2019年一年級品德與生活下冊 和春風一起玩教案 北師大版.doc

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2019年一年級品德與生活下冊 和春風一起玩教案 北師大版 活動目標： １、充分體驗春天生活的美好與樂趣。 ２、學習制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。 ３、初步感受風與空氣的關系。 教學準備： 各種形狀、顏色不一的手工紙，帶橡皮頭的鉛筆（生自備），畫筆，大頭針、圖釘、膠水、手絹等。 教學過程： 第一課時 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：孩子們，寒冷的北風爺爺到很遠的地方去了，溫和的春風姑娘悄悄地來到我們身旁，你聽，春風吹，春風吹…… 生：齊背（讀）《春風吹》（教材中詩歌） 師：你們想和春風姐姐玩什么游戲？ 生：我想和春風姐姐捉迷藏。 未能切中中心，問題在于提問不明確，使學生簡單地將自己的生活經驗搬來， 改成：1、看，操場上的紅旗正在和春風姐姐做游戲呢！，風來了，它就跳舞，風走了，它也要休息一會，——明確游戲利用風力的原理。 2、課前教師備一只紙風車進教室，（許多學生均會欣喜地呼喊，）利用這一事物的暗示來引路，再——你們想和春風姐姐做什么游戲？ 生1：我想折紙飛機。 生2：我想放風箏。 生3：我想玩紙風車。（數學課上認識圓時均曾做過紙風車） 生4：我想玩小帆船。 生5：小帆船在水里，怎么和春風姐姐玩呀？ 生4：春風姐姐一吹，河水就搖了起來，小帆船就能順著水向遠方漂去了。 師：漂到哪？ 生：漂到阿里山，問候小伙伴。（語文書中詩歌） 二、做，猜一猜 A、做 引導學生根據自己的興趣和需要自主選擇制作各種簡單的風力小玩具。 師：同學們的想法不錯，那下面就選擇你所需要的材料做自己喜歡的玩具吧！ 大家想想在制作過程中，你想給大家一些什么建議？ 生a：我想提醒大家制作時要注意用剪刀的安全。 生b：我想告訴同學們做時如果有不會的地方可以問老師，但應舉手發(fā)言，不能亂說話，以免影響別人。 生c：不會時還可以問同學。讓咱們來一個小組比賽，看哪組做的玩具好！ 師：這個“好”包括什么？ 生：做的玩具跟別人的不一樣； 又多又好看； 還要遵守紀律。 生1：動作很快，幾乎每人都折了一只紙飛機。 接著，許多學生對飛機進行了改造。 有的在飛機上寫好姓名，繪上自己喜歡的圖案；有的飛機是尖頭的，有的飛機是平頭的；有的機身長又窄，有的雙翼平展；有的將機頭用雙重紙疊制等等。 生2：風車 1）、在制作中有的學生將斜線剪至太靠中心點，而使紙張散落無法疊扇葉，但同學間能互相提醒，在失敗中尋找解法。 2）、有的用紙疊風車（也有四角，但是是一個平面） 3）、分別選用大頭針和圖釘來固定在橡皮頭上。 生3：降落傘 手絹做傘面，四角系線，下面是否要系東西學生有爭論。 最后明確應系重物，這樣降落傘才會降下來；要不，就太輕，會順著風走了。 B、議： 說說各組的作品，由學生評評自己認為好的作品，組別。 C、猜： 師：大家猜一猜，你們的玩具將怎樣和春風姐姐在一起？ 生a：我想我做的尖頭飛機會飛得很快，（為什么？）我想尖頭可以讓空氣從兩邊過去。 生b：平面的風車轉得不會快，因為它中間是平的，不能兜住風。 …… D、否像你們猜的那樣呢？下面就讓我們到教室外去玩一玩，試一試。 但操場上還有其它班級在上體育課，我們玩時該注意些什么？ 生A：大家玩時不能亂跑，以免影響其它班上課。 不能大聲喊叫。 注意安全。 …… 生B：可以選出兩個監(jiān)督員幫助教師維持秩序。 師：監(jiān)督員也許會玩的時間少。， （師話聲未能落，仍有更多的孩子舉手表示愿意爭著當） 生C：要是有的人不聽勸告怎么辦？ 生D：可以像足球比賽那樣輕的黃牌牌警告，重的紅牌“罰下”（先別玩了，在邊上想想，表現好了，再玩） 選出監(jiān)督員，站隊，室外活動。 五、玩一玩； 生自由展開活動。 生能自覺組成小組，采用比賽形式，展示自己的風力玩具。如比賽誰的飛機飛得遠，誰的風車轉得快等。 教師指導學生在游戲中探究如何更好地利用風力游戲，并督導紀律。 第二課時 一、作品展示： 學生課后繼續(xù)制作風力玩具，并進行游戲與體驗。 課上又展示更多的風力玩具，有的將幾個風車碼放在支架上，制一個大風車。有的疊制超大號飛機，有的風車用紙薄厚各不同，有的依照書中范例做出手執(zhí)繩風輪，頭頂的風車，和三角形葉輪，插制飛機等。 二、做一做： 選擇其中的三角形葉輪，由會做的學生執(zhí)教制作過程。 三、玩一玩（略） 四、想一想： 師：這兩次大家玩得很開心，那你們在玩時有什么發(fā)現或收獲呢？ 生一：（風車） 1、我發(fā)現風大的時候風車轉得快，風小的時候風車轉得慢。 2、還有拿風車的時候得沖前拿，不能側著拿。如果風從一邊刮來，你最好頂著風玩，順著風它也轉不好。 3、如果風很大，紙薄的風車就不行了。硬點紙做的風車轉得好一些。 4、我還發(fā)現跑得快時風車轉得快，跑得慢時風車轉得慢。 5、對了，頭一開始我的風車是用線固定，它轉不起來，后來改用大頭針固定，它就轉起來了。 6、用紙疊的風車轉不起來。 7、我的風車開始用圖釘按，轉得也不好，改用大頭針后就好了。 8、不是用大頭針就會好，我原來也是用它，但固定得太緊了，后來老師幫我松了一下，風車就轉得特別快了。 師：孩子們，那你們能說說這是為什么嗎？ 生：大頭針能撐著風車，而且針的距離長些，風車葉片的空隙大，能兜風，風車就轉得快。 生二：（飛機） 9、尖頭飛機飛得又高又遠，尤其是某某的小飛機，機身特別窄又硬，飛得最遠，是冠軍。 10、我的大型飛機雖然最大，但紙薄，機身顯得沉，一飛就往下栽。 11、用“三角”插的飛機好看但飛不好，容易散；粘好了，也飛不遠。（適宜擺在桌子上當模型） 12、我的平頭飛機飛得不遠，但飛時它能拐彎（說著，又給大家做演示） 師：這是為什么？ 4：我還沒想好。（課后讓我們都去找找原因） 1、我在玩時，把一個小飛機疊在一個大飛機上，第一次上面的那個放得靠后些，機身一重飛得不高也不遠；第二次把小飛機放在前面一些，就飛得好多了。 2、我還能將那個“三角”（型葉輪）放在飛機的尖上，當螺旋槳，頂著風玩，特別有意思。 3、我拿一根鉛芯插在機頭里，用鉛芯頂頂著“三角“玩，最有趣！不頂著，我的飛機就像殲擊機。 生三：三角型葉片 4、那個三角葉片玩的時候中間不能散開，一散開，就轉不了了。 5、除了用飛機頂著玩，用鉛筆尖頂著玩也行；但都得頂著風跑，順著風就會把“三角”吹跑了。 6、這個“三角”還可以扔著玩，一拋，“三角“尖就朝下，三個片就會飛快地地旋轉起來，扣著向上扔，三角尖也會轉過來朝下，這是為什么？ 師：因為這里有地球吸力的緣故。三角尖是用雙層紙做的，重一些。 7、我還發(fā)明一種玩具，用一個長紙條，豎著從中間撕開一半時左右分開，從空中扔下來，它也會轉，越站在高處扔，它轉得越快。 生四、其它： 8、我的手風輪開始線系在碗里，玩的時候線總是網住輪子；后來把線系在碗外，就再也不打結了。 9、一開始降落傘一點不好玩，后來同學幫我往高處一扔，傘就會打開，慢悠悠地降下來，也挺好玩的。 10、傘底下的物體重一些才好玩，（如大橡皮、鐵夾子），但太大太重也不行。（得有一定的比例） …… 教師：大家手兒巧，做的玩具又多又好，就讓我們辦一個作品展覽，讓更多的同學來欣賞我們的成果。 大家玩得好，今天活動有秩序，特別應感謝小監(jiān)督員，還有每一位同學。 大家的腦筋動得妙，有的同學像小科學家一樣發(fā)現問題，找到答案，獲得了更多的知識，你們可真棒！ 但也有一些問題沒解決，不過可以回去繼續(xù)邊玩邊想，并查查相關資料，或者向別人請教，回來再和同學生交流分享快樂。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊 團結友愛歡樂多 1教材教法 冀教版 （一）學生面臨的問題 與同學相處是學生學校生活的重要方面。學生通過前一課的學習，已知道了班集體是由老師和幾十名同學共同組成的，已經感受到班集體的可愛，本活動則在此基礎上繼續(xù)對學生進行集體主義教育，著重使學生懂得：和同學們相處要團結友愛，這樣的集體生活才會更加溫暖，充滿快樂。而要想和同學搞好團結就要能夠做到關心和愛護同伴，同伴遇到困難要給予幫助。這是本活動對學生教育的具體行為要求。 （二）課程標準的依據 本課活動是根據課程標準中“關心和愛護同伴”的要求而設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本課內容主要從“看圖講故事：班里來了新同學”、“關心愛護同學：藍色的樹葉”、“說一說：圖中的小朋友是怎么關心同學的”、“想一想：遇到下面情況該怎么做”等4個活動來說明“團結友愛歡樂多”和“關心愛護同伴”兩方面的內容。 “看圖講故事：班里來了新同學”通過4幅生動的圖畫講述了新來的同學得到同學們的關心和幫助的故事，使學生通過看圖講故事，初步感受到同學之間團結友愛所帶來的快樂，感受到在團結友愛的集體里生活是非常愉快的。 “關心愛護同學：藍色的樹葉”通過“藍色的樹葉”的故事，引發(fā)學生思考同學之間應怎樣相處。接著安排“說一說：圖中的小朋友是怎么關心同學的”活動，舉出了5個同學之間關心愛護同伴的事例，以此引發(fā)同學們結合班級生活實際，談出自己和同學之間團結友愛的故事，使學生感受到團結友愛的集體溫暖。 “想一想：遇到下面情況該怎么做”這部分內容沒置了4種情境，讓學生說出遇到這4種情況該怎么辦？以此指導學生行為：要學會寬容別人；當同學遇到困難時，能熱心幫助。小精靈最后點出了本活動的主題：同學就像兄弟姐妹，要團結友愛呀! （二）教學重難點分析 激發(fā)學生愿意和同學團結友愛的情感，培養(yǎng)學生關心和愛護同伴的良好品質。學生由于年齡的原因，還缺乏對集體主義的理解，還不知道怎樣在學習生活中和同學們相處，還不能體驗到幫助人的愉悅。但是他們模仿的能力特別強，所以本活動以正面教育為主，使學生體驗團結友愛的好處，愿意主動去關心和愛護同伴。 三、整體教學建議 （一）課時安排 1～2個課時 （二）課前準備 1．搜集同學之間團結友愛的故事。 2．讓同學們搜集自己班集體里同學之間團結友愛、互相幫助的故事。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 教學伊始，可讓學生看圖講故事《班里來了新同學》，也可以讓幾個同學在理解故事內容的基礎上進行表演，然后讓表演的同學和觀看的同學談談感受。可設計提問：如果你是新來的同學，得到同學的關心和幫助，你有什么感受？在這樣的集體里你感到快樂嗎？讓學生直接感受到團結友愛的好處，激發(fā)學生產生團結友愛的愿望。 在進行活動“關心愛護同學：藍色的樹葉”的教學時，教師可以設計提問：你有沒有遇到過這些情況？把你和同學之間相互友愛的事講給大家聽。在學生講故事時，可以讓學生談談當自己幫助別人時的感受，當自己得到同學的關心和幫助時的感受。使學生感受到同學間團結友愛是非常愉快的，這樣的班集體也是非常溫暖的。教師在教學時要引導學生多聯系自己的實際，結合具體事例（讓同學們搜集自己班集體里同學之間團結友愛、互相幫助的故事。）來談，充分調動學生的情感體驗，增強學生的感性認識，以此對學生進行團結友愛的教育。 在進行“想一想：遇到下面的情況應該怎樣做”時，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，請學生分小組討論后表演，使學生在表演中體驗團結友愛的意義，激發(fā)關心幫助同學的情感，也起到了導行作用。 本活動是以正面教育（讓大家欣賞視頻“伸出友愛之手”、聽音頻“兩條金魚互相幫助”和圖片“幫忙（一）”、“幫忙（二）”、“幫同學學寫字”、“幫助患病同學”、“一起看書”、“慰問康復同學”等。）為主，使學生體驗團結友愛的好處，教學時也可適時提問：如果同學之間不團結友愛，有了困難沒有人幫助會怎樣？這樣從正反兩方面對學生進行教育，使學生認識既全面又深刻。總之，本活動的落腳點，就是教育學生要關心和愛護同伴，這是團結友愛教育的具體體現。