以將自家的住房照片換成其他的住房照片,如親戚、朋友甚至班上同學(xué)家的都可以。建議教者課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)以前的情況,并拍攝好家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌照片。 第2課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1.觀察、收集家鄉(xiāng)的變化給人們帶來(lái)哪些煩惱。 2.將學(xué)生分成6-8人學(xué)習(xí)小組,每小組《雛鷹小隊(duì)行動(dòng)》表一張。 3.優(yōu)秀“雛鷹小隊(duì)”紅旗若干、“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌若干。 4.多媒體課件。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)家鄉(xiāng)也有不盡人意處 1.上節(jié)課,我們知道:家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了,人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是,有人說(shuō):“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了……”(課件出示) 2.家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱 (1)家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎?上節(jié)課布置大家收集這方面的資料,你收集的是什么?指名交流。 (2)欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲? 3.辯論:家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱? (1)(課件出示)家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢? 辯論:正方:家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。 反方:家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。 (2)學(xué)生辯論。 通過(guò)剛才精彩的辯論,我們知道,家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中,帶給我們?cè)S許多多的便利,讓人快樂(lè);同時(shí)我們也看到,家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱,叫人憂慮,令人遺憾。怎么樣避免煩惱,讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢?這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。 [開(kāi)始即交流課前搜集的資料,點(diǎn)出了本課討論的重心之一,在兒童心中引起強(qiáng)烈的震撼。美文《高樓與花園》的欣賞,讓學(xué)生意識(shí)到家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的煩惱不僅是自己有的,而是人們共同的困惑。精彩的辯論中,一步步明辨家鄉(xiāng)變化的同時(shí)我們快樂(lè)與煩惱并存] (二) 我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。 1.執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng) (1)辯論中老師還感到:雖然大家年齡還小,但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。 有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展,還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢! (2)閱讀書(shū)上的小故事。 (3)說(shuō)一說(shuō):你怎么看小丹寧的這一行為?(熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著) 2.家鄉(xiāng)的“美中不足” (1)與小丹寧一樣,每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”,讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái),睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足,寫(xiě)在下面的表格中,同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。 雛鷹小隊(duì)在行動(dòng) “美中不足” 機(jī)構(gòu)或部門(mén) 路燈壞了 供電所 (2)交流。 表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì),獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。 同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。 3.我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子 除此之外,我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥?你有什么“金點(diǎn)子”? 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。 4. 我們?cè)谛袆?dòng) (1)現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美,越來(lái)越有生機(jī);未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)?我們! (2)其實(shí)從現(xiàn)在起,我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了,課后,大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎?(指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表)向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去,那時(shí),我們的家鄉(xiāng)一定更美好! 歌曲《在希望的田野上》 [兒童睜開(kāi)慧眼發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美中不足時(shí),是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn);向有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題尋求解決的方法、為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子,是建設(shè)家鄉(xiāng)的行為。激勵(lì)兒童將在課堂中的所得用到課后的生活中去實(shí)踐的教學(xué)才是有效的教學(xué)。] 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課的課件內(nèi)容可包括“汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了”的圖片、詩(shī)歌《高樓與花園》、辯論話題、雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)表、歌曲《在希望的田野上》。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 在交流家鄉(xiāng)發(fā)展變化中的煩惱時(shí),要讓學(xué)生交流充分。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)變化中已經(jīng)存在的問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式去解決,才能體現(xiàn)德育的實(shí)效。 附送: 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)《感謝您,平凡的人們》教學(xué)設(shè)計(jì) [活動(dòng)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊各行各業(yè)勞動(dòng)者,讓他們知道不同的勞動(dòng)者在我們生活中必不可少的作用。 2、體驗(yàn)勞動(dòng)者的過(guò)程,激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備:錄像資料 學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集的調(diào)查資料,準(zhǔn)備制作明信片所需的材料和工具:一張32開(kāi)的白紙、一套彩筆、剪刀等。 [活動(dòng)過(guò)程] 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們近年來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著變化,離不開(kāi)勞動(dòng)者在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),他們用勤勞的雙手,建設(shè)著家鄉(xiāng),美化著家鄉(xiāng),為大家創(chuàng)造著美好的生活。 二、調(diào)查匯報(bào)、合作交流 1、課前,大家對(duì)身邊勞動(dòng)者的工作開(kāi)展了小調(diào)查。你都調(diào)查了哪些人?他們是怎么工作的?(學(xué)生交流、隨機(jī)引導(dǎo)) 2、同學(xué)們調(diào)查得很多,觀察得很仔細(xì)。我們現(xiàn)在上課的教室里請(qǐng)你來(lái)找一找,你能看到哪些人的勞動(dòng)? 3、同學(xué)們調(diào)查得這么認(rèn)真,老師也進(jìn)行了小調(diào)查,還把看到的拍了下來(lái),你們想看嗎? (播放錄像:早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買菜的,清早打掃衛(wèi)生的清潔工人,警察叔叔) 請(qǐng)你猜猜,我調(diào)查了哪些人?你看見(jiàn)他們平時(shí)是怎么工作的? (小組里說(shuō)說(shuō)——指名說(shuō)) 隨即聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn):你是怎么知道的? 小結(jié):同學(xué)們你們都有一雙善于觀察的眼睛,生活中不容易被注視的人,不容易被關(guān)心的事,同學(xué)們都能夠發(fā)現(xiàn),真是生活的有心人。 4、從他們做得這些事中你能體會(huì)到什么?談感受。 小結(jié):我們要尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者,不能有高低貴賤之分,他們都是祖國(guó)的建設(shè)者,在各自的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)。在我們的周圍,有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系,工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?,常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該尊重和感謝他們的付出。 5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流 引導(dǎo):你認(rèn)為在我們的生活中能不能沒(méi)有他們呢?我們來(lái)設(shè)想一下,如果沒(méi)有了這各行各業(yè)的人們中的一種,我們的社會(huì)或生活會(huì)是什么樣的呢? 小結(jié):通過(guò)剛才我們的設(shè)想,很多同學(xué)意識(shí)到在我們身邊許多看似不起眼的工作卻在我們的生活中發(fā)揮著難以估量的作用,存在時(shí)我們也許意識(shí)不到,一旦失去我們才認(rèn)識(shí)到他的重要。 6、談話:在我們身邊,有許許多多的勞動(dòng)者,也許我們平時(shí)很少關(guān)注他們。你最想和誰(shuí)去交流?如果他被請(qǐng)到了我們班,你想問(wèn)他什么問(wèn)題? 創(chuàng)設(shè)情境:教師與學(xué)生一起活動(dòng)扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者,學(xué)生做小記者,進(jìn)行答小記者問(wèn)的活動(dòng)。并完成人物專訪記錄: 人物專訪 年 月 日 被采訪人姓名: 職務(wù): 工作單位: 提出的問(wèn)題與得到的回答: 收獲: 為他們做的一件事: 三、活動(dòng)延伸 學(xué)生審視自己平時(shí)的行為,有沒(méi)有不尊重勞動(dòng)者或隨意毀壞別人勞動(dòng)成果的事發(fā)生。學(xué)習(xí)了這一課后,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待你身邊的勞動(dòng)者? 你想把自己的感謝送給誰(shuí)呢?請(qǐng)你制作明信片,把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在上面,送給你最想感激和尊敬的人。 [活動(dòng)策略] 課前準(zhǔn)備是本課學(xué)習(xí)的重要組成部分。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,參與到教學(xué)內(nèi)容的生成過(guò)程中來(lái),課前給學(xué)生充足調(diào)查的時(shí)間,對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理是十分有必要的。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生展開(kāi)討論,把自己的想法、心情都表達(dá)出來(lái),尊重學(xué)生的個(gè)性感受和獨(dú)特見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)情境演一演,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動(dòng)參與,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。 活動(dòng)延伸部分將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中去,讓學(xué)生尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者和感謝他們的付出。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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