2019-2020年二年級數(shù)學上冊 觀察物體教案1 新人教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 觀察物體教案1 新人教版教學目標:1、知識與技能:(1)知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。(2)通過學生活動,正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。2、過程與方法:通過觀察、操作等實踐活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3、情感態(tài)度價值觀:在學習活動中,幫助學生初步建立空間觀念,培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學難點:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀可能是不同的。教具準備:多媒體課件、實物。學習過程:一、 板書課題:1、同學們今天我們一起來學習觀察物體 。2、板書課題:“ 觀察物體 ”:二、出示目標:1、出示目標:能正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。2、請大家齊讀。三、自學指導:(一)怎樣實現(xiàn)這個教學目標呢?靠大家自己學,怎樣自學呢?請齊讀自學指導。(二)出示自學指導:1、認真看課本 頁的例 。重點看 。2、思考:3、如果有不懂的,可以問同學,或舉手問老師。4、 分鐘后比誰做對與例題類似的題。四、先學:學 案導 案(一)、看一看: 1、學生認真看書自學。(要保證學生看夠4分鐘,學生可以看看、想想,如果學生看完,可以復看。)下面自學開始,比誰自學后,能做對檢測題。1、教師巡視并督促每個學生認真自學。同學們看完了嗎?看完的同學請舉手?下面就來考考大家。要比誰做得又對又快,比誰字體端正, (要畫出學生板演的位置)(二)、做一做:1、板演練習:兩至三名學困生上臺板演 題,其余同學做在本子上。1、請兩名學困生來講臺板演,教師巡視,要找出學生中的錯誤。并板書。2、做完的同學請認真看黑板上的練習。(要求:學生認真看板演的同學做的是否正確。)五、后教:議一議學 案導 案1、學生更正。1、發(fā)現(xiàn)錯的請舉手!點名讓學生上臺更正。(提示:用紅色粉筆改,哪個數(shù)字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來的。)2、討論。討論幾道題的第一步。預設:生1: 生2:生3:.討論幾道題的第二步。預設:生1: 生2:.討論幾道題的最后一步。2、到底誰對、誰錯呢?下面請大家討論,還要說出“為什么”。哪個對?為什么?(手指一下不同答案)要啟發(fā)學生注意:這個同學錯在哪里? 打“”或“”。 認為第二題第一步對的請舉手。 小結:根據(jù)剛才的討論,同學們想一想, 哪個對呢?為什么?(手指不同答案) 這個同學錯在哪里? 小結:根據(jù)剛才的討論,同學們想一想, 請同學們看幾道題的最后一步對不對?為什么? 3、小結: 3、 (學生說對,老師不重復。)六、練一練1、下面,大家就運用新知識做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手?2、作業(yè):課本 頁: 板書設計:附送:2019-2020年二年級數(shù)學上冊 觀察物體教案2 新人教版教學目標: 1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動,使學生體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能不同(也可能相同),培養(yǎng)學生辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。3、培養(yǎng)學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。教學重點:體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學難點:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學準備:幻燈片、玩具小熊、水杯,長方體盒子。教學過程:一、 思維碰撞,導入主題。師:今天老師從家里帶來一個盒子,孩子們看看它是什么形狀?師:老師需要三名同學上臺來幫老師一個忙,誰愿意?學生活動:將長方體盒子放在講臺上,讓三名學生分別站在長方體盒子的不同面,把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。師:(吃驚狀),咦?這三名同學觀察的都是老師帶來的這一個盒子,為什么畫出來的形狀不一樣呢?(設計意圖:拋出疑問,引發(fā)沖突,促使學生思考。)生:因為剛剛?cè)瑢W站的位置不一樣。師:今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體(板書課題)。二、 合作交流,自主探究(一)初步感知正面、側(cè)面、背面。1、教師轉(zhuǎn)動身體,讓學生初步感知正面、側(cè)面、背面。2、拿出玩具小熊進行展示,讓學生簡單感知小熊的正面、側(cè)面、背面。(二)從不同的四個面觀察玩具小熊。課件出示觀察要求:a、靜靜的觀察,靜靜的思考。 b、請4位同學觀察匯報,“我在小熊的( )面,我看到了小熊的( )”。1、原位觀察,交流,指名匯報。2、換位觀察,四名學生每次沿順時針方向移動一個座位,直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。討論:從四個不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)?在學生回答的基礎上引導總結出:從不同位置觀察物體,結果不同。3、師:同學們,老師課前還給小熊拍了照片?;脽羝来纬鍪舅膫€面的小熊照片,學生認真觀察,想一想這是從哪個方向拍的。4、試一試練習鞏固 指名匯報,全班評價。(三)觀察上下 認識上面、下面 感知物體師:除了前面,后面,左邊,右邊,還有什么方位呢?生:上面、下面。師:猜一猜他們是從哪個方向看到的?(出示圖片)配一個練習上面、下面三、拓展提問,完善探究師:通過觀察小熊、數(shù)學書,我們都能得出一個結論:從不同位置觀察物體,結果不同。一定是這樣嗎?師:老師拿出杯子,順時針移動從不同位置觀察。師:同學們從不同位置觀察杯子后,有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生:從不同位置觀察觀察水杯,看到的是一樣的。引導學生小結:從不同位置觀察物體,結果可能相同,也可能不同。三、 全課小結,課后延伸師:通過這節(jié)課的學習,你有什么想和大家分享的收獲嗎?師:孩子們,通過這節(jié)課的學習,我們知道從不同位置觀察物體,結果可能不同。四、書本練習,課堂作業(yè)本練習做,反饋板書設計:從不同位置觀察物體結果可能不同- 配套講稿:
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