2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。 體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 收集關(guān)于李大釗的故事,大家互相交流。ppt課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。 理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子,并說(shuō)出自己的體會(huì)。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程: 1.激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,看著你們胸前的紅領(lǐng)巾,你可曾想到什么?它是國(guó)旗的一角,是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天,我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志,(出示:李大釗的畫(huà)像。)一起學(xué)習(xí)第10課,(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前,看看李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。 2. 初讀課文,整體感知。 1)用比較快的速度閱讀課文。 2)桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。 要求:劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 3. 檢查自學(xué): 1) 讀生字,正音。 2) 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么?(簡(jiǎn)要地復(fù)述課文以及簡(jiǎn)介作品背景。)板書(shū):被捕前、被捕時(shí)、被捕后 通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫(xiě)李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的事,請(qǐng)瀏覽一遍課文,找出相應(yīng)的三部分。 (讀后提問(wèn)。) 4. 細(xì)讀課文。 1)默讀課文,從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 2)小組互學(xué):你讀了這些句子體會(huì)到什么?在小組里交流。 5. 匯報(bào)交流情況: 被捕前: (示句)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“……不能輕易離開(kāi)北京的……這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?”板:堅(jiān)決地說(shuō) ?。ā拜p易”看出李大釗的地位——當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人;“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開(kāi)展革命地下黨工作,為避免黨組織被破壞,還要經(jīng)常處理大量的書(shū)籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡,處境的危險(xiǎn),但決不離開(kāi)自己的工作崗位。板:忠于革命) 導(dǎo)讀:李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀?(練讀) 被捕時(shí): ?。ㄊ揪洌└赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺0澹翰换挪幻? ?。ā安换挪幻Α笨闯隼畲筢撎幾儾惑@、早已把生死置之度外。板:視死如歸) 導(dǎo)讀:誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)? 被捕后: ?。ㄊ揪洌└赣H瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。板:瞅了瞅沒(méi)說(shuō) (“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷,相反他要用“安定、沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。板:堅(jiān)貞不屈)為什么會(huì)這樣呢?(聯(lián)系上下文) 導(dǎo)讀:對(duì),這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心,堅(jiān)定的信念。你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?試一試。 5. 總結(jié)全文。 1)總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第10課,主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。 2)學(xué)完了這篇課文,你有什么感想?(發(fā)散思維,進(jìn)行思想教育) 6. 課外延伸 收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事,下一課,我們開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。 附板書(shū): 十六年前的回憶 被捕前:堅(jiān)決地說(shuō) 忠于革命 被捕時(shí):不慌不忙 視死如歸 被捕后:瞅了瞅 沒(méi)說(shuō) 堅(jiān)貞不屈 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 在理解課文后,體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系? 把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀,再抄下來(lái)。 有感情朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)第10課,你有什么體會(huì)?指名回答。(從李大釗的言行中,體會(huì)到他忠于革命,堅(jiān)強(qiáng)不屈,視死如歸的革命大無(wú)畏精神。) 2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么? 3.精讀課文,體會(huì)本課的寫(xiě)作方法。 4.默讀課文,思考:課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?分小組討論。 5.匯報(bào)交流,老師進(jìn)行點(diǎn)撥。(這是前后照應(yīng),首尾連貫的寫(xiě)作方法。) 6.進(jìn)一步深化:課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的,你能舉些例子,并說(shuō)說(shuō)體會(huì)嗎? 7.課外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。 8.總結(jié)全文。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。 2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。 2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課,板書(shū)課題 同學(xué)們,你們知道李大釗嗎?他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一,也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫(xiě)的,當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書(shū)課題) 二、檢查預(yù)習(xí) 1.指名朗讀課文。(注意正音) 2.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來(lái)回答,主要寫(xiě)了李大釗犧牲的經(jīng)過(guò)。) 3.課文可以分成幾段來(lái)理解?(要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段。) 第一段(第一自然段)講1927年4月28日是父親的被難日。 第二段(從“那年春天”到“母親只好不再說(shuō)什么了”。)講被捕前父親工作的情形。 第三段(從“可怕的一天果然來(lái)了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”。)寫(xiě)父親被捕的情形。 第四段(從“十幾天過(guò)去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。 第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束。),寫(xiě)父親被害之后的情形。 三、學(xué)習(xí)課文 1.指名讀第一段。 “被難”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思,這里指李大釗同志被害) “十六年前”的中國(guó)是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關(guān),占領(lǐng)河北等地,鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。)這一段是文章的開(kāi)頭,主要講了什么呢?(講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。) 2.指名讀第二段。 ?。?)父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問(wèn)題的?(總是耐心他講給“我”聽(tīng))這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻,不是向孩子們談心的時(shí)候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說(shuō)清楚的。“含糊”指說(shuō)話的意思不清楚。) (2)從哪些地方看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,李大釗的工作越來(lái)越緊張?(父親早出晚歸,整理書(shū)籍和燒毀文件,工友被捕。) ?。?)李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下,為什么堅(jiān)決不離開(kāi)北京?這說(shuō)明了什么? (李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢(shì)非常危急,個(gè)人處境十分危險(xiǎn),但決不離開(kāi)自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。) ?。?)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢(shì)緊張,但李大釗不離開(kāi)工作崗位,說(shuō)吩他把個(gè)人的生死置之度外,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。) 四、朗讀第一、二段。(要求在讀的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,讀出語(yǔ)氣。) 五、布置作業(yè) 1.讀課文。 2.借助課后練習(xí)理解第三、四段內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名讀第一、二段。 2.說(shuō)說(shuō)第一、二段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1.指名讀第三段。 2.李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?這說(shuō)明了什么? ?。ā安换挪幻Α薄皼](méi)有什么,不要怕”“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒(méi)有向他們講任何道理,因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。”他的表現(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說(shuō)明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無(wú)畏的革命精神。) 3.敵人是怎樣逮捕李大釗的,說(shuō)明了什么?(“憲兵、偵探、警察一一擁而入,擠滿(mǎn)了小屋子”這些都說(shuō)明敵人心虛,“為了抓一個(gè)人,動(dòng)用了這么多人,‘橫肉’是說(shuō)相貌兇惡,不要放走一個(gè)的吼叫,像一群魔鬼似的,把我們包圍起來(lái),” “槍對(duì)著父親和我”這些都說(shuō)明敵人的殘暴。) 4.“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌)害怕的意思。這說(shuō)明作者年紀(jì)小,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面,感到害怕。) 5.練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語(yǔ)氣。) 6.說(shuō)說(shuō)這段講了什么?(講李大釗被捕時(shí)從容不迫,把個(gè)人的生死置之度外。) 三、學(xué)習(xí)第四段 1.指名讀第四段。 2.李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說(shuō)明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說(shuō)明李大釗即使受過(guò)刑,仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛(ài)。對(duì)于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒(méi)有說(shuō)一句話。“他臉上的表情非常安定,非常沉著”,為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著,這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖,也不因親人的哭喊而憂(yōu)傷。這就是偉大革命家胸懷。) 3.“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護(hù)哥哥,搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”,“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。這說(shuō)明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的予命精神的影響下,由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。) 4.練讀第四段課文,在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第五段 1.指名朗讀第五段。 2.家人得知李大釗被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來(lái)?(舅姥爺“哭著回來(lái)”,“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧,昏倒在床上”,母親“昏過(guò)去三次”這都說(shuō)明李大釗的死給親人們帶來(lái)的巨大悲痛。母親醒來(lái)后問(wèn)“我”昨天是幾號(hào)?“記住,昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說(shuō)“昨天是4月28”“這些是說(shuō)家人沒(méi)有被悲痛壓倒,而是牢記親人被害的日子,不忘敵人欠下的血債。) 3.練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 熟讀課文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名讀詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片) 2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思:含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入 3.朗讀課文。 二、深入理解課文 1.李大釗的女兒1943年寫(xiě)下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢? 2.討論。(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神,把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。) 三、了解這篇課文的寫(xiě)作特點(diǎn) 1.課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系?你從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么? 2.學(xué)生討論,(自由發(fā)言) 3.教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。 ?。ㄟ@篇課文是回憶錄,開(kāi)頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng),突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。) 4.找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出: 課文的結(jié)尾; “為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”; “在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”。 四、指導(dǎo)識(shí)記字形 1.說(shuō)說(shuō)哪些字可以在比較中記憶。 2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記生字的。 五、完成課后練習(xí) 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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